在深化教育改革、推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，物理新課程改革該如何進(jìn)行？ 如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們想學(xué)、樂學(xué)。
1.引導(dǎo)學(xué)生敢于夢想
物理教科書包含了大量可供科學(xué)家探索物理精神的內(nèi)容。 例如：牛頓的忘我工作、勤奮認(rèn)真的學(xué)習(xí)； 安培的刻苦學(xué)習(xí)和專注； 歐姆的毅力； 法拉第的高貴品質(zhì)和對科學(xué)研究的執(zhí)著。 教師要善于探索和運(yùn)用這些科學(xué)探究精神來感染他們，讓他們敢于夢想成為科學(xué)家，使他們有學(xué)習(xí)的動力。
2. 寓教于樂
在教學(xué)中，我們充分利用演示實驗、學(xué)生課堂實驗和小組實驗、小實驗和小制作、教材封面、插圖和漫畫、智庫、讀物、科學(xué)家故事、教學(xué)掛圖和模型等來帶來有趣的物理問題吸引學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在有趣的方式中掌握知識。
3.從生活中獲取知識
物理學(xué)研究自然界最基本的運(yùn)動規(guī)律，自然界的物理現(xiàn)象蘊(yùn)藏著無盡的奧秘。 讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中探索和認(rèn)識物理規(guī)律，同時將學(xué)生所學(xué)到的物理知識和科學(xué)研究方法與社會實踐及其應(yīng)用相結(jié)合。 力求將所學(xué)物理定律與生活聯(lián)系起來，解釋中國日常生活中遇到的現(xiàn)象，將物理定律與學(xué)生的生活經(jīng)歷相匹配。 這樣可以達(dá)到事半功倍的效果。
4.建立良好的師生關(guān)系
教師的課堂情感要真誠，教學(xué)風(fēng)格要和藹可親。 課余要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，用自己的熱情感染學(xué)生。 這樣，學(xué)生可以向教師反饋?zhàn)约簝?nèi)心的想法和真實的教學(xué)信息，教師也可以很容易地發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的遺漏和存在的問題，以便在以后的教學(xué)過程中找出并填補(bǔ)空白。 進(jìn)一步提高教師教學(xué)水平。
新物理課程改革的目的是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，努力減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣和創(chuàng)新精神。 教師的主要職責(zé)是運(yùn)用各種教學(xué)方式和方法，為學(xué)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)和積極的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動參與的意識，從而促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展和智力發(fā)展。全面性。 提高質(zhì)量初中物理教學(xué)案例反思，開發(fā)創(chuàng)新潛力。
初中物理課堂教學(xué)反思（二）
一、基本情況：
我在九年級五年級。 物理考試應(yīng)考學(xué)生262人，實際考考261人，缺考1人。 本次考試使用縣教育部門統(tǒng)一試卷。 期中考試閱卷完成后，我給本班的學(xué)生做了一份試卷。 進(jìn)行綜合統(tǒng)計分析，形成如下分析報告。 90分以上有30人，70-89分有19人，60分以上有50人，40-59分有22人，20-20分有127人39、1-19分的80人，無零分學(xué)生。 優(yōu)秀率為11.5%，及格率為19.2%。
2、試卷結(jié)構(gòu)分析
(一)試卷特點(diǎn)
試卷主要由4種題型組成：整體試卷由選擇題、填空題、實驗題、計算題四大部分組成。 考查知識點(diǎn)：填空題（22分）、選擇題（55分）、實驗與繪圖（17分）、計算題（6分）。 此次選擇題和填空題的題型加大了考試面積，理解題則為學(xué)生提供了更大的答題空間。
(二)命題分析
試題主要來源于課本，難度相對較低。 試題的形式體現(xiàn)了課程改革的方向，傳達(dá)了課程改革的理念。 注重基礎(chǔ)、考查能力是命題的重點(diǎn)。 但實驗繪圖題和計算題不太合理，而且同一類型的題有好幾道。
本期末試卷分為四個部分：
第一部分是知識的應(yīng)用。 共有 7 道填空題。 題目由易到難，從基礎(chǔ)知識到實際應(yīng)用題。
