近日，蘇州市教育局公布了2020年蘇州市中小學(xué)課程基地和學(xué)校文化建設(shè)項(xiàng)目名單，我區(qū)8所學(xué)校課程基地和學(xué)校文化建設(shè)項(xiàng)目榜上有名。
小學(xué)
吳江實(shí)驗(yàn)小學(xué)城中校區(qū)
體驗(yàn)式兒童哲學(xué)活動(dòng)課程的構(gòu)建
麗麗小學(xué)
基于古鎮(zhèn)資源的小學(xué)研究性課程建設(shè)
齊都小學(xué)
臨港文化科技特色課程建設(shè)
初中
平望二中
基于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的初中物理課程基地
蘇州灣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)
初中數(shù)學(xué)項(xiàng)目化課程基地
盛澤二中
初中信息化編程課程基地
中學(xué)
吳江中學(xué)
高中數(shù)學(xué)項(xiàng)目式課程基地
震澤中學(xué)
生物模型與建模
蘇州市中小學(xué)課程基地及學(xué)校文化建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)過(guò)學(xué)校申報(bào)、答辯、專家評(píng)審等環(huán)節(jié)最終入選，我區(qū)8所學(xué)校申報(bào)的8個(gè)項(xiàng)目全部入選，其中平望二中、吳江中學(xué)申報(bào)的項(xiàng)目位列各自年級(jí)第一名。
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吳江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)城市校區(qū)
為解決兒童缺乏探索創(chuàng)新精神的問(wèn)題，促進(jìn)兒童精神的全面發(fā)展，吳江市師小城中校區(qū)提出“體驗(yàn)式兒童哲學(xué)活動(dòng)課程建設(shè)”。項(xiàng)目將打造“金鑰匙兒童之家”活動(dòng)中心，構(gòu)建體驗(yàn)式兒童哲學(xué)活動(dòng)模式，搭建兒童哲學(xué)思維訓(xùn)練電子互動(dòng)平臺(tái)，開發(fā)課程資源，深化教學(xué)改革，構(gòu)建活動(dòng)課程文化，推動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)，形成認(rèn)識(shí)兒童、發(fā)現(xiàn)兒童、成長(zhǎng)兒童的教育場(chǎng)，優(yōu)化培養(yǎng)全面兒童的教育模式蘇州初中物理教材，提升學(xué)校管理質(zhì)量。
兒童哲學(xué)的根基是自然教育觀。兒童是天生的“哲學(xué)家”，其與生俱來(lái)的好奇心加上哲學(xué)特有的“愛智慧”的特性。兒童哲學(xué)的重點(diǎn)在于研究和判斷兒童思維和人生的哲學(xué)潛能和未來(lái)價(jià)值，而不是判斷其是否符合哲學(xué)理念。兒童哲學(xué)活動(dòng)可以是嚴(yán)肅的理性思考，也可以是輕松的游戲，或是有趣的戲劇表演。其外在特征是對(duì)原始規(guī)律性問(wèn)題的質(zhì)疑、探索和發(fā)現(xiàn)。
麗麗小學(xué)
黎里小學(xué)基于古鎮(zhèn)資源的小學(xué)研習(xí)課程建設(shè)項(xiàng)目以古鎮(zhèn)研習(xí)課程建設(shè)為突破口，挖掘古鎮(zhèn)資源，開展小學(xué)研習(xí)課程實(shí)踐建設(shè)，力爭(zhēng)形成以古鎮(zhèn)文化與學(xué)校特色文化相融合的實(shí)踐課程系列。學(xué)校主體項(xiàng)目《基于古鎮(zhèn)資源的研習(xí)課程建設(shè)研究》獲批江蘇省“十三五”教育規(guī)劃重點(diǎn)資助項(xiàng)目。
學(xué)校將以課程建設(shè)為抓手，積極打造傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明交相輝映、國(guó)際視野與中國(guó)情懷相得益彰、古鎮(zhèn)特色與學(xué)校個(gè)性相得益彰的“蘇式學(xué)校”。讓學(xué)校不僅成為孩子們童年最喜愛的地方，也成為孩子們長(zhǎng)大后最難忘的地方，永遠(yuǎn)是莘莘學(xué)子們的“夢(mèng)想故鄉(xiāng)”。
齊都小學(xué)
齊都小學(xué)凌港文化科技特色課程建設(shè)以課程基地建設(shè)為基礎(chǔ)，突破了打造學(xué)校特色品牌過(guò)程中的難點(diǎn)與瓶頸：一是重組，針對(duì)科技活動(dòng)碎片化、表面化等問(wèn)題，進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃、統(tǒng)籌架構(gòu)，初步構(gòu)建了凌港文化科技特色課程體系。二是改革，改革教學(xué)方式方法，實(shí)現(xiàn)校外資源微視頻化、場(chǎng)景化，校內(nèi)資源可視化，凸顯直觀性、體驗(yàn)性的特點(diǎn)。三是傳承，將三十六凌七十二港地域文化資源與科技創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，著力提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的意識(shí)與行為。
學(xué)校依托臨港文化科技創(chuàng)新成果顯著，獲省級(jí)創(chuàng)新作品獎(jiǎng)81項(xiàng)；省級(jí)科技實(shí)踐活動(dòng)一等獎(jiǎng)17項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)6項(xiàng)；獲蘇州市市長(zhǎng)獎(jiǎng)2項(xiàng)、提名獎(jiǎng)2項(xiàng)，吳江區(qū)政府獎(jiǎng)9項(xiàng)。
平望二中
平望二中基于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的初中物理課程基地以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)圈理論為基礎(chǔ)，建設(shè)線上線下并行的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動(dòng)室，為實(shí)踐活動(dòng)提供硬件支持蘇州初中物理教材，營(yíng)造特色教學(xué)環(huán)境，開發(fā)“趣味微體驗(yàn)、創(chuàng)意微制作、微研究”等基于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的初中物理微課程，建設(shè)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)微信公眾號(hào)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、互動(dòng)化、自主化學(xué)習(xí)平臺(tái)。同時(shí)開展初中物理概念、規(guī)律課內(nèi)研習(xí)物理資源網(wǎng)，總結(jié)“從體驗(yàn)到概念、從原型到原理”的教學(xué)策略，構(gòu)建基于學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)的教學(xué)模式與格局。
