初中物理國訓3總結
時間在流逝，永不停息； 一切都在更新，我們也在成長。 相信你一定有很多值得分享的經歷。 是時候寫一個總結來記錄它們了。 你知道如何寫總結了嗎？ 以下是小編為您整理的初中物理國訓培訓總結。 歡迎閱讀，希望您會喜歡。
初中物理國訓培訓總結1
1. 訓練過程
1.知識儲備階段
第一階段（8月中旬至9月下旬）：認真聽了黃樹波、黃國雄、熊春玲、黃金星、彭曉波、蘇卡林、李克敏、李其云等名師的講課。
2.“影子老師”教學實踐階段
第二階段（9月下旬至10月中下旬）：“影子教師”是在實踐基地開展的教育實踐活動。 其內容主要包括“基地講課與討論”、“基地集體備課與討論”、“基地公開課與研討”三大項目。
我們的物理課分為5個學習小組。 我院第二批11名同學在物理與電子學院孫亞輝副書記的帶領下，前往岳陽二中實習基地，積極認真地完成相關任務。 首先物理資源網，我們聆聽了二中張杰、陳蓉等老師的物理演示課。 9月26日至27日，我們還聆聽了岳陽市初中物理教學競賽及講座共14場，并進行了集體課。 其次，我們組確定每個學生上一堂普通課和一堂公開課。 大家分工合作。 通過學生的積極備課、試講和大家的集體課評，公開課日趨成熟，終于在10月29日完成了公開課教學，取得了良好的效果，受到了領導和老師的一致好評。基地學校的。
3、經驗交流及各項工作演示階段
第三階段（10月下旬至11月12日）：
我完成了：
（1）教育論文——《讓學生快樂學物理》；
（2）自制教具——“電熱效應演示器”；
（3）物理課程教學設計——“探索凸透鏡成像規律”；
(4) 完成講座——《探索凸透鏡成像規律》；
（5）完成培訓總結。
2. 培訓收獲
1.我結識了良師益友，開闊了視野。
在這次培訓中，我結識了黃樹波、黃國雄、熊春玲、黃金星、彭曉波、蘇卡琳、李克敏、李其云……等許多令我敬佩的教育專家。 其中，這次來自湖南工業大學物理與電子學院副院長、國培計劃負責人李克敏以及班主任李啟云老師不僅向我們傳授了知識，還細致關注我們的生命、安全等各方面。 我們物理班的58名學生來自湖南省十幾個市州，其中不乏優秀的學生。 比如常德市的姚軍老師就是計算機高手，永州市寧遠八中的姜玉紅老師教學科研能力都很強。 長沙市芙蓉區十六中的徐元彥老師在茶藝上取得了很大的成就，還有監督李紅梅堅持學習……等等。 在與老師、同學的交流中，我不僅學到了很多教育教學的經驗，收獲了生活中的點滴幸福，同時也被他們身上體現的人格魅力所折服。
2、專業知識增加，教育理念更新
黃樹波老師的《快樂課堂》教學至今讓我記憶猶新。 他用生活中最簡單的“管”、“杯”、“瓶”、“板”演奏出動人的音樂，令人印象深刻； 岳陽市金星十二中校長在《快樂和諧教育》專題講座中表示，“教育要對學生的一生負責”、“能讓孩子抬頭”、“好孩子”受到贊揚”等其他觀點我深信不疑； 9月21日，在岳陽市徐市中學之行，我們看到了一所瀕臨拆遷的鄉鎮中學如何通過教育改革自立、發展、輝煌。 學校確立的教學模式、教學方向、實施理念、好班級、好老師的評價標準，讓我從心底里敬佩。 岳陽市徐市中學的專家講座和實地考察，為我的教育科學理論注入了生命的活水，給我帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我享受到了高水準的“文化盛宴”，我感到興奮不已。他們生動的案例、豐富的知識內涵、精湛的理論闡釋，給了我強烈的感染和深刻的理論指導，我每天都能感受到思想火花的沖擊。 ；我分享了收獲的喜悅，接受了思想的洗禮，受益匪淺。
3、注重團隊合作和溝通，解決疑難問題
三個月的培訓學習形式多樣。 最讓我感興趣的是與專家、同學的互動交流和評論。 在交流和點評過程中，同學們共同探討、集思廣益，發表自己的看法。 大家的意見都比較直接、簡單。 ，更真實。 在溝通中獲得靈感、解決難題、獲得快樂。
國訓，它給我的收獲、啟示、感受是與以往任何一次訓練都不一樣的。 我的意志和品質得到了磨練，在這短暫的學習中我獲得了一筆精神財富！ 作為一名受益的學生，我心中充滿了感激之情。 感謝在百忙之中抽出時間給我們講課的各位專家，感謝組織本次活動的培訓機構、培訓平臺的工作人員。 我將繼續努力學習新課程標準，把這次培訓的收獲運用到自己的教育教學實踐中，做一名優秀的人民教師。
