2021年中考物理分析報告
2021年中考物理試題及閱卷情況分析
1. 試題：注重基礎(chǔ)知識，測試思維能力
2021年河北省中考綜合理科試題物理部分執(zhí)行《物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求。在保持對基礎(chǔ)知識、基本概念和規(guī)律的關(guān)注的同時，不斷檢驗學(xué)生的科學(xué)思維能力，充分體現(xiàn)出培養(yǎng)學(xué)生核心能力的理念，對命題起到積極的引導(dǎo)作用。試卷設(shè)置由易到難，先簡單后復(fù)雜網(wǎng)校頭條，先定性后定量。難度的設(shè)置也符合學(xué)生的實際情況。體現(xiàn)了人文關(guān)懷，是一張有溫度的試卷。
（一）強化基礎(chǔ)考試，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材
選擇題和填空題考驗考生對基本概念、基本規(guī)則的理解和掌握，加強考驗考生運用基礎(chǔ)知識解決簡單實際問題的能力。測試的級別比較簡單。
26道物理相關(guān)試題中，有圖片和文字取自課本，如第12、14、16、18、19、20、21、24、25、27題的圖片。第17、20題都是來自課后習(xí)題，25題來自課本原話，測試題來源于課本，高于課本。引導(dǎo)教學(xué)遵循教育規(guī)律，回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，注重概念和規(guī)律的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生強化對基本內(nèi)容的理解，促進學(xué)生物理概念的形成和深化。試卷中場景與意境的和諧交融，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，幫助考生發(fā)揮最佳水平。
加強基礎(chǔ)實驗的考試，有利于考試與教學(xué)的銜接，有利于指導(dǎo)初中物理教學(xué)認真開展基礎(chǔ)實驗，注重培養(yǎng)學(xué)生扎實的科學(xué)探究能力。例如，第32題探討了凸透鏡成像實驗，第33題探討了小石頭的密度測量實驗，這是課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)生必修的實驗之一，第34題探討了串聯(lián)電路的電壓特性，其中也是課本上的基礎(chǔ)實驗。
（二）增強試題思維性，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)關(guān)鍵能力
試題通過豐富的呈現(xiàn)形式和新穎的出題角度，增強試題的思維本質(zhì)，考驗學(xué)生的推理能力、分析綜合能力、語言表達能力等，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)。
對于第22題，考生必須利用電路的各種規(guī)則，通過科學(xué)推理和論證來判斷c是電阻，a和b有可能，可以對選項ABC做出判斷； D選項的證據(jù)較為復(fù)雜，需要分類討論才能滿足要求初中物理河北，推理過程需要更強的邏輯性，這為思維能力優(yōu)秀的考生提供了篩選機會。
第34題的擴展要求學(xué)生根據(jù)串聯(lián)電路的特點，綜合分析AB、BC、AC兩端電壓出現(xiàn)的可能性，并利用探索性實驗得到的電壓與電阻的關(guān)系來推斷最大值和最小值??的抵抗力。學(xué)以致用。該題的設(shè)計要求考生對題干中的關(guān)鍵信息進行邏輯推理，這對學(xué)生的信息處理能力、推理能力以及分析綜合能力要求較高。