學(xué)校課程基地通過(guò)“體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)節(jié)、系列學(xué)生俱樂(lè)部、編寫體驗(yàn)學(xué)習(xí)報(bào)”等形式，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新提供了有效路徑，依托物理名師工作室和微信公眾號(hào)，建立基于體驗(yàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐、研究、交流平臺(tái)和教師專業(yè)成長(zhǎng)社區(qū)。
盛澤二中
盛澤二中注重學(xué)校特色建設(shè)，特別是信息化編程奧賽輔導(dǎo)，連續(xù)多年取得優(yōu)異成績(jī)，被評(píng)為江蘇省青少年信息學(xué)奧林匹克訓(xùn)練活動(dòng)基地。在此基礎(chǔ)上，盛澤二中成功申報(bào)蘇州市信息化編程課程基地。目前，學(xué)校已啟動(dòng)開展基地實(shí)體（P+科技創(chuàng)新學(xué)院）、資源（師資、教材）、平臺(tái)（專題、俱樂(lè)部）建設(shè)。學(xué)校將以信息化編程基地建設(shè)為契機(jī)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的三維目標(biāo)，即轉(zhuǎn)變教育模式，提升學(xué)生核心素養(yǎng)；整合教育資源，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；創(chuàng)新校園文化，強(qiáng)化學(xué)校特色。
近五年，學(xué)校在信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中共獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)31項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)82項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)6項(xiàng)、省級(jí)一等獎(jiǎng)12項(xiàng)；盛澤二中還于2018年、2019年、2020年承辦了江蘇省信息學(xué)夏令營(yíng)。
吳江中學(xué)、蘇州灣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)
吳江中學(xué)（蘇州灣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)）數(shù)學(xué)項(xiàng)目化課程基地以數(shù)學(xué)為課程內(nèi)容，以項(xiàng)目為課程方式，初高中融合為特色。學(xué)校在一期建設(shè)中，遵循“滲透-體驗(yàn)-實(shí)踐創(chuàng)新”的素養(yǎng)提升路線，建設(shè)學(xué)科滲透、情境體驗(yàn)與數(shù)學(xué)建模、智能STEM四大類課程，以及數(shù)學(xué)模型轉(zhuǎn)化、真實(shí)情境互動(dòng)、VR虛擬體驗(yàn)、AI智能交互四大類智能交互平臺(tái)。數(shù)學(xué)項(xiàng)目化課程基地建設(shè)旨在讓學(xué)生從數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)走向數(shù)學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)數(shù)學(xué)與實(shí)踐的脫節(jié)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與學(xué)生核心素養(yǎng)的融合，提升未來(lái)教育指數(shù)。
數(shù)學(xué)學(xué)院是基地主體功能區(qū)，位于學(xué)校中心位置，占地面積700平米，由數(shù)學(xué)科學(xué)館、數(shù)學(xué)建模館和STEM智慧館組成。數(shù)學(xué)科學(xué)館由數(shù)學(xué)科學(xué)展示區(qū)、數(shù)學(xué)科學(xué)體驗(yàn)區(qū)、數(shù)學(xué)智能互動(dòng)區(qū)組成。數(shù)學(xué)建模館由數(shù)學(xué)科學(xué)建模區(qū)和數(shù)學(xué)工程建模區(qū)組成。STEM智慧館由挑戰(zhàn)版機(jī)器人教學(xué)區(qū)、EV5升級(jí)套裝機(jī)器人教學(xué)區(qū)、超級(jí)軌道賽機(jī)器人教學(xué)區(qū)、綜合技能機(jī)器人教學(xué)區(qū)組成。
震澤中學(xué)
震澤中學(xué)《生物模型與造型》課程基地以“生動(dòng)、形象、自然”作為模型制作教學(xué)的文化土壤，在其中扎根汲取養(yǎng)分，尋求枝繁葉茂。在模型制作教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，學(xué)校更加注重社會(huì)責(zé)任意識(shí)的滲透，更加注重挖掘本土資源，經(jīng)常以垃圾分類、霧霾產(chǎn)生與危害、生態(tài)城市創(chuàng)建與維護(hù)、長(zhǎng)三角生態(tài)觀、綠水青山為主題開展模型制作教學(xué)活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生培養(yǎng)解決生產(chǎn)生活問(wèn)題的責(zé)任感。讓學(xué)生從模型制作的視角理解生命的價(jià)值、健康的意義，培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。
基地以響應(yīng)吳江市“把吳江建設(shè)成教育名區(qū)”的理念、傳承“生動(dòng)”的教育文化為建設(shè)宗旨，深耕示范教學(xué)課堂文化，實(shí)現(xiàn)“生動(dòng)”的生物課堂文化，實(shí)現(xiàn)“生動(dòng)”的示范教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“生動(dòng)”的學(xué)生思維方式。