高考復習時間短暫而寶貴，在復習計劃、安排、內容、上課等方面都要精益求精。下面我就從高考復習教學中需要處理好的四個“度”入手，談談我個人的建議。
協調復習計劃，把控教學實施進度
教師要根據學生的掌握情況提前制定教學計劃和課堂安排，做到“宏觀調控、微觀變化”。高考三輪復習應有不同的側重點，控制復習教學進度。
第一輪審查立足基礎、覆蓋全面、拓展廣度。第一輪復習一般是根據章節(jié)和知識點進行的。本輪復習要緊扣考試要求，立足基礎，強化基礎，少涉及偏、怪、難的內容，在新課的基礎上盡量增加深度和深度。拓展廣度，多做考點復習和方法總結，找出知識點之間的聯系和差異。知識內容的學習要完整、實事求是高中物理知識點歸納，力求做到立體、全方位覆蓋，不留任何死角、漏洞。在學生的練習中，要注重基礎知識和基本解題方法的訓練，注重對知識內容的理解和鞏固。
第二輪審查強化專題，查漏補缺，強調準確性。第二輪審查由全面基礎審查轉向重點審查，由“地毯式轟炸”轉向“定點清理”。提高評論內容選擇的準確性尤為重要。教師要提前收集整理重點、難點、薄弱環(huán)節(jié)，加強對主要知識和高考熱點、要點的梳理，組織專題強化訓練，將掌握的知識轉化為實踐。解決問題的能力。對于容易混淆的知識點，找出知識章節(jié)之間的聯系，查漏補缺，總結完善，力求精準出擊。
第三輪復習回歸基礎，模擬演練，調整態(tài)度。第三輪復習以回歸基礎構建知識體系為基礎，以模擬練習提高應試能力為重中之重。這一階段，學生需要進一步學習教材中的概念、原理、規(guī)則等基本內容，督促學生復習課堂筆記、讀錯題本，總結知識點和方法，使知識組織化、系統化、網絡化。高考前高中物理知識點歸納，備考團隊集中力量，全面排查學生的易錯點、教學盲點、冷考點，對常見題型進行收集、整理、分類，也會取得一定的效果。同時，復習組織與限時模擬考試相結合，組織多次模擬高考實景練習，注重規(guī)范答題、培養(yǎng)應試能力。當學生的考試和考試成績出現波動時，要及時消除學生的考試焦慮和心理壓力，幫助學生調整心態(tài)，樹立積極的考試態(tài)度。
轉變教學方式，提高課堂教學效果
高中復習課堂教學需要轉變教學方法，提高課堂教學的有效性。我們要做好以下三個方面的工作。
課堂理念高水平。審查要有全局、完整的觀念、完整的體系。課堂教學應幫助學生完善知識結構、改進思維方法、提高解決問題的能力。在課堂設計中，不僅要關心知識的傳播和問題的正確性，更要關注學生在物理觀念和方法上是否有收獲。你解決問題的水平和思維習慣有沒有提高？在課堂上，教師應幫助學生認識到高中物理熱、電、光、原理五大部分涉及到的力、運動、能量等問題在不同知識背景下的呈現，幫助學生了解知識塊之間的共性。性別。學校要經常召開備課小組會議，發(fā)揮集體備課和資源共享的作用，課后交流經驗教訓貝語網校，提高課堂用心水平。
課堂講解很深入。教師在復習和講解時要深入，深入學科本質，從學生的角度和基礎上了解知識內容的來龍去脈。教師要養(yǎng)成每節(jié)課分析重點、難點的好習慣，分析學生遇到困難和問題的原因，從而找到突破點。課堂教學要注重講授、探究、練習、測試的合理運用。需要“理解”的陳述性內容可以通過講座的形式進行教授。需要“懂”甚至“熟悉”的程序內容，要以培訓為基礎，重點關注重點難點知識。其中的策略性內容一定要讓學生去體驗、去感受、去深入理解，并注重討論和探索。課堂形式可以更加教師引導、問題驅動、學生主動、多元互動，提高課堂效果。
