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2020浙江省教師招聘筆試備考學習計劃
師范考試正在如火如荼的進行中網校頭條，考試形式千變萬化，試講、講義、答辯隨意切換，甚至考試時間時長時短，教材版本也難以預測。這給廣大考生帶來了不小的困擾。最可怕的是，明明準備了試講，到了考場才發現面試形式是講義，前期的努力全部打了水漂，最后關頭落選。很多考生覺得既然如此，就應該盡早放棄，退出師范考試。其實不然，下面我來給大家分析一下。
無論事物如何變化，它們仍然保持不變
準備時間很短，我應該準備什么呢？
首先，不可否認師范類考試確實考生數量多，競爭壓力大，考試過程中更是各類考生百花齊放，這就導致很多考生在備考時，注重以創新為核心復習內容，設計精彩的導讀、有趣的課堂活動、營造良好的課堂氛圍等。這些豐富的教學方式固然重要，但如果沒有良好的理論知識框架作為基礎，這些活動就只是“華而不實”，成為取悅考官的“噱頭”。因此，我們需要知道的是，考官需要的是講課講得好的老師，而不是只會互動的老師。因此，根據考官的心理，我們需要先梳理教材中的基本教學思路和知識點，以知識點作為課堂理論框架，在此基礎上思考如何創新。所以，總體上，我們需要做的就是理清知識點以及它們之間的聯系。這是我們為了能夠持續應對變化所必須建立的基礎。
在不斷變化的考試環境中保持冷靜
這些我都準備好了，但是考試形式太多樣化了，怎么辦？
如果教材的知識點已經梳理清楚，那我們離成功就很近了，不管試講、講課、答辯的考試形式是五分鐘、八分鐘、十分鐘、十五分鐘，蘇教版、上科版、人教版的教材版本，唯一不變的就是知識點構成的理論框架。
第一部分 從考試形式上來說，試講與授課展示只是課堂展示的兩種形式，就好比一個蘋果浙江初中物理教材，一個是現場實際展示，一個是拍照給你看，試講與授課展示是一樣的，試講是真實課堂的現場模擬，授課展示是第三人稱對課堂內容和課堂活動的復述，而他們講到的就是“蘋果”，也就是我們的教學思路，所以如果我們的知識框架和思路清晰的話，我們可以隨意在試講與授課展示之間切換，但是我們要提醒各位考生，試講與授課展示都要熟悉，可以利用課余時間練習，但是千萬不要將二者混淆浙江初中物理教材，并且試講中不要出現授課展示的語言，或者試講中的語言應該出現在授課展示中。
第二部分 面試時長方面，參考往年的考試情況，部分地區的考試時間會有較大的波動，但大部分地區的考試時間變化不會太大，因此可以參考往年的考試情況推測今年的面試時長。在此基礎上，還應做好二次準備。如果考試過程中時間突然縮短或者突然加長，就要做好應急措施。這里分兩種情況，如果考試時間突然縮短，比如縮短到5到6分鐘，這種情況下，考官更傾向于聽考生是如何引導學生學習和探索知識的。因此，無論是試講還是課談，我們的面試重點可以放在新課引入新知識點的過程，注重教學過程的講解，課談中對教材、學習情況的分析可以簡單處理，試講中對鞏固提高、作業總結等環節可以略談。
第三部分 教材版本方面，全國使用的教材版本并不完全一致，但對于考官來說，他們在招收當地能夠勝任老師的人才，所以建議考生以當地的教材版本備考。如果考試情況突然發生變化，變成了另一個教材版本，請不要慌張。每個教材版本唯一不變的就是知識點的內容，變化的是知識點的推導過程。在一個教材版本里可能通過演示實驗來引入，在另一個教材里可能就變成了小組討論、思考。所以，即使教材發生變化，我們只要按照某本教材來梳理知識點，到了考場之后再換成另一種教學方式就行了。
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