2020
年
05
預計
【抽象的
想】
“
”
概念體系正在成為深化我國新一輪課程改革的方向。
學生核心物理素養的培養使得他們能夠有效地解決未來工作、生活中的新問題。
要培養解決問題的思維和方法，形成正確的價值觀，獲得適應終身發展和社會發展需要的品格和能力。
這對教師的教學方法提出了越來越高的要求，而物理作為一門培養學生創新精神的學科，
這是一門對學生未來成長發展影響深遠的重要學科。然而，目前一些學校
初中物理教學仍然存在教學方式形式化、教學模式陳舊、忽視學生主體地位等問題。
嚴重制約了物理教學的順利開展，阻礙了學生的個性化發展，因此改變現行的教學方式是
提高教學質量和課堂教學效率的關鍵在于培養學生的核心能力、解鎖教學智慧的金鑰匙。
【關鍵詞】核心素養
初中物理
教學方法
當今社會，教育發展迅速，傳統的教學模式已不能滿足當前課堂教學的基本需求。
因此,為適應新一輪課程改革對核心素養的相關要求,初中物理課堂教學要與時俱進。
需要積極創新教學模式，但由于初中生處于思想逐漸成熟的階段，基礎知識相對薄弱。
知識薄弱，知識有限，物理教學是一門基于實驗的抽象化學學科，因此在學習物理時
在這個過程中難免會出現困惑初中物理瘋，作為老師，要充分尊重學生的差異性，有效轉變教學方式，激發學生學習興趣。
可以激發學生的主觀能動性，促進初中物理教學的順利開展。
1.
當前初中物理教學的不足
1.1
物理教學方法嚴重形式化
為適應新課程改革的基本要求，一些學校積極探索教育教學的新思路。
對于中國物理學來說，很多物理知識只有通過實驗才能有效獲得，物理實驗是重要的基礎和
因此對學生的實踐能力要求較高。
“
改變
皮革
”
初中物理瘋，追求形式化的教學模式。例如貝語網校，在初中物理教學中，安排了大量的實驗探究課，不僅占據了理論
從教學時間上來說，甚至會耽誤學生基礎知識的學習，造成學生敷衍、懶惰，不重視物理這門學科的學習。
學習
相反，有的學校安排的實驗課學時相對較少，甚至不做實驗，一定程度上體現了對實驗的嚴格。
這嚴重阻礙了學生主動性、積極性和實驗探究能力的培養，導致學生的物理知識水平停留在表面層次。
面條。
1.2
物理教學方法已經過時