課堂擴展具有廣度。清晰穩(wěn)定的知識方法體系對于學生復習和解決問題非常有幫助。教學時，教師應對一些碎片化的概念、方法、規(guī)則等進行分類、梳理，使知識結構化、網絡化、整合化，構建整體有效的教學體系。順序認知結構需要大范圍的課堂拓展。教師應根據教學中的薄弱環(huán)節(jié)和缺陷，靈活采用練習教學方式和方法，拓展物理知識方法的內涵和外延。練習擴展可以采取一題多變、一題多聯系、一題多解、一題多題等形式。將相關練習放在一起，將相似的考點捆綁在一起，將相似的知識串在一起。將相同的方法連接起來，巧妙地將物理結論和方法轉移到不同的物理過程中去應用，提高辨別能力，激活學生思維，優(yōu)化學生認知結構。
研究高考動態(tài)，把握復習內容的準確性
要研究高考動態(tài)，把握復習內容的準確性和針對性，精心選擇課堂內容和訓練練習，做到精準教學。
辯證正確看待高考命題和考點普及的視角。國務院辦公廳印發(fā)的《關于推進新時代普通高中教育方式改革的指導意見》強調，高考出題要“創(chuàng)新試題形式，加強情境設計，突出重點”。注重聯系社會生活實際，增強綜合性、開放性、應用性。”當然，綜合測試不是拼盤測試，能力的考驗需要以知識為載體，知識的考驗需要能力的體現。在備考過程中，教師要研究近年來的高考題，尋找趨勢、方向、規(guī)律，找出高考的重點、難點、熱點，提高復習的針對性，需要辯證地看待相對性。學院的熱點。高考有時要避開熱點，要關注冷考點對高考的影響，需要從命題考試的價值角度進行綜合判斷。
安排符合學生學業(yè)條件的練習，有針對性、有層次。在創(chuàng)作學生習題之前，我們不僅認真分析真題、考試說明、高考變化趨勢，還分析學生的薄弱環(huán)節(jié)和難點，并利用自編材料、網上采集、以及數據購買，擴大課題材料來源。方式。備課組成員集體把關，控制作業(yè)的難度和差異化，保證題目的梯度和針對性，做到循序漸進、深入學習，提高學科教材質量。學生的作業(yè)要適應當天的課堂教學內容，與學生的能力水平相匹配，強化重點，突破難點，追求熱點，關注冷點。
了解學生學業(yè)情況，展現對學生的溫暖
高考復習必須以學生為中心。學生是一切教學活動的出發(fā)點和歸宿。我們要理解學生、研究學生、善待學生。
提高識別學生水平的準確性，有的放矢。教師應通過對學生答題錯誤的分析了解教學改進的方向，通過調查、交談了解學生的弱點和需求，分析學生認知困難的真正原因。教學難度的選擇應落入學生的最近發(fā)展區(qū)，教學過程應能激發(fā)學生的興趣，教學效果應以學生的成長來衡量。如果教師能夠準確識別學生日常學習中的常見錯誤和難點，并針對學生的不足和弱點開出適當的補救措施，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，而且可以大大提高復習的準確性和效率。
以熱情、溫暖的態(tài)度對待學生，實現師生和諧。在復習過程中，老師還承擔著學習指導、心理疏導、考試指導等多重職責。復習時要挖掘學生學習的內在動力，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，鼓勵學生樹立遠大的志向和目標，注重科學態(tài)度和價值觀教育，營造和諧的課堂氛圍，糾正學生不良的學習方法，對學生進行監(jiān)督。學生要養(yǎng)成良好的習慣，做溫暖的老師，做學生的良師益友，這對學生成績的提高大有幫助。
（作者為浙江省寧波市鎮(zhèn)海中學物理教研組組長、高級教師）