初中物理組參加團(tuán)體教學(xué)競賽
水波離開產(chǎn)生的地方，但那里的水卻不離開，就像風(fēng)在田野里掀起麥浪，我們看到麥浪滾滾向田野，但麥子卻留在原地。四月份，初中物理組老師以大氣壓為主題，經(jīng)過前期準(zhǔn)備、集體備課、課堂教學(xué)、課后反思，滿懷熱忱、滿懷誠意地來到這里，給大家?guī)砹艘惶镁孰y忘的團(tuán)體賽課。
談?wù)劷滩?span style="display:none">zAv物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
教材中蘊(yùn)含的情感通過教師傳遞和引發(fā)，使學(xué)生受到感化和感染。教材是實(shí)施課堂教學(xué)的最基本依據(jù)，對教材的整體理解和局部把握是做好教學(xué)的重要方面，課程的質(zhì)量取決于對教材分析的深度和廣度。教材分析重在探究教材的知識價(jià)值、能力價(jià)值和思想價(jià)值。王帆老師從教材的地位、結(jié)構(gòu)與功能、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)方法與手段四個(gè)方面對教材進(jìn)行全面分析。把握教材的教育價(jià)值，通過教學(xué)中的知識傳遞給予學(xué)生適當(dāng)?shù)慕逃?span style="display:none">zAv物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
教育的本質(zhì)是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方式的選擇要以學(xué)生如何學(xué)習(xí)為中心，以學(xué)生為主體，對學(xué)習(xí)情境的分析尤為重要。曹海粟老師從知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、啟動能力、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)知結(jié)構(gòu)與新內(nèi)容的關(guān)系等五個(gè)方面對學(xué)習(xí)情境進(jìn)行了分析。班上學(xué)生已初步學(xué)會了簡單的邏輯推理方法，掌握了一些基本的物理思想，具有一定的觀察、分析和概括能力，積累了一些常見的壓力物理模型。大部分學(xué)生具有較好的物理思維能力、良好的語言表達(dá)能力和合作交流能力；思維活躍，能積極參與互動討論和探究性實(shí)驗(yàn)活動。
談?wù)?a href='http://www.njxqhms.com/jiaoyou/1625.html' title='初二教師資格證《力和運(yùn)動》教材分析及教學(xué)程序' target='_blank'>教學(xué)程序
點(diǎn)燃學(xué)生心中的知識之火。教育不是灌滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。宋玲琳老師介紹，物理組根據(jù)學(xué)生、學(xué)科特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)置了現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)—理論分析—生活應(yīng)用的教學(xué)流程。首先，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情景，提出問題，誘發(fā)學(xué)生解題興趣。其次，通過動手實(shí)驗(yàn)，探究問題，讓學(xué)生感受到大氣壓的存在初中物理說課內(nèi)容，并層層深入；將知識與實(shí)際相結(jié)合，對問題進(jìn)行深入探究網(wǎng)校頭條，加深學(xué)生對知識的理解。最后，創(chuàng)新教學(xué)方式，結(jié)合STEM課程，開展小組競賽，將學(xué)到的知識運(yùn)用起來，加以總結(jié)。
反射
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”針對此次團(tuán)體賽，物理組老師不僅對教學(xué)材料、學(xué)習(xí)條件、教學(xué)流程等方面進(jìn)行了必要的思考初中物理說課內(nèi)容，何鵬老師也介紹了自己對教學(xué)的反思。教師要少說話，學(xué)生要多說話；教師不要用嘴說話，要用心說話；教師要少動，學(xué)生要多動；教師不要動手，要用心動。物理組努力推進(jìn)這一教學(xué)改革，讓學(xué)生自覺主動地探索知識，自己發(fā)現(xiàn)和掌握原理和結(jié)論，這樣學(xué)生獲得的知識會理解得更透徹，掌握得更牢固。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、理性批判的品質(zhì)是物理組今后努力的方向。
專家點(diǎn)評
四川師范大學(xué)帥小紅教授對物理組明確的目標(biāo)定位、突出重點(diǎn)、合理的時(shí)間分配以及老師們的授課風(fēng)格和能力給予了高度評價(jià)，同時(shí)對物理組結(jié)合STEM課程、打破課程間壁壘的嘗試表示肯定。此外，帥小紅教授還就課程資源的選取、興奮度與實(shí)效性的關(guān)系、生活體驗(yàn)的深度挖掘、實(shí)驗(yàn)誤差的控制等問題與物理組老師進(jìn)行了充分的交流，并提出了建設(shè)性的建議。物理教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)到書本知識，更重要的是讓學(xué)生從生活走向物理，從物理走向社會。
直播課
積極備戰(zhàn)
主編：嘉祥錦江中學(xué)微信編輯部