38題中的第二題問得方式新穎。 “拆掉一個小燈泡”并不意味著更換一個小燈泡。優(yōu)秀的考生很快意識到，要連接條件和要求，需要將“拆除”和“將幾根電線連接到一個電路”等結(jié)合起來。條件，分類討論，這道題的條件可以說是精心策劃，要求考生通過嚴(yán)格的綜合分析和嚴(yán)密的邏輯推理建立相關(guān)聯(lián)系，找出滑動變阻器和定值電阻應(yīng)并聯(lián)的連接方法，然后根據(jù)電路限制電流大小的證據(jù)分別進行討論，并選擇合適的一項。滑動變阻器。本題兩題難度相差較大，允許不同水平的考生進行選擇，并且有一定的選擇性。
通過這三道題的考試，考驗考生能否運用科學(xué)的思維方法對相關(guān)問題進行科學(xué)推理，找出規(guī)律并形成結(jié)論；是否有利用科學(xué)證據(jù)的意識，能否利用證據(jù)對研究問題進行綜合分析。 ；是否實現(xiàn)了從“解決問題到解決問題的能力”的轉(zhuǎn)變。
（三）設(shè)置探索性實驗，引導(dǎo)學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng)
科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也是重要的教學(xué)方法。它可以很好地考驗考生所經(jīng)歷的探究過程、主動獲取物理知識、理解科學(xué)探究方法等科學(xué)探究能力。
第34題探討了串聯(lián)電路特性中的電壓規(guī)律。考生非常熟悉串聯(lián)電路的連接、故障判斷、電流計算和結(jié)論。這并不難。然而，探究串聯(lián)電路中的電阻之間的關(guān)系以及串聯(lián)電路中電壓與電阻之間的關(guān)系并不是探究和實驗、研究，當(dāng)將歐姆定律應(yīng)用于串聯(lián)電路時，通常的處理方法是推導(dǎo)電阻關(guān)系和通過公式得出電壓和電阻之間的關(guān)系。這很容易導(dǎo)致焦點集中在知識目標(biāo)上，而忽略了“過程和方法”。實現(xiàn)“情感、態(tài)度、價值觀”的目標(biāo)。本研究選題材料簡單，背景熟悉，出人意料，既切題又合理。通過對相關(guān)實驗記錄的分析和推理，逐步給出關(guān)于串聯(lián)電路的電阻以及電壓與電阻關(guān)系的結(jié)論。對于科學(xué)探究能力強、綜合學(xué)習(xí)能力強的考生，可以結(jié)合實際電路進一步加深和升華對規(guī)律的理解和探究能力。
2021年中考物理試題注重考生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，強化學(xué)科內(nèi)知識的綜合考核，展示考生的能力水平，引入培養(yǎng)學(xué)生核心能力的理念，指導(dǎo)初中生高中物理教學(xué)從三維目標(biāo)逐步向物理學(xué)核心能力方向轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生從物理學(xué)的角度認識自然，理解自然，構(gòu)建自然的物理圖景，引導(dǎo)學(xué)生體驗科學(xué)探究過程，了解科學(xué)研究方法，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣。雖然整張試卷中的選擇題和填空題部分互換了，但考查的知識點與往年基本相同。考慮到目前的賽制，梯度設(shè)置和難度設(shè)置體現(xiàn)了人文關(guān)懷，達到了區(qū)分學(xué)生水平、正確引導(dǎo)的目的。教學(xué)的作用。
2.評分情況：基礎(chǔ)知識不強，考試成績慘淡
2021年中考理科科目綜合主觀題部分，物理題共10道，共44分。總體平均分僅為15.15，總體得分率僅為34.43%。
23題為簡單題和基礎(chǔ)題，計分。主要考查磁場和信息傳輸?shù)南嚓P(guān)知識。然而，這道題的平均分只有0.8分，滿分率只有40%，零分率35.12%，滿分率只有14.8%。不過，學(xué)生們的考試難度適中，主要是因為第二個空答案“地磁場”，但絕大多數(shù)學(xué)生沒有回答磁場的性質(zhì)。他們只回答了“磁場”或其他答案，沒有評分說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識太薄弱了。