第二部分是基礎(chǔ)知識，共有11道選擇題。 涵蓋了我這兩個月所學(xué)到的東西。
第三部分是測試和繪圖題。 總共有4個問題。 主要是根據(jù)電路圖連接實際物體，根據(jù)電路畫出電路圖。 這五個問題重復(fù)了，就是只有串聯(lián)電路，沒有并聯(lián)電路。
第四部分是針對中學(xué)生的計算題。 這里的問題也重復(fù)了。 第一個問題是關(guān)于計算吸熱量，第二個問題應(yīng)該是關(guān)于電阻。
3、檢查數(shù)據(jù)分析：
1、填空題：填空題共12道，占20%。 這些都是非常基礎(chǔ)的知識。 這個問題占30%。 75名學(xué)生得分超過12分。 大部分學(xué)生的成績并不理想，連一半的分?jǐn)?shù)都沒有拿到。 原因是我平時對學(xué)生的要求不是很高。 一些學(xué)生的知識掌握被忽視。 一些學(xué)生對理論知識的記憶不夠努力，導(dǎo)致他們無法回答很簡單的問題。
2、選擇題：11道小題占50%，只有9名學(xué)生獲得滿分。 有些9年級的學(xué)生基礎(chǔ)不好。 他們通常沒有很好地掌握基礎(chǔ)知識。 他們不喜歡學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)動力，不認(rèn)真、仔細(xì)地對待問題。 他們在考試中犯了很多錯誤。
3、實驗及繪圖：共5題占20%。 這個問題是我們?nèi)粘＞毩?xí)課中經(jīng)常練習(xí)的問題。 它也有最基本、最簡單的電路圖，只有串聯(lián)電路。 因此，大部分學(xué)生獲得滿分，5名學(xué)生沒有得分。
4、計算題占總數(shù)的10%。 該題只有 53 名學(xué)生獲得滿分，35 名學(xué)生獲得零分。 大多數(shù)學(xué)生只得到平均分。 這道題是失分最多的一道題。 原因是這方面的實踐很少。 有的學(xué)生上課不做很多筆記，不跟著老師做題，導(dǎo)致學(xué)生丟分嚴(yán)重。
這次考試后，我會認(rèn)真反思，尋找自己和學(xué)生身上的問題。 從成績來看，優(yōu)秀率和平均分都較低，暴露了我教學(xué)中的不足。 我知道，處于優(yōu)秀線和及格線的學(xué)生，進(jìn)步的潛力最大。 及格線以下的學(xué)生是下一階段教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 在了解學(xué)生分布的前提下，開展有針對性的補(bǔ)強(qiáng)補(bǔ)強(qiáng)培訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，找出教學(xué)中的問題，制定下一階段教學(xué)的對策，努力在教學(xué)中落實分層教學(xué)。 。 同時明確了今后學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和方向。
在今后的教學(xué)工作中，我將注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，注重聯(lián)系實際，注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高實驗課教學(xué)效率。 在今后的教學(xué)中，一定要使問題多樣化，多做實驗，使學(xué)生的成績能上一個新的臺階。
初中物理教學(xué)反思（三）
本課的主要目的是營造和諧、民主的氛圍，讓學(xué)生通過實例、動手實驗等方式想象和理解引力，使學(xué)生主動吸收知識、大膽提問、大膽猜測。 體驗探索重力與質(zhì)量之間關(guān)系的過程。 培養(yǎng)研究與探索的能力，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的合作與交流意識，體驗運(yùn)用知識解決問題的樂趣。
重力對于學(xué)生來說是比較熟悉的，因此重力相關(guān)知識的再現(xiàn)充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓他們從一開始就活躍在課堂上。 初中生已經(jīng)知道重力的大小可以用測力計測量或者根據(jù)G=mg計算。 但學(xué)生在這個問題上存在以下問題，因此利用多媒體來幫助學(xué)生理解和掌握：
（1）利用同一物體在地球和月球上不同重力的圖片，讓學(xué)生知道g的大小隨著地理位置的變化而變化，并直接告訴學(xué)生g隨著地理位置的變化而變化，并且g的值在地球上的不同地方會發(fā)生變化。 當(dāng)?shù)貎r值觀不同。 赤道處g值最小，兩極處g值最大。 在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明確重力和質(zhì)量的區(qū)別和聯(lián)系。
