引導中學生通過實驗的觀察、分析和歸納； 總結固體熔化時溫度的變化規律并用圖像
攤牌
教學活動一【導論】熔化與熔煉
首先，我們從生活中的例子來介紹一下明天要學的新課，比如：夏天熔化和凝固知識點筆記，從冰箱里拿出來的冰，一會兒會變成水，一會兒水就會干涸變成水化作無形的水氣，跑得無影無蹤。 隨著溫度的變化，物質會在固態、液態和氣態之間發生變化。 物質在固體、液體和氣體之間變化的特點是什么？
活動二【講座】熔化與熔化
因為萘對人體有害，所以教材把熔晶實驗換成了海波。 海波在照相器材店和化學品店很容易買到。 買不到海博，手邊有萘，也不用讓班主任示范。 中學生不應接觸萘。 班主任還要注意實驗室的通風，盡量減少萘蒸氣的吸入。
探索：固體熔化時溫度的變化規律
師：不同物質在從固態到液態的熔化過程中，溫度的變化是否具有相同的規律？
中學生琢磨解答，班主任指導。最后，進行示范實驗
利用海浪和石蠟探索固體凝固時的溫度變化規律。
計劃兩套實驗儀器，一套觀察海浪融化，一套觀察松香（或蠟）融化。 講臺一側放置兩套實驗儀器。 每套儀器，一人報時，二人看溫度計讀數，一人將數據記錄在黑板上，其他同事在下面觀察。 應用物理
知識，用圖像表示記錄的數據，橫軸表示濕度，縱軸表示時間，畫出坐標軸，以每組濕度和時間作為一個點的坐標，畫出每一個點，然后將這個點繪制出來Join具有平滑的曲線。 根據資料的整理分析，總結了海浪和蠟在熔化前、熔化中和熔化后三個階段的溫度特征。
注：本方案班主任不得安排更換，中學生應參與觀察和數據記錄。 實驗結束后，根據記錄在坐標紙（或黑板）上畫出海波和松香（或蠟）的熔化區域（溫度-時間圖像）。 使用曲線來說明熔點、結晶和無定形之間的差異以及熔化放熱。
根據曲線可以得出海浪融化時溫度不變，石蠟融化時溫度升高。
海波有固定的熔點，而石蠟沒有固定的熔點。
海波是結晶的，石蠟是非結晶的。
從而引出晶體和非晶體、熔點的概念。
水晶：在凝固過程中不斷釋放熱量，濕度保持恒定，有固定的熔化室溫度。
無定形：在凝固過程中不斷放出熱量，溫度下降，沒有固定的熔化溫度。
熔點：晶體熔化的溫度。
比較熔化得到熔化規律：
介紹晶體熔化的特點和熔點，分析熔化過程中溫度曲線的規律。 同時，讓中學生思考熔化每個階段的變化。
活動三【練習】融融
1. 固體可分為（ ）和（ ）。 水晶有固定的（ ），非水晶沒有固定的（ ）。
2、下列關于融化和熔化的說法錯誤的是（ ）
A.各種晶體都有一定的熔點
B、晶體熔化時溫度保持恒定，即晶體熔化時不需要吸熱
C.只有晶體熔化，熔化溫度保持不變
D.所有液體在融化時都會放出熱量
3.在南方的冬天，車輛駕駛員經常在車輛冷卻系統中使用水和酒精的混合物作為降溫夜，因為這些液體具有()
A. 沸點高 B. 熔點低
C. 良好的放熱性 D. 良好的可燃性
4. 將融化的冰塊放入溫度為 0°C 的房間。 冰還能繼續融化嗎？
活動四【作業】融融
書中的課后習題是為中學生鞏固知識而安排的。
第二節 融化與融化
課程設計 課堂記錄
第二節 融化與融化
一、第一學期教學目標
一、知識與技能：
了解氣體、液體和固體是物質存在的三種狀態。
知道物質的固態和液態之間存在轉變。
理解熔化和凝固的含義，理解晶體和非晶態的區別。
了解熔解曲線和熔解曲線的數學含義。
2、過程與方法：
通過探索固體熔化的溫度變化規律，感知狀態變化的條件。
