談?wù)劤踔形锢斫虒W(xué)的趣味性。物理學(xué)作為自然科學(xué)的重要基礎(chǔ)科學(xué)，如今已是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的中心學(xué)科之一。無論是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防現(xiàn)代化，還是信息技術(shù)、納米技術(shù)等先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，都離不開許多物理學(xué)的基礎(chǔ)理論。每一位“四化”建設(shè)者，也必須具備一定的物理學(xué)基礎(chǔ)知識。在整個物理教學(xué)過程中，初中物理教學(xué)是青少年步入物理知識寶庫的入口和啟蒙留學(xué)之路，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，具備觀察事物、分析問題、解決問題的能力的關(guān)鍵。因此，在初中物理教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)至關(guān)重要。就青春期初中生的心理生理特點(diǎn)而言，一方面初中物理無生上課，他們有著強(qiáng)烈的求知欲望，對各種新奇事物都渴望學(xué)習(xí)和提問，充滿幻想。但是，他們的學(xué)習(xí)熱情往往與短期的“直接興趣”掛鉤，當(dāng)遇到較為抽象、理性的物理知識時，這些小困難很快使他們喪失學(xué)習(xí)熱情，最終導(dǎo)致初中物理教學(xué)的失敗。因此，激發(fā)、鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是每一位初中物理教師在教學(xué)過程中面臨的重大課題。解決這個問題的方法自然有很多，比如班主任工作、家庭教育等。從初中物理教學(xué)來看，教師的教學(xué)水平、教材的內(nèi)容設(shè)置無疑是非常重要的因素。
初中物理教師的教學(xué)能力初中物理教師個人的教學(xué)風(fēng)格直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，包括教學(xué)技術(shù)、語言表達(dá)能力、專業(yè)知識水平等。美麗的教學(xué)魅力是青少年學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理的基礎(chǔ)，正是這種教學(xué)魅力吸引了學(xué)生的注意力，從而激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教學(xué)方法運(yùn)用中的趣味性和教師語言表達(dá)中的趣味性，可以在教學(xué)過程中不時刺激學(xué)生的感官，使他們在持續(xù)的興趣中保持相對較長時間的注意力，為順利完成初中物理教學(xué)任務(wù)提供有力的保障。 1、教學(xué)方法與手段實(shí)施中的趣味性例如某校一位20世紀(jì)70年代末轉(zhuǎn)行教物理的中年教師，在80年代的初中物理教學(xué)改革中，改變和增加了一系列物理實(shí)驗(yàn)，包括與其他物理教師一起為初中物理學(xué)生表演物理魔術(shù)，突出和強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)觀察、操作中的趣味性，充分開發(fā)和利用青少年好動心理特點(diǎn)的積極作用，用實(shí)驗(yàn)的趣味性激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動求知的動力，取得了明顯的教學(xué)效果。我記得這位老師教學(xué)中的一個突出的例子是，一個學(xué)生因?yàn)槲锢韺?shí)驗(yàn)的趣味性而對物理產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與小實(shí)驗(yàn)、小制作，增長了基本功，提高了解決問題的能力，獲得了物理基礎(chǔ)知識。
他在物理中考中取得了90多分的成績，而他的其他成績都在70分以下，甚至有科目是“紅燈”。 2、教師教學(xué)語言表達(dá)的趣味性 在物理教學(xué)過程中，教師表達(dá)形式的藝術(shù)美是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)基本能力，其中教師講課時的語言感染力起著非常重要的作用。特別是對于天真活潑、好奇心強(qiáng)、敏感的初中生來說，效果尤為明顯。風(fēng)趣的語言、生動的講解，讓學(xué)生樂于傾聽，注意力高度集中，讓他們在相對輕松的環(huán)境下接受知識、增長技能，這是一個初中物理教師應(yīng)該具備的基本功。 記得我剛走上教育崗位的時候，學(xué)校里有一位老數(shù)學(xué)老師，他的上課語言特別有趣，學(xué)生上課感覺很“帶勁”，教學(xué)效果相當(dāng)不錯。據(jù)了解，這位數(shù)學(xué)老師的妻子是評彈文藝工作者，他本人年輕時也是評彈迷。所以老老師的語言表達(dá)很有特色，有時候他在上課講解中不斷夾雜一些蘇州方言，這樣雖然不是很規(guī)范，但是卻很有趣，很能吸引學(xué)生的注意力，教學(xué)效果挺好的。我結(jié)合自己較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，把這種有趣的教學(xué)方式逐漸移植到初中物理教學(xué)中，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。3、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施的有趣應(yīng)用科技的飛躍，特別是計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的日益普及，有力地促進(jìn)了教育技術(shù)的發(fā)展，各種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)紛紛走入課堂。