初中物理國訓培訓總結2
20xx年x月x日，我有幸參加了“國培計劃”中學教師初中物理培訓班。 與全省市縣中學物理帶頭人和骨干教師學習交流，聆聽吉林大學及各大高校專家、博士生導師的精彩講座。 能夠來到吉林師范大學不僅是一個學習的機會，更是一種榮譽，更是一種責任，所以我非常珍惜這次難得的學習機會。
通過十天的學習，共聽取了七場專家報告，其中包括黑龍江省教育學院馮力的《教師專業標準的概念解析與行動跟進》講座、《教師專業標準的深度剖析》等。北京師范大學教授、博士生導師于海波《初中物理教學認識》 《挖掘與探究式教學經驗》、李春密教授北京師范大學博士講座《物理課教學與實驗探究分析》等。學校還邀請了當地著名中學物理教師介紹教學經驗、交流思想。 這幾天教授們的精彩講解和同行學習給了我很大啟發。 我應該將這些思想內化、反思，并依靠這個鍛煉階段努力培養和提高自己，努力成為一名研究員。 型物理老師。 來說說自己的經歷吧：
一、更新觀念，樹立現代教育理念
知名專家學者以其深厚的學術造詣和在各自研究方向上的獨特視野和經驗，暢談了他們對新課程改革、初中教學等教育教學各個領域的獨特見解。高中物理探究實驗。 他們從宏觀上講了中國物理教育的過去和現在，同時也向我們展示了中國教育的未來前景和各個物理教育學校的優勢。我體會到了自主學習、合作學習、探索性學習所倡導的新課程的制定都是基于學生的積極參與。
沒有學生的積極參與，就不可能進行自主學習、探究學習、合作學習。 學生參與課堂教學的積極性、參與的深度和廣度直接影響課堂教學的效果。 同時也為我們追求高效課堂、優質課堂指明了實踐方向。
每場講座、每堂課都有不同的感悟，每一次與專家教授的互動都成為我們每一位培訓師提升教學專業水平的捷徑。 在新的新形勢下，有了新的觀念，我們的老師就不會隨波逐流，別人退，我們就退。 這使得我們的教師能夠保持自由的意識和獨立的人格。
在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員交流。 在交流過程中，我了解了各個學校新課程的開展情況，注意到他們如何處理新課程中遇到的各種困惑，以及他們對新課程的理解。 掌握和加工新課程教材。 培訓期間，我們不斷交流，真正做到了彼此“共同成長”。
2、不斷進取，提高自身業務水平
學習期間，我仔細瀏覽了我國現行的初中物理《北師大》版、《上海科技》版、《人民教育》版、《蘇科》版、《教科》版、《廣東教育》 《上海科學技術》第6版通過對比該套教材的電子版教材，明確了6本初中物理教材的編寫意圖，熟悉了各個知識點在不同版本中的體現和特點。教科書。 義務教育物理教材無論是什么版本，都有自己的特點。 即使它們的排列順序或排列結構不同，只要我們能夠創造性地使用教材，認真比較課程標準，合理整合教材資源，就一定能夠在教學中達到預期的效果。
這次訓練時間非常緊，也非常扎實。 經過學習，最初的迷茫和困惑逐漸變得明朗，我明白了自己的雙重角色：學習者和培訓者。
我明白自己的雙重任務，一是學習課程內容，二是掌握輔導方法。 專家們的理論講座給我的頭腦增添了很多新的教育理念，讓我感到高興。 各位專家教授的講座以及專家之間的互動應該說是我們最開心也是最緊張的時刻。 專家們用他們的自信、坦誠、真實、真誠和熱情向我們展示了每位名師的風采，讓我體會到了當老師的快樂。
3.終身學習，爭做研究型物理教師
聽了沉陽師范大學楊偉教授的《中學物理教師專業發展》的報告，我有一種恍然大悟的感覺。 我們或許都應該花一些精力來指導學習策略。
學生的學習是接受和處理信息的過程。 教師的教學就是使學生接受正確的學科信息并加以處理的過程。 過程和目的都很明確。 在我們的實際工作中，我們常常非常重視主題信息的正確性。 按照預先設計的程序進行教學，很少考慮學生如何獲取相關信息以及如何處理信息。 很多時候他們一廂情愿地以為自己的教學已經讓學生掌握了學科信息，應該能夠運用，直到糾正為止。 直到做作業或者考試的時候我們才意識到事實并非如此，于是我們不斷地通過強化訓練來強化學生的剛性知識，這樣就加重了學生的學業負擔。 學生厭倦了學習，老師更厭倦了教學。
