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第一章：初中物理教師個人培養計劃
一、指導思想
切實加強課堂教學研究，強化教學質量和效率意識，在做好知識學習的同時，注重學生能力的提高和學生身體素質的培養，加強高素質人才的研究和科學訓練。升學考試題，提高學生的應試能力和水平。
2. 班級情況分析
（3）本班共有學生48人，其中男生24人，女生24人。 有些女孩害怕學習物理，思維和反應遲鈍，學習物理有困難。 男孩子普遍都不錯。 總體來說，經過一個學期的師生磨合，學生已經適應了教學方法和速度，對基礎部分掌握得很好，期末試卷也比較簡單，學生的考試成績也比較好。高的。 大多數學生對學習物理感興趣。 但開學伊始，學生們就出現了學習不穩定、注意力不集中的情況，影響了全班的學習氛圍。 17班仍然存在嚴重的兩極分化。 有的學生放棄了努力，試圖抓住好學生，感動差學生。 第(24)類主要捕捉學生在課堂上的行為和習慣。
三、教學內容及教學實施主題分析
本學期時間短，教學內容大、難度大。 首先，電學和電學是學生學習的難點，需要學生應用全面的電學知識。 完成新課程大約需要一個月的時間。 八年級的內容是第一輪復習的重點，光學是學生多年來遺忘最多的內容。 重點是力量和體能，還有壓力和壓力，這需要更多的時間。 準備好把抓基礎和講難點結合起來。 每班需要七級基礎訓練和三級時間突破難點，以達到在全面提高的基礎上局部提高。
第二部分：初中物理教研活動計劃
一、工作職責
1、實驗人員服務于教學第一線。 根據教學進度和實驗計劃，準確及時地配合學科教學做好實驗準備，完成率100%。
2、負責實驗室、儀器室及教學儀器、設備、藥品、標本、模型、掛圖、教具的管理。 保持實驗室整潔、干凈，教導學生保持良好的生活習慣。
3、掌握實驗儀器設備的規格和性能，熟悉材料和藥品的性能，負責儀器設備的驗收、儲存、使用、維護和更新以及材料的使用、回收和處置和毒品。 確保教學順利進行。
4、教學儀器設備（藥品）放置于干燥通風處。 柜內、架上的物品應擺放整齊，標簽清晰。
5、建立儀器使用和借用制度。 所有借用物品必須登記并在期限內歸還。 如有損壞，將根據要求進行賠償。 貴重物品不得外借。
2、持倉基本分析
1、實驗設備擺放整齊。
2、無論是演示實驗還是學生小組實驗，及時檢查，發現損壞及時修復。
3、根據本學期物理教材制作校本實驗設備。
三、具體工作計劃
1、根據教學進度及時準備所需的實驗設備。
2、9月25日前完成交通路口信號燈模型制作，10月底完成蒸汽機模型制作，并為八年級、九年級學生根據教材制作4-5個自制項目。
3、到本學期末，校本實驗設備竣工數量為八年級5臺、九年級5臺。
第三部分：初中物理教案
一、實驗教學指導思想
實驗教學是物理教學的重要組成部分。 通過物理實驗，不僅要達到教材對每個實驗提出的實驗目的，定期進行驗證性實驗教育； 還要培養學生的科學實驗素養，理論聯系實際，實事求是。 科學作風、認真細致的科學態度； 更重要的是，通過對小組實驗、課堂演示實驗、課外小實驗以及日常生活中的物理現象的嚴謹觀察和勤于思考，培養學生在主動研究中的探索精神和創造力，發現、思考和解決新的實際問題的能力。 為了更好地實施實驗教學，制定了今年初中物理學生團體實驗教學計劃。
二、實驗教學的目的
1、培養學生科學實驗素養，理論聯系實際，實事求是。
2、培養學生主動研究的探索精神和創造性地發現、思考和解決新的實際問題的能力。