(2)在重力方向的教學(xué)中，利用多媒體課件和圖片幫助學(xué)生弄清楚什么是“垂直向下”的方向，并教授和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)語言表達(dá)能力。
（3）通過“重心”教學(xué)，讓學(xué)生了解等效替換是物理學(xué)中常用的方法。 還充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，再現(xiàn)舊知識，補(bǔ)充新知識，利用多媒體課件讓學(xué)生了解物體的重心可以在物體內(nèi)部，也可以在物體外部。 物體的重心位置取決于其自身的質(zhì)量分布和形狀，與物體的放置和運(yùn)動狀態(tài)無關(guān)。
初中物理的難點(diǎn)一直困擾著每一位物理老師。 如果我們在教學(xué)中能夠充分利用多媒體來增強(qiáng)學(xué)生的感知英語作文，在突破難點(diǎn)的同時，及時引導(dǎo)他們理清思路，從而提高他們的邏輯思維，我想我們學(xué)生的物理成績將會得到很大的提高。
在本課中，學(xué)生可以輕松掌握重力與質(zhì)量的關(guān)系，并能利用公式G=Mg計算G和M的值。能夠區(qū)分重量和質(zhì)量是不同的物理量。 缺點(diǎn)是學(xué)生用公式G=Mg計算G和M的值時，單位沒有很好“統(tǒng)一”，導(dǎo)致計算結(jié)果不正確。 今后在教學(xué)中將加強(qiáng)這方面的培訓(xùn)。
初中物理教學(xué)反思（四）
新物理課程強(qiáng)調(diào)實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的根本轉(zhuǎn)變，改變學(xué)生在學(xué)習(xí)中被動的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)和發(fā)展多元化的學(xué)習(xí)方法，特別是提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生成為主人。的學(xué)習(xí)。 不斷培養(yǎng)學(xué)生的主觀意識、主動性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。 教師在探究教學(xué)中要立足和培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性，引導(dǎo)學(xué)生提問、調(diào)查、探索，在實踐和合作中學(xué)會學(xué)習(xí)，逐步形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。
1、轉(zhuǎn)變觀念，重新定位主角
新課程改革是教育理念的革命，要求教師“教學(xué)質(zhì)量”。 在教學(xué)過程中，要樹立“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的正確關(guān)系，樹立“教學(xué)是為了人的可持續(xù)發(fā)展”的教育理念，發(fā)揮傳統(tǒng)教育的傳播者作用。知識的完成應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 改變。 這是各學(xué)科教師未來發(fā)展的共同方向。 在“以學(xué)生發(fā)展為本”的新理念下，教師的職責(zé)不再單一，而應(yīng)是綜合性、多元化的。
2、終身學(xué)習(xí)初中物理教學(xué)案例反思，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)
物理學(xué)是一門綜合性很強(qiáng)的自然學(xué)科。 它要求物理教師具備豐富的物理知識和相關(guān)學(xué)科知識，在業(yè)務(wù)素質(zhì)上成為“一專多能”的復(fù)合型人才。 新課程對物理教師的知識結(jié)構(gòu)和能力提出了新的要求。 教師必須通過不斷的學(xué)習(xí)來充實和提高自己。 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，物理研究的最新成果不斷涌現(xiàn)，并不斷融入新的教材中。 因此，教師應(yīng)該學(xué)習(xí)這些新知識，完善自己的知識結(jié)構(gòu)； 新課程注重物理的教育功能，倡導(dǎo)通過物理教育培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)。
新形勢下，教師首次處于由學(xué)生選擇的地位。 他們必須重新審視自己的知識結(jié)構(gòu)，將終身學(xué)習(xí)內(nèi)化為自學(xué)行為，始終堅持學(xué)習(xí)、研究、反思、發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)新、總結(jié)的態(tài)度。 ，努力成為一名具有扎實基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代信息素養(yǎng)的知識型教育家
