有些同學(xué)總是對音高、響度、音色的題目感到困惑，容易犯錯。今天齊思遠老師一口氣講解了這三者的區(qū)別以及解題方法，讓同學(xué)們在考試時能夠快速準確地完成題目。
需要初中物理知識點總結(jié)和對物理學(xué)習(xí)有疑惑的家長同學(xué)可以加我和私信，我會一一解答。
書中的定義：
聲音的高低稱為音調(diào)。決定音調(diào)的因素是發(fā)聲體振動的頻率。即頻率越高，音調(diào)越高，頻率越低，音調(diào)越低。
聲音的強度稱為響度（即您聽到的聲音有多大）。
影響響度的因素包括：
（1）振幅的大小。
（2）聽者與聲源之間的距離。距離越遠，聲音越分散，聽到的聲音越弱。
振幅與頻率無關(guān)。請記住，頻率決定音調(diào)，振幅決定響度。
聲音除了響度和音調(diào)外初中物理振幅，另一個重要屬性是音色。（音色是區(qū)分不同發(fā)聲體的重要依據(jù)。）
音色沒有嚴格的物理定義，但我們需要知道：
（1）音色是由發(fā)聲體的材質(zhì)、結(jié)構(gòu)等因素決定的。
（2）由于聲音有不同的音色，人們可以通過聽來區(qū)分物體。
音調(diào)和響度之間的區(qū)別
（1）音調(diào)是指聲音的高低，由聲音的頻率決定；響度是指聲音的大小，由聲音振動的幅度和與聲源的遠近決定。
（2）音調(diào)高的聲音不一定聲音大，音調(diào)高的聲音也不一定音調(diào)高。
日常生活中，由于詞語表達不準確，“高”和“低”的含義并不唯一，有時指音調(diào)，有時指響度。例如，在合唱時，有人說“我唱不了這么高的聲音”或“我唱不了這么低的聲音”，這里的“高”和“低”是指音調(diào)；而“大聲唱歌”和“悄悄話”中的“高”和“低”是指響度。科學(xué)術(shù)語要求含義明確，含義唯一。聲音的“高”和“低”僅用于描述音調(diào)，而音調(diào)由頻率決定；聲音的“大”和“小”僅用于描述響度，而響度由振幅和與聲源的距離決定。驢叫聲和蚊子嗡嗡聲相比，驢叫聲大但音調(diào)較低，蚊子嗡嗡聲較小但音調(diào)較高。 （因此，考試中看到的高、低，一般是指音調(diào)，大、小，一般是指響度。）
典型聲調(diào)例子及解釋（如果能理解這個例子，考試中這類題型就不會丟分）
如上圖所示，每個瓶子里的水位不一樣，利用發(fā)聲原理就能發(fā)出不同的音調(diào)。
（1）用小木棍敲擊1、2、3、4、5、6、7、8號瓶子，會發(fā)出音調(diào)逐漸降低的聲音，也就是由高到低的聲音，這是因為瓶子和水一起振動而發(fā)出聲音，振動物體的體積越小，振動頻率越高，音調(diào)越高。
（2）用空氣對著瓶口1、2、3、4、5、6、7、8吹氣，會發(fā)出音調(diào)逐漸升高的聲音，也就是由低到高的聲音，這是因為吹氣使瓶內(nèi)氣體振動而發(fā)出聲音，振動物體的體積越小，振動頻率越高，音調(diào)越高。
（3）應(yīng)用：可以自己制作樂器；可以敲一下火車的車輪，根據(jù)聲調(diào)和音色判斷是否有隱患；也可以輕輕敲擊瓷器，判斷其質(zhì)量。
仔細區(qū)分小木棒敲擊和氣流吹擊的區(qū)別（為什么敲小木棒時音調(diào)越來越低，而吹氣流時音調(diào)越來越高？），考查這個知識點時，你就能快速、準確地作答。
很多家長擔心孩子天賦一般，成績也一般，一心想提高孩子的物理成績初中物理振幅，于是每天熬夜練題，但效果并不好。
孩子學(xué)習(xí)不好的原因有很多，初中物理不像英語、語文，只要努力就一定會有所收獲。學(xué)生往往被要求有“領(lǐng)悟”，所謂的“領(lǐng)悟”可能是老師一句問題的提示，也可能是老師的一句話，會讓學(xué)生覺得自己已經(jīng)窮途末路，對某個知識點或章節(jié)找到了新的出路。
為了精準、快速地提高學(xué)生的物理成績，讓學(xué)生有機會領(lǐng)悟初中物理學(xué)習(xí)的“真諦”，避免無意義、低效、重復(fù)的練習(xí)，齊思遠老師推薦了一套適合初中生的書籍——初二、三年級同步的《初中物理七百講》。學(xué)生在做書中的練習(xí)時，如果遇到不會解題的留學(xué)之路，可以掃描旁邊的二維碼，觀看北京名師王尚的視頻講解。這樣，學(xué)生就能根據(jù)老師的講解，精準地找出自己的不足，快速提高物理成績。