3、培養學生的自學能力、觀察能力和分析能力，科學地分析和解釋一些物理現象。
4、培養學生的創新精神和團結合作精神。
三、實驗教學現狀分析
1. 課程設置：
由于長期應試教育的影響，重知識輕能力、重理論輕實踐、重結論輕過程、重成績輕質量的觀念仍然根深蒂固。 初中生物理實驗存在過于統一、死板教條的弊端。 實驗教學存在走流程、完成任務、處理欠費、抓表面、吞一切等不正常現象，不能很好地培養學生的實驗素養和能力。
2、學生：
學生實驗操作能力較差。 在學生實驗中，甚至有50%的學生很少做或不做任何事情。 這與現有的實驗條件、實驗課程的設置以及對學生實驗操作能力的影響有關。 沒有引起足夠的重視。
3、實驗條件：
實驗所需設備基本齊全，但部分實驗設備使用時間較長或較為粗糙、不準確。 導致學生在實驗過程中無法得出正確的結論，看不到明顯的現象，從而降低了學生的實驗效率。 興趣。
4、其他相關情況：
實驗課程不足、實驗儀器不準確、操作過于簡單、要求統一、管理松散等，對學生操作能力的培養產生了負面影響。 即使在條件較好的重點學校，學生分組實驗、開放實驗室也存在困難。 對學生實驗能力的考核不夠強。 學生是否做實驗并不重要。 他們只需要在四年級下學期期中考試前做有針對性的練習來應對考試。
4、實驗具體措施：
1、所有演示實驗和分組實驗初中物理小課題的題目，必須填寫實驗通知和實驗記錄。 遵循嚴格要求，按程序進行操作，采用多種實驗方法激活學生思維。
2、進一步加強學生實驗興趣的培養。
物理學家愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。 興趣的培養首先有賴于老師的正確引導，更要靠學生親自參與實驗來激發興趣。 教師要善于把握實驗的科學性，探索實驗的樂趣。 特別是課堂演示實驗要生動、富有啟發性、有趣，盡可能縮短時間，一勞永逸，從而激發學生的實驗興趣。 此外，除了為學生辦足實驗班外，還要多開展課內實驗和課外小實驗、小制作，加強對課外小實驗、小制作的監督指導，制定切實可行的監督檢查方案或演示，或競賽，或討論，讓學生饒有興趣地完成課本或課外的小實驗、小制作。 對活動中表現突出的，要及時進行表揚和鼓勵，對表現突出的可以適當給予物質獎勵，這對于提高學生的實驗興趣是有幫助的。
3、初中物理實驗中，教師不僅要發揮主導作用，還要突出學生的主體地位，充分調動學生的積極性和主動性，使學生積極參與實驗。 讓學生看課本，讓學生做實驗，讓學生思考想法，讓學生討論問題，讓學生分析錯誤。 我們還為學生提供更多獨立設計實驗的訓練機會，最大限度地發揮學生的探索潛力，培養學生的實踐能力。 能力和創造力。
4、加強對學生實驗操作能力的考核。
對于初中生來說，考核重點是“七改”：正確選用樂器； 實驗裝置的正確安裝和調試； 正確的操作程序； 正確的觀察方法； 正確的測量讀數； 正確的數據處理； 并正確的實驗結論。
5、中學物理教師應具備四個方面的實驗教學素質：觀察實驗的質量、實驗思維的質量、實驗操作的質量、實驗能力評價的質量。 只有高素質的教師才能更好地發揮教學的主導作用，正確指導學生的實驗初中物理小課題的題目，開發學生的智慧，培養學生的實驗能力。
5.需要學校的支持
1、按期準備好實驗所需的全部儀器設備
2、為實驗室提供適當的資金，用于購買實驗過程中的相關耗材
3、物理實驗室應配備計算機和多媒體投影設備
第四部分：初中物理教案
一、教學目標