了解是否存在恒定的熔化濕度是區分結晶和非晶的一種方法。
通過探究活動，讓中學生了解到圖像是一種比較直觀的表示數學量變化的方式。
3. 情緒、態度和價值觀
通過教學活動，激發中學生對自然現象的關注，形成樂于探究自然現象的情緒。
關鍵點
探究晶體與非晶的熔化過程
困難
引導中學生通過實驗的觀察、分析和歸納； 總結固體熔化時溫度的變化規律并用圖像
攤牌
教學活動一【導論】熔化與熔煉
首先，我們從生活中的例子來介紹一下明天要學的新課，比如：夏天，從冰箱里拿出來的冰，一會兒會變成水，一會兒水就會干涸變成水化作無形的水氣，跑得無影無蹤。 隨著溫度的變化，物質會在固態、液態和氣態之間發生變化。 物質在固體、液體和氣體之間變化的特點是什么？
活動二【講座】熔化與熔化
因為萘對人體有害，所以教材把熔晶實驗換成了海波。 海波在照相器材店和化學品店很容易買到。 買不到海博，手邊有萘，也不用讓班主任示范。 中學生不應接觸萘。 班主任還要注意實驗室的通風，盡量減少萘蒸氣的吸入。
探索：固體熔化時溫度的變化規律
師：不同物質在從固態到液態的熔化過程中，溫度的變化是否具有相同的規律？
中學生琢磨解答，班主任指導。最后，進行示范實驗
利用海浪和石蠟探索固體凝固時的溫度變化規律。
計劃兩套實驗儀器，一套觀察海浪融化，一套觀察松香（或蠟）融化。 講臺一側放置兩套實驗儀器。 每套儀器，一人報時，二人看溫度計讀數熔化和凝固知識點筆記，一人將數據記錄在黑板上，其他同事在下面觀察。 應用物理
知識，用圖像表示記錄的數據，橫軸表示濕度，縱軸表示時間，畫出坐標軸，以每組濕度和時間作為一個點的坐標，畫出每一個點，然后將這個點繪制出來Join具有平滑的曲線。 根據資料的整理分析，總結了海浪和蠟在熔化前、熔化中和熔化后三個階段的溫度特征。
注：本方案班主任不得安排更換，中學生應參與觀察和數據記錄。 實驗結束后，根據記錄在坐標紙（或黑板）上畫出海波和松香（或蠟）的熔化區域（溫度-時間圖像）。 使用曲線來說明熔點、結晶和無定形之間的差異以及熔化放熱。
根據曲線可以得出海浪融化時溫度不變，石蠟融化時溫度升高。
海波有固定的熔點，而石蠟沒有固定的熔點。
海波是結晶的，石蠟是非結晶的。
從而引出晶體和非晶體、熔點的概念。
水晶：在凝固過程中不斷釋放熱量，濕度保持恒定，有固定的熔化室溫度。
無定形：在凝固過程中不斷放出熱量，溫度下降，沒有固定的熔化溫度。
熔點：晶體熔化的溫度。
比較熔化得到熔化規律：
介紹晶體熔化的特點和熔點，分析熔化過程中溫度曲線的規律。 同時，讓中學生思考熔化每個階段的變化。
活動三【練習】融融
1. 固體可分為（ ）和（ ）。 水晶有固定的（ ），非水晶沒有固定的（ ）。
2、下列關于融化和熔化的說法錯誤的是（ ）
A.各種晶體都有一定的熔點
B、晶體熔化時溫度保持恒定，即晶體熔化時不需要吸熱
C.只有晶體熔化，熔化溫度保持不變
D.所有液體在融化時都會放出熱量
3.在南方的冬天，車輛駕駛員經常在車輛冷卻系統中使用水和酒精的混合物作為降溫夜，因為這些液體具有()
A. 沸點高 B. 熔點低
C. 良好的放熱性 D. 良好的可燃性
4. 將融化的冰塊放入溫度為 0°C 的房間。 冰還能繼續融化嗎？
活動四【作業】融融
書中的課后習題是為中學生鞏固知識而安排的。
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