記得在上世紀(jì)八十年代末，為了充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，學(xué)校物理教研組組織了一次物理知識競賽。雖然這次活動很有成效，但由于當(dāng)時技術(shù)設(shè)施落后，很大一部分工作都是手工完成的，結(jié)果，每個老師都感到很疲憊。現(xiàn)在有了計算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)，這樣的知識競賽就容易多了，效果也會更好。隨著計算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及，各種計算機(jī)輔助教學(xué)軟件、自制的教學(xué)課件成了教師們得力的工具。這種可以延時、可復(fù)制的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，大大豐富了教學(xué)的內(nèi)容，拓展了教學(xué)的外延。所以，擁有好的教學(xué)軟件是運(yùn)用這種現(xiàn)代教育技術(shù)的重要前提。很多青少年非常喜歡電子游戲，為此可以廢寢忘食。為什么呢？你得承認(rèn)，其中一個原因就是游戲軟件本身的設(shè)計制作就很適合青少年的年齡特點(diǎn)，具有青少年喜歡的趣味性。加拿大的一款小學(xué)語文學(xué)習(xí)軟件，做成類似游戲軟件的樣子，非常有趣，小孩子很喜歡。由此可見教育輔助軟件的趣味性是激發(fā)教學(xué)對象學(xué)習(xí)興趣的重要因素。在這方面，我們的軟件設(shè)計者還需要努力，教育工作者還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。2、初中物理教材的內(nèi)容設(shè)置面對現(xiàn)代科技發(fā)展的需要，初中物理教材的內(nèi)容如何精選，并非常有效地組織、表達(dá)出來，的確是一個需要認(rèn)真研究的問題。目前的初中物理教材（華東版）經(jīng)過幾次修訂，應(yīng)該說是更加有特色，更加符合青少年的認(rèn)知特點(diǎn)，取得了良好的教學(xué)效果。
任何事物都是在發(fā)展的，都需要不斷的完善，現(xiàn)行的初中物理教材也不例外。進(jìn)一步說，初中物理教材要符合青少年的心理和生理特點(diǎn)，表現(xiàn)出更多的科學(xué)性、可行性、生動性、趣味性，使現(xiàn)行的初中物理教材成為初中學(xué)生愛不釋手的科普讀物，使每一位初中物理教師在教學(xué)過程中事半功倍。為此，我認(rèn)為現(xiàn)行的初中物理教材（華東版）可以更加有趣一些。1、卡通插畫：是青少年十分喜愛的一種圖畫表現(xiàn)形式。那些著名的卡通人物往往讓人終生難忘，而國產(chǎn)動畫片《西游記》中唐僧四個徒弟的形象更是讓幼兒如癡如醉。這種十分符合初中學(xué)生心理特點(diǎn)的表現(xiàn)形式，何樂而不為呢？能否在初中物理教材的插圖中創(chuàng)造性地引用漫畫形式（當(dāng)然引用時要解決好版權(quán)問題），讓學(xué)生在第一時間對物理產(chǎn)生較高的興趣，讓初中物理教材更好地服務(wù)于青少年的學(xué)習(xí)。2、實(shí)驗(yàn)游戲化：“寓教于樂”是青少年教育的基本原則，我們每個人的啟蒙教育都是從游戲開始的。目前的初中物理教材（華東版）比以前的物理教材增加了許多實(shí)驗(yàn)初中物理無生上課，包括很多學(xué)生實(shí)驗(yàn)和小實(shí)驗(yàn)。為了讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的樂趣中培養(yǎng)觀察能力，獲取科學(xué)知識，提高基本技能，我個人認(rèn)為可以將一些實(shí)驗(yàn)精心包裝成游戲，比如小魔術(shù)、趣味游戲、小制作等。
我校相當(dāng)一部分物理教師自行嘗試過，效果良好。另外，可以將一些演示實(shí)驗(yàn)做成游戲式的軟件，利用計算機(jī)、投影電視等電子教學(xué)設(shè)施再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的基本情景。3、物理學(xué)史趣聞：科學(xué)知識本身是嚴(yán)肅的，表達(dá)方式可以多樣化。初中物理的教學(xué)對象，特別是初二的學(xué)生，具有非常鮮明的幼兒特點(diǎn)，興趣往往是他們學(xué)習(xí)的首要動力。因此，在整體教材可行的條件下，可以刊登一些物理學(xué)史趣聞，再配上前面提到的卡通插圖，如阿基米德驗(yàn)證金冠的故事。這樣一來，初中物理教材的“能量”不是更充足嗎？初中物理教學(xué)的方法和途徑是多樣化的，每個教師的特點(diǎn)和能力都不一樣，所以教學(xué)特點(diǎn)也不同。 20世紀(jì)80年代末的物理教學(xué)改革之所以如此成功，得益于當(dāng)時良好的環(huán)境。近年來，由于眾所周知的原因，應(yīng)試教育制約了義務(wù)教育階段的教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，初中物理教學(xué)也不例外，受到了或多或少的影響。希望素質(zhì)教育的號角能催生初中物理教學(xué)的第二春，讓每一位物理教師都能根據(jù)自己的專長進(jìn)行教學(xué)，真正使初中物理教學(xué)達(dá)到以下目標(biāo)——增加科學(xué)知識，加強(qiáng)能力培養(yǎng)，包括觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，使我們的教學(xué)對象——青少年成為新世紀(jì)的建設(shè)人才。