24題為中級題，主要考驗學(xué)生的答題能力和書面表達能力。然而，該題平均分只有0.63，滿分率只有21%，零分率高達60.33%，滿分率只有11.61%，給學(xué)生帶來了考試難度。主要是由于學(xué)生語言表達能力不足，表現(xiàn)在物理術(shù)語不準(zhǔn)確，缺乏科學(xué)性、邏輯性、科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，答案不是所問的內(nèi)容等，導(dǎo)致不得分。說明學(xué)生的提問能力和語言表達能力嚴(yán)重不足。
25題為中題，涉及力和運動的相關(guān)知識。然而，這道題的平均分只有1.31，得分率只有43.67%，零分率19.03%，滿分率只有6.86%。不過，學(xué)生們的考試難度適中，主要是因為第一個空答案是“斧頭”。當(dāng)手柄突然停止時，斧頭會因慣性繼續(xù)向下運動。 “運動”，但絕大多數(shù)學(xué)生只回答“慣性”，沒有回答斧柄和斧頭的具體運動，這是渾水摸魚，不得分；斧頭上的重力示意圖主要是因為學(xué)生標(biāo)注的作用點不正確或者沒有標(biāo)明力的方向或者力的性質(zhì)會導(dǎo)致無分。說明學(xué)生只了解一些空洞的概念和規(guī)則，不能與具體問題結(jié)合起來解決實際問題。
第26題是一道中等難度的題，主要考查熱科學(xué)相關(guān)知識。本題平均分1.9分，得分率為63.33%，零分率為16.73%，滿分率為42.35%。還讓學(xué)生通過了中等題的考試，主要是因為第二個空答案是“傳熱”或“熱”。 “輻射”，但大多數(shù)只回答“加熱”或其他術(shù)語，而沒有使用改變物體內(nèi)能的標(biāo)準(zhǔn)物理術(shù)語初中物理河北，也不會得分。
第27題是一道簡單題，主要測試與能量傳遞和轉(zhuǎn)換相關(guān)的知識。本題平均分2.27，滿分率為75.66%，零分率為5.45%，滿分率為49.66%。它還允許學(xué)生以相對簡單的問題參加考試。是今年中考得分率最高、零分率最低的。 ，滿分率最高的題。
第32題是一道中等難度的題，主要考驗凸透鏡成像的相關(guān)知識和學(xué)生的書面表達能力。本題平均分0.79，滿分率為19.75%，零分率為50.1%，滿分率為1.17%。然而，這卻給學(xué)生的考試帶來了極大的困難。也是今年中考得分率最低、滿分率極低的題目。這也是對(1)問題“燭焰、凸透鏡和光幕中心”或“燭焰、凸透鏡光學(xué)中心和光幕中心”的答案。學(xué)生只回答“三個中心”而沒有具體物品和裝備或者只回答了具體物品和裝備沒有回答關(guān)鍵詞“中心”；對問題（3）的操作回答：“將蠟燭移離凸透鏡一定距離，然后將光幕移向凸透鏡，直到光幕上出現(xiàn)清晰的圖像。”有的同學(xué)只回答了操作方法，沒有回答操作的目的和結(jié)果。有的學(xué)生直接將蠟燭和光幕按一定間隔放置，但沒有回答結(jié)果。大多數(shù)學(xué)生有的學(xué)生沒有回答；問題（4）的答案是“取下光幕，從光幕一側(cè)向凸透鏡方向觀察”。大多數(shù)學(xué)生只回答了觀察方法，沒有考慮光幕的問題。說明大多數(shù)學(xué)生只能機械地操作，他們不知道為什么要這樣操作，更不用說言語表達了。學(xué)生的書面表達能力太低。