3.以人為本，創(chuàng)新教學(xué)模式
俗話說：教學(xué)無固定方法。 在教學(xué)過程中，學(xué)生無法通過單一固定的教學(xué)模式獲取知識、培養(yǎng)智力和非智力因素。 教學(xué)模式涉及知識、教師、學(xué)生三大要素。 教與學(xué)是一個共同發(fā)展的動態(tài)過程。 應(yīng)明確教學(xué)過程的復(fù)雜性，整合三大要素，權(quán)衡利弊，兩全其美，靈活選擇教學(xué)方法。 。 我們不僅要改革創(chuàng)新，更要著眼實際，積極參與啟發(fā)式、開放式、范式式、合作式教學(xué)方法的創(chuàng)造。
初中物理教學(xué)的反思第五部分
距離中考僅剩42天了。 我們第一階段的系統(tǒng)審查已經(jīng)結(jié)束，我們很快將進(jìn)入專題審查。 但我總感覺學(xué)生的基礎(chǔ)不是很扎實，缺乏綜合運(yùn)用知識、解決疑難問題的能力。 知識和分析能力。 因此，在這個最后的沖刺階段，提高課堂教學(xué)效率，充分調(diào)動學(xué)生的思維積極性，讓大多數(shù)學(xué)生在克服一定困難的同時，學(xué)到更多的知識，增長能力就顯得尤為重要。
在今后的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中，我將堅持以學(xué)生為主體、教師為龍頭、培訓(xùn)為主線的教學(xué)模式。 在教學(xué)中，我會注重充分調(diào)動學(xué)生的積極性和活躍思維。 課堂上，積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行分析、比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合能力和應(yīng)用知識的能力； 選擇合適的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力、動手能力和自學(xué)能力。 在努力改進(jìn)教學(xué)方法的同時，我們還注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化促進(jìn)教學(xué)方法的優(yōu)化，使學(xué)生逐步掌握教材體系、基本內(nèi)容和內(nèi)在聯(lián)系，掌握主線，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，明確重點(diǎn)，抓住重點(diǎn)。
為了保證有效的教學(xué)，每堂課必須做到“五件事”：明確教學(xué)目的； 具體教學(xué)內(nèi)容； 教學(xué)步驟連貫、清晰； 激發(fā)學(xué)生積極思考的教學(xué)方法； 以及適當(dāng)、準(zhǔn)確的教學(xué)方法。 實踐。 教學(xué)結(jié)束后，及時總結(jié)本課的成功與失誤，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和質(zhì)量。 同時，信息要多方面拓展，不斷豐富，完善備課材料，與時俱進(jìn)，與時俱進(jìn)。
畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)。 為了讓每一位學(xué)生順利畢業(yè)，有資格進(jìn)入新學(xué)校，完成學(xué)校布置的任務(wù)，我們將以今年教研會精神為指導(dǎo)，利用以往的中考和模擬考試以試卷為起點(diǎn)，編寫了一系列指導(dǎo)性習(xí)題，反復(fù)練習(xí)，鞏固鞏固，爭取新的突破。
初中物理課堂教學(xué)的思考（六）
1. 成功：
1.物理課堂教學(xué)總體體現(xiàn)了課程改革的思想。 教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，體現(xiàn)了教師“平等第一”的地位。
2、繼續(xù)貫徹學(xué)校提出的“自學(xué)-合作-展示-反思”的教學(xué)模式。 模型運(yùn)用更加熟練，課堂教學(xué)效率提高，目標(biāo)達(dá)成率提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步提高。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索的能力得到轉(zhuǎn)化和提高。 他們敢于發(fā)言、表達(dá)自己的意見和看法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加靈活、主動，使教師的教學(xué)更加有針對性，更加明確重點(diǎn)在哪里。 應(yīng)該省略什么以減少盲目性。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，教師引導(dǎo)、指導(dǎo)、組織、規(guī)范能力進(jìn)一步提高。 真正把課堂還給了學(xué)生。 學(xué)生是課堂的主人，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者。