在今后的教學工作中，我一定要把本次研究的成果運用到教學實踐中，對學生進行信息選擇策略、信息記憶策略、信息組織策略、信息提煉策略、元認知策略等方面的規劃。 、有針對性的指導，讓學生真正成為學習中的學習主體，通過有效學習體驗高效學習、快樂學習的樂趣，愛上學習。
如果你想成為一名研究型物理教師，你應該具備一定的研究能力。 學校發展靠教師，教師發展靠科研。 作為一名骨干教師，應該在學習中提高自己，帶領其他老師共同進步。 我認為，要想成為一名研究型教師，就必須成為一名關愛學生、嚴謹敬業、淡泊名利、自尊自律、以身作則的教育家。 他必須教育學生具有高素質的人格魅力和智力魅力，做一名學生。 健康成長的指南和指南。
回顧這些天的學習和訓練，我感到忙碌而充實，收獲很多。 培訓期間，通過專家老師的指導，我解決了很多問題； 我獲得了大量的教學經驗和教學技巧； 在與其他老師的交流中，我認識了很多志同道合的優秀老師，特別是聽了兩場優秀老師的講座。 教學示范課，靈活的教學方式，深厚的知識基礎，以及向學生介紹景點、向課堂引入新環境的高超能力，都值得我們學習。 在這個過程中我接受了很多優秀的教學思想。 這些思想不一定會在我的教學實踐中立竿見影，但這些優秀的教學思想一定會對我今后的教學發展起到持續的指導作用。
訓練雖然結束了，但思考還沒有結束，行動也還沒有結束。 我將在今后的教學中繼續帶著收獲、感悟、感恩、熱情去學習教育教學的理論知識，并不斷反思自己的教學行為，使自己在教學實踐中不斷成長，讓自己變得更好。 教學水平和教學能力均達到較高水平。
初中物理國訓培訓總結3
20xx年10月，我有幸參加了“國家培訓計劃（20xx）”“贏在課堂”安徽省農村中小學骨干初中遠程培訓。 與全省各市中學物理帶頭人和骨干教師學習交流，聆聽各大高校專家、博士生導師的精彩講座。 感謝各級領導和同事推薦我來到這個平臺！ 我覺得能夠來到這個平臺，不僅是對我之前工作的肯定，更是一次學習的機會，一種榮譽，更是一種責任。 因此，我非常珍惜這次難得的學習機會。
經過一個多月的學習，看了很多視頻講座，給了我很大的啟發。 我要把這些思想內化，反思，依靠這個鍛煉的舞臺，努力修煉自己，提高自己，努力成為專家。 物理老師。 來說說自己的經歷吧：
一、更新觀念，樹立現代教育理念
知名專家學者以其深厚的學術造詣和各自研究方向的獨特視野和經驗，暢談了他們對新課程改革、初中物理教學等教育教學各個領域的獨特見解。技術。 他們從宏觀角度講述了中國物理教育的過去和現在，同時也向我們展示了中國教育的未來前景以及各物理教育學校的優勢。 我認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、探究學習都是建立在學生主動參與的基礎上的。 沒有學生的積極參與，就沒有自主學習、探究學習、合作學習。 學生參與課堂教學的積極性、參與的深度和廣度直接影響課堂教學的效果。 同時也為我們追求高效課堂、優質課堂指明了實踐方向。
每場講座、每堂課都有不同的感悟，每一次與專家教授的互動都成為我們每一位培訓師提升教學專業水平的捷徑。 基于新課程標準，我更加強烈地感受到，在進入新一輪課程改革之際，樹立現代教育理念，將使我們的教育工作者興趣更加廣闊，心靈永遠新鮮，能夠積極捕捉各種有意義的思想。 。 信息使我們教師的生活，特別是精神生活更加豐富、更加幸福。 現代教育理念的內容可以讓我們教師更好地理解新課程內容，讓我們對學生的心靈和精神形成自覺、自然的引導。 在新的形式下，有了新的理念，我們的老師就不會隨波逐流，人退我退。 這使得我們的教師能夠保持自由的意識和獨立的人格。
在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員交流。 在交流過程中，我了解了各學校新課程的發展現狀初中物理研究性學習報告，注意到他們如何處理新課程中遇到的各種困惑，以及他們對新課程的理解。 掌握和加工新課程教材。 培訓期間，我們不斷交流，真正做到了彼此“共同成長”。