第33題是一道難度適中的題，主要考察學(xué)生對密度及其測量的認識。本題平均分1.99，滿分率為33.19%，零分率為13.76%，滿分率為0.35%。這也給學(xué)生提出了一個難題。也是今年中考滿分率極低的一道題。問題（1）①的空白答案主要是“向左轉(zhuǎn)動平衡螺母，直至指針指向分度盤中心”。有的同學(xué)只回答“調(diào)整天平的平衡”，相當(dāng)于沒有回答；有的同學(xué)只回答了調(diào)整方法。沒有平衡標(biāo)志；大多數(shù)學(xué)生無法回答； (2)問題2為空。回答“沉浸”時，大多數(shù)學(xué)生只回答“沉浸”、“投入”或“投入”等詞語，不夠準(zhǔn)確、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)； （1）⑤、（2）③寫出石子密度的計算表達式 制定時不使用題中給出的物理量符號，而是使用自己創(chuàng)造的符號等。 （3）第二個空格的答案問題是“將小石頭浸入水中，以便它們吸收足夠的水。”由于大多數(shù)學(xué)生不明白這個空白的含義，因此大多數(shù)學(xué)生沒有回答。有的學(xué)生回答“用薄膜浸泡小石頭”。 “把石頭包起來”、“在小石頭外面涂上蠟”、“在小石頭上涂上油”等，但因為不科學(xué)、不嚴(yán)謹(jǐn)而沒有被評分。說明學(xué)生的操作水平、表達能力和溝通評價能力有待提高。
34道題為中等難度題，主要考驗學(xué)生的電路連接能力、數(shù)據(jù)分析處理能力、總結(jié)寫作能力、書面表達能力。本題平均分2.32，滿分率為33.14%，零分率為19.67%，滿分率為0.27%。這也使其成為對學(xué)生的一次近距離考驗。也是今年中考滿分率最低的題。主要原因是（1）物理對象連接時，進行了一些虛擬連接，以及一些電流表量程選擇錯誤； (3)在回答有關(guān)串聯(lián)電路相關(guān)定律的②、③、④題時，大多數(shù)學(xué)生忽略了適用的定律。先決條件“串聯(lián)電路”，有的同學(xué)在回答總電壓與各導(dǎo)體兩端電壓的關(guān)系、總電阻與各串聯(lián)電阻的關(guān)系、電壓與電阻的關(guān)系表達不嚴(yán)格等時表達不準(zhǔn)確。 ;大多數(shù)學(xué)生沒有回答擴展問題。或者回答錯誤。說明學(xué)生識別和分析電路圖、分析處理數(shù)據(jù)、總結(jié)和書面表達的能力亟待提高。
第37題是一道難度適中的題。主要考查壓力、壓強、功與功率、機械效率等力學(xué)關(guān)鍵知識。這是一道力學(xué)綜合應(yīng)用題。本題平均分1.47，滿分率為24.5%，零分率為50.08%，滿分率為6.57%。這也給學(xué)生的考試帶來了困難。也是今年中考零分率較高、滿分率極低的一道題。 。學(xué)生對力學(xué)關(guān)鍵概念、關(guān)鍵知識的理解和掌握還存在較大不足。
第38題是一道難度適中的題，主要考查串并聯(lián)電路、電功率等關(guān)鍵電學(xué)知識，是電學(xué)方面的綜合應(yīng)用題。本題平均分1.67，滿分率為23.86%，零分率為56.28%，滿分率為2.33%。這也給學(xué)生的考試帶來了一定的困難。也是今年中考零分率極高、滿分率極低的一道題。 。這說明學(xué)生還沒有充分理解和掌握電氣串并聯(lián)電路的特點以及電功和功率的概念。
第37、38題失分的主要原因如下：
（1）缺乏必要的書面解釋，整篇文章充滿符號、數(shù)值或數(shù)字，缺乏理解和分析過程；
（二）主要公式缺乏依據(jù)，直接引入數(shù)值計算，未標(biāo)注物理量符號；
（3）沒有進行分步計算，仍然采用Chase公式，導(dǎo)致中間過程丟分；
（四）沒有計算公式或者計算過程，直接寫出結(jié)果和結(jié)論；
（五）物理量符號未標(biāo)注下標(biāo)，造成整個體積計算混亂的；
（6）部分學(xué)生的計算結(jié)果沒有按照學(xué)科要求進行簡化。
三、教學(xué)建議：尊重學(xué)科規(guī)律，穩(wěn)步前行
1、注重科學(xué)探究，淡化知識轉(zhuǎn)移；
2、強化過程教學(xué)，淡化結(jié)論教學(xué)；
3、重視復(fù)習(xí)效果，淡化復(fù)習(xí)的神奇作用；
4、注重工作質(zhì)量，淡化數(shù)量；
5、培養(yǎng)思維能力，淡化簡單的死記硬背；
6、加強師生溝通，避免說到底；
7、提高表達能力，避免簡單粗暴；
8、培養(yǎng)主體意識，強化答題標(biāo)準(zhǔn)。