教學研討會簡報：
5月24日至5月28日，教務處組織了為期一周的初三復習研討會，并邀請學科專家來我校指導。我組張俊華老師代表九年級物理備課組參加了本次活動。
張老師以長寧區第二范卷的三道電題為例，設計了試卷復習課。從電路的物理連接到電路實驗再到電路電流極值的計算，串行設計進行了深入。設置了三個問題來引導學生思考和解決電路連接，并通過學生生活糾錯來鞏固這些問題。實驗中觀察電表的同向偏轉和反向偏轉，介紹用伏安法測量電阻和測量小燈功率的實驗，幫助搭建橋梁，促進學生思維。最后，教學生如何從變阻器的最大值和最小值以及各個元件的局限性的角度來尋找電流的極值。
區教研員戴金平老師聽完課后，首先肯定了張老師班級的優勢和為此付出的努力，然后從高層次上對物理教學提出了切實可行的具體建議： 1、教學目標指導教學設計，教學內容與教學目標相匹配。 2.收集學生解決最終問題的想法，根據學生的思維進行修正，并進行課堂訓練如何上好初中物理復習課，提高學生的思維能力。 3、建立學生解題思路資源庫，標注考試年份和縣，積累經驗，促進青年教師專業成長。 4、給學生留下必要的思考時間和空間。聽完課后，可以隨機檢查學生的答案批改情況，再設計幾個有針對性的練習，以達到批改和鞏固的目的。
這節課雖然是張老師在課堂上講的，但卻是整個備課小組的集體智慧。從選題、邏輯順序、問題設計、板書，大家都參與溝通、商議。在思想交流中，教師們提高了教學能力的提高，教師們在專家的指導下明確了奮斗方向，從而帶動了學生核心能力的提升。
有人說，學習是一個自我反省、自律、自我提高的過程。我想說，學習是一次美麗的邂逅。
余文平 撰稿
老師簡介：
姓名：張俊華
政治面貌：中國共產黨員
學歷：碩士
職業目標：成為一名聰明的教師
從事教育工作以來，一直教授物理。在教學中，始終堅持以學生發展為導向、以學習為基礎的教學，注重教學內容的分析和整合，注重思維訓練、學習方法引導和習慣培養，努力構建寬容、理解、和諧的課堂氛圍，努力保證學生在每一節課中都能得到智慧和行動的滋養。
教育格言：用心教書，用心育人。
部分老師評價：
于文平點評張俊華《長寧區第二套模型試卷電氣部分的點評》
新課易教，復習課難教網校頭條，試卷復習課難教。能夠教好試卷復習課也是教師必備的基本功。張老師根據長寧區第二屆示范卷的評價如何上好初中物理復習課，設計了試卷評價課。課前，張老師做了大量的準備工作，對每道題的得分和失分原因進行了詳細的統計。將主要問題進行整合、歸納和提煉，分為電路物理連接、電學實驗、電學極值計算三個主題。這三個課題是本課要引導學生解決的問題，也是本課完成教學目標的重點和難點。通過設置問題引導學生掌握電路連接的一般方法，將復雜的電路轉化為幾個小問題來實現突破，使學生輕松掌握解題方法；實驗中通過觀察儀表的偏轉方向，搭建了一座電橋，解決了伏安測量的問題。小燈電阻及功率測量實驗；通過總結求電流極值的方法，幫助學生形成此類問題的解決方案。本課的設計也是為了讓物理教師在教學中抓住教育的核心：促進學生思維的發展，提高學生的科學素養。
王惠妍點評張俊華《長寧區第二套模型試卷電氣部分的點評》
張老師的課是長寧區第二套模擬試卷的電氣部分。整節課圍繞教學重點，解決了學生目前遇到的一些難點，如電氣部分的動態分析、電路的計算問題，特別是極值問題的計算。全課都是從一道學生比較容易上手的畫圖題——并聯電路的動態分析開始，然后慢慢延伸到串聯電路的動態分析。針對學生的難點，課堂上還設計了電路實驗。通過實際連接，我們可以進一步觀察和體會串聯電路的動態變化規律。最后，通過總結串聯電路中電流、電壓的變化規律，最終升級為更復雜的極值問題的計算。全班思路清晰，但由于時間有限，最后無法完整總結極值問題的計算。
張新峰點評張俊華《長寧區第二套模型試卷電氣部分的點評》
點評張俊華老師的《長寧區第二屆模考電學試題解析》：這堂課，張老師通過講解試題、學生的理解，重點對初中物理電學問題進行了全面解析。物理操作、繪制電路圖等學習活動。學生分析錯題原因，明確串聯、并聯電路原理。使用給定的電氣元件進行動手實踐，復習效果良好，很好地完成了教學目標。