2、不斷進取，提高自身業務水平
學習期間，我仔細瀏覽了我國現行的初中物理《北師大》版、《上海科技》版、《人民教育》版、《蘇科》版、《教科》版、《廣東》 《教育與上海科學技術》版本通過六套教材電子版的對比初中物理研究性學習報告，明確了六套初中物理教材的編寫意圖，熟悉了各個知識點在不同版本中的體現和特點。教科書。 我還利用“比熱容”部分的教學案例，專門對比了六本教材中對該知識點的呈現，寫了近3000字的解析材料。 這讓我認識到，作為義務教育物理教材，無論是什么版本，都有自己的特點。 即使它們的排列順序或排列結構不同，只要我們能夠創造性地運用教材，認真比較課程標準，合理整合教材資源，就一定能夠在教學中達到預期的效果。 這次訓練時間非常緊，也非常扎實。 經過各個學校的學習和聽課，我從最初的迷茫和迷茫中逐漸開悟。 我明白了自己的雙重角色：學習者和培訓者，明確了自己的雙重任務：學習課程內容和掌握輔導方法。 專家們的理論講座給我的頭腦增添了很多新的教育理念，讓我感到高興。 各位專家教授的講座以及專家之間的互動應該說是我們最開心也是最緊張的時候。 專家們用他們的自信、坦誠、真實、真誠和熱情向我們展示了每一位名師的風采，讓我體會到了一個真正的人的幸福。
3.終身學習，爭當專家級物理老師
我們或許都應該花一些精力來輔導學習策略。 學習策略是指學習者在學習過程中有效學習的程序、規則、方法、技巧和控制方法。 學生的學習是接受和處理信息的過程。 教師的教學就是使學生接受正確的學科信息并加以加工和應用的過程。 過程和目的都很明確。 在我們的實際工作中，我們常常非常重視主題信息的正確性。 按照預先設計的程序進行教學，很少考慮學生如何獲取相關信息以及如何處理信息。 很多時候他們一廂情愿地以為自己的教學已經讓學生掌握了學科信息，應該能夠運用，直到糾正為止。 直到做作業或者考試的時候我們才意識到事實并非如此，于是我們不斷地通過強化訓練來強化學生的剛性知識，這樣就加重了學生的學業負擔。 學生厭倦了學習，老師更厭倦了教學。
在今后的教學工作中，我一定要把本次研究的成果運用到教學實踐中，對學生進行信息選擇策略、信息記憶策略、信息組織策略、信息提煉策略、元認知策略等方面的規劃。 、有針對性的指導，讓學生真正成為學習中的學習主體，通過有效學習體驗高效學習、快樂學習的樂趣，愛上學習。
聽完講座，我不僅了解了孔子、蘇格拉底、玻爾等教育大師的教育理念，還了解到作為一名物理教師，除了必要的物理知識外，還應該了解必要的物理史知識 物理方法論知識以及教育理論知識和教育心理學理論知識。 物理教師應具備一定的思維能力、實驗能力、表現能力。 要成為專家物理教師，還應該具備一定的研究能力。 學校發展靠教師，教師發展靠科研。 作為一名骨干教師，應該在學習中提高自己，帶領其他老師共同進步。 我認為，要想成為一名專家型教師，就必須成為一名關愛學生、嚴謹敬業、淡泊名利、自尊自律、以身作則的教育家。 他必須教育學生具有高素質的人格魅力和智力魅力，做一名學生。 健康成長的指南和指南。
回顧這些天的學習和訓練，我感到忙碌而充實，收獲很多。 培訓期間，通過專家老師的指導，我解決了很多問題； 我獲得了大量的教學經驗和教學技巧； 在與其他老師的交流中，我認識了很多志同道合的優秀老師，特別是聽了好幾位優秀老師的講座。 教學示范課，靈活的教學方式，深厚的知識基礎，以及向學生介紹景點、向課堂引入新環境的高超能力，都值得我們學習。 在這個過程中我接受了很多優秀的教學思想。 這些思想不一定會在我的教學實踐中立竿見影，但這些優秀的教學思想一定會對我今后的教學發展起到持續的指導作用。
訓練雖然結束了，但思考還沒有結束，行動也還沒有結束。 我將在今后的教學中繼續帶著收獲、感悟、感恩、熱情去學習教育教學的理論知識，并不斷反思自己的教學行為，使自己在教學實踐中不斷成長，讓自己變得更好。 教學水平和教學能力均達到較高水平。
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