5、課堂氣氛輕松、融洽、互動。 學(xué)生參與度高，能熟練運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)。 學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識進(jìn)一步提高，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量也相應(yīng)提高。
6、教程草稿的使用日趨合理，學(xué)生對教程草稿的認(rèn)可，師生對教程草稿的使用達(dá)成共識。
2、現(xiàn)有缺點(diǎn)：
1、課堂教學(xué)中，教師備課仍不足。 他們分不清哪些是知識問題，哪些是能力問題。 沒有發(fā)現(xiàn)共同問題，沒有抓住主要矛盾。
2、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。 有些環(huán)節(jié)缺乏老師的指導(dǎo)和培訓(xùn)。 學(xué)生陳述時，必須講清楚如何復(fù)習(xí)問題、解題過程、反思、解題關(guān)鍵。
3、有時在課堂上，老師要求學(xué)生自己找補(bǔ)習(xí)題，既浪費(fèi)時間，又沒有通用性。
4、教師要處理好收集與釋放的關(guān)系。 他們應(yīng)該在不造成混亂的情況下釋放，在不死亡的情況下收集。
5、學(xué)生個體的學(xué)習(xí)習(xí)慣要持續(xù)培養(yǎng)。 演講時，他們必須清晰、大聲地向所有學(xué)生講話。
6、課堂教學(xué)改革中，有些方面還比較粗放，不能注重細(xì)節(jié)。 細(xì)節(jié)問題是我們永恒的問題。
3、困惑及改進(jìn)措施：
1、學(xué)生基礎(chǔ)和能力存在差異。 我們該如何在新的課堂教學(xué)中彌補(bǔ)它們，減少學(xué)生的差異，實現(xiàn)大規(guī)模的改善？
2、合作學(xué)習(xí)群體的建設(shè)要力求合理，增加一些激勵措施，避免出現(xiàn)合作學(xué)習(xí)無力的現(xiàn)象。
3、學(xué)生的講解只注重過程，無法對知識點(diǎn)、要點(diǎn)、重要性、特殊性、普遍性提供答案。
4.學(xué)生在場時，其他學(xué)生只聽不記
5、教師缺乏可預(yù)見的課堂調(diào)整，往往過于武斷，控制力不足，時機(jī)不準(zhǔn)確。
6、學(xué)生發(fā)言時，其他學(xué)生不補(bǔ)充或不積極、補(bǔ)充不足。
4、教學(xué)常規(guī)的意見和建議：
1、大部分老師基本上都在檢查自己的教學(xué)常規(guī)。 建議五年以上教學(xué)經(jīng)驗的老師不必做一些書面套路。
2、教學(xué)常規(guī)的實施和檢查必須注重實效，切不可流于表面。
初中物理教學(xué)的反思第七部分
學(xué)生課外作業(yè)的批改也是教學(xué)的重要組成部分。 通過批改作業(yè)，可以了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。 我從多年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了這個隱藏的模式。 因此，我能認(rèn)真批改每個學(xué)生的作業(yè)。 我可以記錄作業(yè)中的錯誤并及時反饋給學(xué)生。 我會發(fā)現(xiàn)問題嚴(yán)重的學(xué)生并予以糾正。 面條批。 此舉取得了一定成效。 以前有的學(xué)生做作業(yè)比較馬虎，不會做作業(yè)就會要求其他同學(xué)抄。 但現(xiàn)在這種現(xiàn)象已經(jīng)基本消失了。 如果遇到難題不知道如何解決，他們會主動向老師請教，而不是互相抄襲。 因此，這學(xué)期他們的成績都有了不同程度的提高。
當(dāng)然，通過本學(xué)期的教學(xué)，有很多值得反思的地方。 我只是從備課、上課、批改作業(yè)等方面進(jìn)行了回顧，在今后的教學(xué)生涯中，我將繼續(xù)努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力把自己的教學(xué)專業(yè)水平提高到一個新的水平，努力做一名新時代合格的一線教師。
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