徐州徐樓學校八年級數學備課 2010.2.31 周二，第31 周二。 體驗融化和凝固的現象。 熔化需要放熱，熔化需要吸熱。 2、記住晶體和非晶體的區別，熔解曲線和熔化曲線的數學意義3。 探究固體熔化時溫度變化的規律，感知狀態變化的條件，進一步感知圖像法在研究數學量變化方面的優勢。 不把簡單的現象化熔化，初步具備解決簡單問題、發現問題、解決問題、理論聯系實際的能力。 教學著重探究晶體與非晶體的熔化過程，培養中學生的觀察、實驗和歸納能力。 突破法：讓中學生親自做實驗，獲得感性認識； 借助圖像法，可以直觀地分析熔化的特性。 教學難點 指導中學生通過實驗的觀察、分析和歸納概括固體熔化時溫度的變化規律，并能用圖像表達。 突破方法：實驗中觀察要仔細認真，盡量使用純凈的碎冰，不要用酒精燈加熱，常溫融化。 教學計劃 鐵架、燒瓶、溫度計、酒精燈、鐵環、石棉網松香（每兩名中學生一套） 多媒體筆記本教學過程 第二節備課 1.新課演示實驗介紹：點燃蠟燭，傾斜以一定角度熔化和凝固筆記圖片，讓蠟燭油滴入空火柴盒。 班主任問：你觀察到的物態發生了什么樣的變化？ 第二節備課老師在教學過程中總結道：固體蠟燭和液體蠟燭油是可以相互轉化的。 多媒體展示：黃河的源頭——格拉丹東雪山，奔騰的黃河融冰。
師：這節課我們學習固體變成液體，液體變成固體的情況。 黑板： 熔化：物質從固體變成液體的現象。 熔化：物質由液體變成固體的現象。 2. 新課老師：你在生活中發現了哪些融化或融化的現象？ 展示一個裝有碎冰的燒瓶。 班主任問：我能輕而易舉地把冰變成水，再把水變成水。 教師總結：熔化和熔化必須在一定的條件下進行。 接下來，讓我們探索熔化過程。 在這個過程中，請思考一些問題： 多媒體展示：冰和松香在什么溫度開始融化？ 熔化過程中室溫如何變化？ 師：明天我們用實驗來探究冰和蠟燭融化的規律？ (1)要求中學生觀察桌上的各種設備。 問：要研究冰和蠟燭的融化過程，應該怎樣使用那些儀器來研究？ 如何組裝？ 并集結（2）對教學過程中的實驗探究提出實驗要求，第二備課班教師檢查各組實驗情況，解答并糾正各組實驗中出現的問題和錯誤 媒體展示: 冰和松香融化數據表及根據數據繪制的曲線圖像實驗分析總結 問題：通過數據和圖像分析兩者的融化過程有什么區別？ 融冰有什么特點？ 水晶黑板與非晶黑板的區別： 1.水晶與非水晶 2.水晶融化的條件 (1)達到一定濕度 (2)繼續釋放熱量 媒體展示：與生活相關的實踐 訓練題：如果是冰融化（水）然后做成冰，那么它的特性和融化的形象應該如何呢？ 板書：晶體熔體熔化的條件（1）達到一定濕度（2）繼續吸熱引導中學生查表，借助熔點表中的數據書中P40部分內容，中學生提問或自編習題講解。
介紹熔點和熔點熔點熔點應用媒體展示：熔點熔點在生活和生產中的具體應用圖片。 教學過程的第二課備課問題：在我們身邊的生活中，你是否看到了其他融化、融化的現象？ 然后向中學生介紹我國是世界上最早冶煉鐵的國家，鑄鐵的使用比美國早了一千多年。 （商代隕石鐵器投影，春秋晚期鋼劍，河北唐山鐵獅子）。 這些都是中華民族勤勞智慧的結晶熔化和凝固筆記圖片，也為世界冶金史上增添了光輝的一頁。 問題：通過這節課，我們學到了哪些知識和技能？知識梳理見案例1大綱