新修訂的初中物理配套教材物理教案 教案/初中教案/初中教案范本 初中物理經典教案《摩擦力》 主編：XX教育機構 初中物理教案優秀教學設計 第2頁 初中物理經典教案《摩擦力》 今天我這節課的題目是初中八年級《摩擦力》。根據新課標的理念，對于這節課，我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學目標、教學方法、教學過程等方面進行闡述。 首先我先說一下我對教材的理解： 這節課是人教版八年級物理教材第八章《運動與力》第三節。這節課主要講的內容是滑動摩擦力的定義，影響滑動摩擦力的因素，以及“增加和減少摩擦力的方法”。摩擦力是初中物理力學中最基本的知識，是力學中重要的一步。本課是學生在學習力、重力、彈力，掌握兩種力的平衡的基礎上學習的，也是以后學習壓強、浮力等概念和規律的基礎。通過本課的學習，學生可以提高運用知識解決實際問題的能力，有助于鞏固和深化力的概念。教材簡介：本教材的主要目的是讓學生通過學習物理知識，培養邏輯思維能力，有助于理解和認識事物。本教材適用于初中物理各學科，學生學習后能得到全面發展和提高。
本內容是按照教材內容編寫的，可以放心修改，也可以直接用于教學。 初中物理教案優秀教學設計 第3頁 接下來我講一下學習情況。學生已經學習了力的初步知識，對力的三要素有了一定的了解，同時還學習了彈簧測力計的使用和勻速直線運動，另外學生在日常生活中經常接觸摩擦，因此了解了摩擦的相關知識。 根據新課程標準的要求、教材的特點以及學生的實際情況，我確定了以下教學目標。 知識技能目標：知道什么是滑動摩擦過程與方法目標：通過實驗探究滑動摩擦的概念，讓學生體驗科學探究的過程，培養學生的探究能力。 情感、態度與價值觀：通過參加動手實驗，培養學生勇于探索、實事求是、與他人合作的精神。根據以上對教材、學情和教學目標的制定的分析，我確定了這堂課的重點和難點： 教學重點：探究哪些因素與滑動摩擦力的大小有關 教學難點：探究實驗的過程設計和實驗數據表的設計 考慮到初中學生的現狀，結合這堂課的特點，我主要采用了以下教學方法：情境教學法、實驗教學法。 初中物理教案精美教學設計第4頁 德國教育家裴斯泰洛齊：差的老師只給出真理，而好的老師則教學生發現真理的方法。在引導學生的學習方法，培養學生的學習能力方面，主要采用了以下方法：動手操作法、分析歸納法、合作探究法。
接下來我主要講一下這節課的教學過程設計：教學過程分為五個環節：引入新課、確立概念、深化概念、鞏固概念、總結作業。首先我們進入引入新課的環節。在這個環節中，我們采用情景引入法；首先我播放一組視頻：足球在草地上滾動得越來越慢最后停下來；礦泉水瓶蓋上有很多豎紋；運動員跑步時穿的跑鞋上釘著鐵釘；生銹的鐵鎖打不開，但加幾滴油就可以打開等等。引導學生思考和討論這些現象產生的原因，從而引入“摩擦”這個話題。設計意圖：通過播放視頻、提出問題初中物理浮力說課稿，引入摩擦現象，激發學生的好奇心和求知欲，為摩擦概念的學習奠定基礎。接下來我們進入概念構建階段。在這個階段，我們采用活動實驗教學法。為了增強學生的體驗，讓學生參與下面兩個小實驗，觀察實驗現象：1、用手掌用力按在桌面，并在桌面上滑動，體驗桌面對于手部運動的影響。2、把牙刷的刷毛直立在桌面上網校頭條，用力推或拉牙刷，觀察牙刷彎曲方向與牙刷運動方向的關系。初中物理教案優秀教學設計第5頁并通過多媒體呈現以下問題：（1）什么是滑動摩擦？（2）滑動摩擦的作用點在哪里？（3）滑動摩擦的方向是什么？讓學生先獨立思考，然后再與同桌交流。期間教師巡視指導初中物理浮力說課稿，然后請小組代表發言，學生回答后師生共同總結摩擦的有關概念。
由于學生剛開始認識相對運動，對其含義理解還不夠透徹，因此我會強調滑動摩擦的方向與相對運動的方向相反，“相對”是指相對接觸面。設計意圖：通過學生的親身體驗、討論、交流、概括，初步感知到摩擦的存在，可以發揮學生的主觀意識，培養學生的觀察、分析和概括能力，讓學生貼近物理，拉近物理與生活的距離。接下來進入鞏固概念階段，為了加深學生對滑動摩擦概念的理解，我們會設計不同難度的練習題進行練習。設計意圖：通過分層練習，可以鞏固所學知識，強化重點，深化難點，滿足不同學生的學習需求，符合我們因材施教的新課程標準。最后是總結作業階段。初中物理教案的提問方式是讓學生總結這堂課的收獲，或者有哪些問題需要繼續思考和探索？設計意圖：通過學生的總結和提問，培養學生的語言組織能力和邏輯思維能力，以及敢于創新、樂于思考的精神。XX教育機構您的姓名