大二物理第一學期的主要任務是五個單元，分別介紹聲、光、狀態變化、電路四個方面。 教材改革后的目標是培養學生對物理的興趣，啟發學生的思維，培養學生學習的積極性和主動性。 物理與社會密切相關，讓學生學以致用。 除了傳授知識外，還必須對學生進行思想道德教育。 本學期，我們努力提高初二物理教學的平均分、優秀率、及格率以及各項排名。
2. 教材分析
新教材主要要求學生理解知識、運用知識，尤其是知識與社會的聯系，因為新教材增加了一個重要的知識點，即“科學、技術與社會”，旨在讓學生用自己的能力來學習物理。手腦并用，理解物理并應用物理。 不過，新教材中沒有習題，這也說明了新教材對學生培養的新要求。 學生只需了解所學的物理知識，然后將其與周圍的現象聯系起來，學會理解和分析周圍的一些常見現象。 教學過程的關鍵是培養學生學習物理的興趣。
3. 班級情況分析
初二（2）學生課堂紀律良好，但理解能力不夠強，課堂表現不夠積極，回答問題不夠主動。
初二（1）學生班級紀律較好，積極主動，能適應新教材，但學習主動性也不足。
總的來講，學生的學習積極性和主動性需要增強，需要對學生進行思想工作。
四、具體措施
（一）抓好常規教育
1、認真研究教材和師資隊伍，認真備課，上好第一堂課，認真批改作業，鼓勵學生提問，耐心給學生講解。 認真備課、上課、課后總結。
2、積極參加教研活動，吸收經驗豐富的物理教師的教學方法英語作文，多向他們提問，努力尋找更好、更適合學生的教學方法。
3、加強閱讀，多了解新聞和新技術，在教學過程中與學生分享，增強學生學習物理的興趣。
4、優化課堂教學，嚴格遵守紀律，積極開展物理實驗，多做實驗演示，激發學生的求知欲，讓學生勇于討論、多思考、多觀察、多做。
(二)基礎知識教學
1、新教材要求學生掌握的基礎知識點不多，課堂上的知識講解更注重運用知識對現象進行分析和理解。
2.對知識點進行歸納、總結和分析，并在各章節進行測試，使學生更容易理解和接受教學內容。
第五部分：初中物理教師個人培養計劃
一、指導思想
以《我校教師校本培訓工作方案》為指導，認真落實上級部門的總體部署和要求，圍繞高效課堂建設這項中心工作，改進教學管理行為，按照“進課堂”的理念和行為，以學科群為載體，通過規范、示范、創造等一系列活動，提高自身物理教學的整體素質。
2. 培訓主題
以“轉變教學模式，建設高效課堂”為主題，以校本培養和“學習互動、校際合作、校校聯動、區域協作”為主要平臺，聚焦在課堂上，落實學生主體地位，追求課堂教學。 的高效率。 加強學科群實訓網絡管理，實現網絡與學科融合，更好發揮學校實訓網絡作用。
3、培訓時間：20xx年9月至20xx年1月
4、培訓形式：個人學習、課題組小組討論。
五、具體措施
1、加強理論學習，豐富理論基礎。 認真學習教師職業道德、教育政策法規等，每學年做好學習筆記本。
2、加強專業培訓，積極關注國內外教育信息和專業理論，每周至少留出2個小時，通過各種渠道學習物理，如中學物理教學相關刊物、多媒體技術、觀察、聽講座、上網等。該學科的新知識和技能。
3.積極參加學校的日常教研活動，主動承擔學校組織的研究課程，
示范課等，在實踐活動中豐富自己的教學經驗。 每周至少上一節課，通過聽課、評課不斷提高課堂教學技能。
4、積極參加教育科研能力培養，樹立教學科研意識，將培訓與教育科研緊密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或教學設計，積極參與教學科研成果征集教育系統組織的研究成果。
