物理方法不僅是科學家研究問題所采用的方法，也是學生學習物理常用的方法。 新課程標準還要求學生掌握一些探索問題的物理方法。 常見的物理方法模型方法是用簡單易懂的具體模型來表示抽象的物理現象。 例如，用太陽系模型來表示原子結構，用簡單的線條來表示杠桿等。在物理學中，疊加方法常常將相同的微小且難以測量的物理量疊加在一起。 測量后求平均值的方法俗稱“疊加法”，如用厘米刻度測量一張紙的厚度、一根銅線的直徑等。 控制變量法 自然界中發生的各種現象是往往錯綜復雜。 決定某種現象的發生和變化的因素往往有很多。 為了了解事物變化的原因和規律，我們必須設法人為地控制其中一個或幾個因素使其保持不變英語作文，然后比較和研究其他兩個變量之間的關系。 這種研究問題的科學方法就是“控制變量法”。 初中物理實驗大多采用這種方法。 例如，通過導體的電流I受導體電阻R和兩端電壓U的影響。 研究電流I與電阻R的關系時，需要保持電壓U恒定； 當研究電流I和電壓U之間的關系時，電阻R需要保持恒定。 實驗+推理方法中存在一些物理現象由于實驗條件的限制無法直接驗證。 我們需要先進行實驗，然后進行合理的推理，才能得出正確的結論。 這也是常用的科學方法。 例如，如果將鬧鐘放置在密封的玻璃罩內，當罩內的空氣排空時，鈴聲就會變小。 由此可見，聲音在真空中是不能傳播的； 又如牛頓第一定律推導出來的變換方法，是看不見、摸不著的。 直接理解看不見的物理現象是很困難的。 我們常常根據它們所表現出的看得見、摸得著的現象來間接地了解它們。 例如，電流的大小可以根據電流的熱效應來理解初中所有物理量，磁場可以根據磁場對磁體的強大作用來理解。 在用等效方法研究物理問題時，有時為了簡化問題，常常用一個物理量來代替所有其他物理量初中所有物理量，但物理效應不會改變。 例如用合力代替各分力，用總阻力代替各部分的阻力，用浮力代替液體對物體的各種壓力等。 描述方法 對于為了研究問題的方便，我們常常用線條等方法來描述各種看不見的現象。 例如，用光來描述光，用磁力線來描述磁場，用力圖來描述力等等。 類比 在理解一些物理概念時，我們經常將它們與生活中具有共同特征的熟悉現象進行比較幫助我們理解它們。 例如，在理解電流大小時，可以用水流來類比。 在理解電壓時，可以用水壓來類比。
