對(duì)“升華與非升華”教學(xué)中物態(tài)變化的思考
升華與反升華是八年級(jí)物態(tài)變化第四章第四節(jié)的內(nèi)容。 它屬于物質(zhì)一級(jí)主題下的第一個(gè)二級(jí)主題。 九年級(jí)作文關(guān)于物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的好計(jì)劃。 本課是上述融化、凝固、汽化和液化的延續(xù)，使中學(xué)生充分理解物質(zhì)形態(tài)的六種變化，并達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，能夠解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象培養(yǎng)節(jié)水意識(shí)。
為實(shí)現(xiàn)“以數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)為中心，以目標(biāo)學(xué)習(xí)案例為核心，以反饋和批改為手段，以培養(yǎng)獨(dú)立能力為主要目的，先學(xué)后教”的教育指導(dǎo)思想。作為方法”升華和凝華教學(xué)反思蘇教版，根據(jù)本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)和中學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，本課采用“大綱學(xué)習(xí)案例，自主建構(gòu)”的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，積極參與教學(xué)過(guò)程升華和凝華教學(xué)反思蘇教版，提高教學(xué)效果。
本課的內(nèi)容線索仍然沿用現(xiàn)象→分析→現(xiàn)象（實(shí)踐）的過(guò)程。 由于升華和凝華過(guò)程不易被察覺(jué)，只能根據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)行分析推斷。 本節(jié)從現(xiàn)實(shí)生活中的例子入手，特別注意凝華與熔化、凝華與液化的區(qū)別。
在評(píng)價(jià)碘的實(shí)驗(yàn)時(shí)，重點(diǎn)是推理，而不是中學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的分析和探索過(guò)程，這在以后需要改進(jìn)。
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