5、以新教育理念為指導，以課堂為主陣地，積極踐行“高效課堂模式”，精心設計教學過程，充分體現學生在課堂教學中的主體作用，認真反思每一次教學活動，做好記錄，以便發現問題、解決問題，不斷進步。
6、積極參加上級教育主管部門組織的在職教師培訓和遠程教育培訓，認真完成布置的作業。
7、樹立現代學生觀，學會用發展的眼光看待每一個學生。 相信學生的巨大潛力并努力發掘它； 在教育教學活動中弘揚學生主體精神，促進學生主體發展，努力因材施教。
8、利用信息技術輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與網上討論。
總之，我決心繼續學習，不斷更新，豐富自己的文化底蘊，充實自己的信心，增強自己的理論基礎，提高自己的教育教學能力，立足教學實踐，做好個人校本培訓！
第六章 初中物理教師個人培養計劃
一、加強理論學習，明確課程目標
1、每兩周集體學習物理新課程標準，把握新課程精神實質，全方位、多方位、多角度解讀新課程理念，交流觀點，提高理解和認識。新課程的應用層面。
2、選用的理論書籍有：《物理新課程標準》、《中學物理》、《教師心理學》、《教育心理學》、《學生心理輔導》等，這將帶來更高的專業水平教學。
3、明確新課程立體目標的依據和意義，緊緊抓住“以學生發展為中心、以科學探究為基礎”兩條教學主線。
二、發揮預備作用，明確教學思路
1.定期學術分析。 隨著新學期教學的進展，學生在接受新知識的過程中難免會遇到各種問題； 多角度、多方向、多層次發現學生的問題，并作為教學工作和教學設計的依據，及時解決。
2、明確教學思路。 教學的“大理念”是指對初中物理教材的概念、體例、內容和編排體系的理解。 教學中的“中間思維”是指確定各章的重點、難點、重點，以及如何讓學生構建自己的知識。 教學的“小思路”是指如何準確定位各板塊的教學目標，突出重點，突破難點，進行合理的教學設計。 思路清晰，教與學就會輕松； 避免暈倒和炫耀。
三、開發利用教材，擴大教學資源
1、教材開發與利用。 教材不能教條，但教學目標和內容可以適當調整。 新教材必須進行個性化解讀，逐步形成目標明確、場景分析、理解方法、過程理解、應用遷移的教學套路。
2.擴大教學資源。 教科書作為教學的載體，并不是唯一的載體。 您可以搜索不同的教材版本、網上資源和相關資源，特別是在創建場景和引入概念方面進行比較和選擇。
四、構建教學設計，展示教風
1.構建教學設計。 新學期，我們要從靜態教學設計向動態教學設計過渡，以學生課堂生成作為教學資源的補充，避免不分班級、不分學生按計劃進行教學。
2、有固定章節學習； 沒有固定的教學方法。 通過定期教學、公開課、講座或教學競賽，教師可以根據自身素質展示自己的教學風格，公平、公開、公正地評價教師。
五、充分發揮多媒體作用，注重物理實驗
1、充分發揮多媒體的作用。 我校有多媒體教室5間，預計每位老師可講20節多媒體課。 需要選擇和改編課件。
2、注重物理實驗。
（1）多媒體播放與動手實驗相結合；
（2）準備兩套以上的實驗設備，供學生探索。
六是合理安排進度，及時反饋調整情況。
1、合理安排進度。
2、及時反饋和調整； 根據教學科目的反饋對教學進行調整。可以從課堂提問、課后交流、實驗操作、作業批改和單元測試、同伴交流等了解學習情況； 從“雙基”出發，從專業角度消除學生思維的“焦點”，要求學生對作業的某些部分進行批改，寫出各種解決方案
3. 培訓優秀，幫助彌補不足。 制定精益求精、糾錯的培訓計劃，設定目標、指標、主題、時間、地點，長期跟蹤，嚴格檢查。