高考復(fù)習(xí)時間短暫而寶貴，在復(fù)習(xí)計劃、安排、內(nèi)容、上課等方面都要精益求精。下面我就從高考復(fù)習(xí)教學(xué)中需要處理好的四個“度”入手，談?wù)勎覀€人的建議。
協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)計劃，把控教學(xué)實施進(jìn)度
教師要根據(jù)學(xué)生的掌握情況提前制定教學(xué)計劃和課堂安排，做到“宏觀調(diào)控、微觀變化”。高考三輪復(fù)習(xí)應(yīng)有不同的側(cè)重點，控制復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)度。
第一輪審查立足基礎(chǔ)、覆蓋全面、拓展廣度。第一輪復(fù)習(xí)一般是根據(jù)章節(jié)和知識點進(jìn)行的。本輪復(fù)習(xí)要緊扣考試要求，立足基礎(chǔ)，強(qiáng)化基礎(chǔ)，少涉及偏、怪、難的內(nèi)容，在新課的基礎(chǔ)上盡量增加深度和深度。拓展廣度，多做考點復(fù)習(xí)和方法總結(jié)，找出知識點之間的聯(lián)系和差異。知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)要完整、實事求是高中物理知識點歸納，力求做到立體、全方位覆蓋，不留任何死角、漏洞。在學(xué)生的練習(xí)中，要注重基礎(chǔ)知識和基本解題方法的訓(xùn)練，注重對知識內(nèi)容的理解和鞏固。
第二輪審查強(qiáng)化專題，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性。第二輪審查由全面基礎(chǔ)審查轉(zhuǎn)向重點審查，由“地毯式轟炸”轉(zhuǎn)向“定點清理”。提高評論內(nèi)容選擇的準(zhǔn)確性尤為重要。教師要提前收集整理重點、難點、薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對主要知識和高考熱點、要點的梳理，組織專題強(qiáng)化訓(xùn)練，將掌握的知識轉(zhuǎn)化為實踐。解決問題的能力。對于容易混淆的知識點，找出知識章節(jié)之間的聯(lián)系，查漏補(bǔ)缺，總結(jié)完善，力求精準(zhǔn)出擊。
第三輪復(fù)習(xí)回歸基礎(chǔ)，模擬演練，調(diào)整態(tài)度。第三輪復(fù)習(xí)以回歸基礎(chǔ)構(gòu)建知識體系為基礎(chǔ)，以模擬練習(xí)提高應(yīng)試能力為重中之重。這一階段，學(xué)生需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)教材中的概念、原理、規(guī)則等基本內(nèi)容，督促學(xué)生復(fù)習(xí)課堂筆記、讀錯題本，總結(jié)知識點和方法，使知識組織化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。高考前高中物理知識點歸納，備考團(tuán)隊集中力量，全面排查學(xué)生的易錯點、教學(xué)盲點、冷考點，對常見題型進(jìn)行收集、整理、分類，也會取得一定的效果。同時，復(fù)習(xí)組織與限時模擬考試相結(jié)合，組織多次模擬高考實景練習(xí)，注重規(guī)范答題、培養(yǎng)應(yīng)試能力。當(dāng)學(xué)生的考試和考試成績出現(xiàn)波動時，要及時消除學(xué)生的考試焦慮和心理壓力，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，樹立積極的考試態(tài)度。
轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效果
高中復(fù)習(xí)課堂教學(xué)需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性。我們要做好以下三個方面的工作。
課堂理念高水平。審查要有全局、完整的觀念、完整的體系。課堂教學(xué)應(yīng)幫助學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)、改進(jìn)思維方法、提高解決問題的能力。在課堂設(shè)計中，不僅要關(guān)心知識的傳播和問題的正確性，更要關(guān)注學(xué)生在物理觀念和方法上是否有收獲。你解決問題的水平和思維習(xí)慣有沒有提高？在課堂上，教師應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識到高中物理熱、電、光、原理五大部分涉及到的力、運動、能量等問題在不同知識背景下的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生了解知識塊之間的共性。性別。學(xué)校要經(jīng)常召開備課小組會議，發(fā)揮集體備課和資源共享的作用，課后交流經(jīng)驗教訓(xùn)貝語網(wǎng)校，提高課堂用心水平。
課堂講解很深入。教師在復(fù)習(xí)和講解時要深入，深入學(xué)科本質(zhì)，從學(xué)生的角度和基礎(chǔ)上了解知識內(nèi)容的來龍去脈。教師要養(yǎng)成每節(jié)課分析重點、難點的好習(xí)慣，分析學(xué)生遇到困難和問題的原因，從而找到突破點。課堂教學(xué)要注重講授、探究、練習(xí)、測試的合理運用。需要“理解”的陳述性內(nèi)容可以通過講座的形式進(jìn)行教授。需要“懂”甚至“熟悉”的程序內(nèi)容，要以培訓(xùn)為基礎(chǔ)，重點關(guān)注重點難點知識。其中的策略性內(nèi)容一定要讓學(xué)生去體驗、去感受、去深入理解，并注重討論和探索。課堂形式可以更加教師引導(dǎo)、問題驅(qū)動、學(xué)生主動、多元互動，提高課堂效果。
課堂擴(kuò)展具有廣度。清晰穩(wěn)定的知識方法體系對于學(xué)生復(fù)習(xí)和解決問題非常有幫助。教學(xué)時，教師應(yīng)對一些碎片化的概念、方法、規(guī)則等進(jìn)行分類、梳理，使知識結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化、整合化，構(gòu)建整體有效的教學(xué)體系。順序認(rèn)知結(jié)構(gòu)需要大范圍的課堂拓展。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)和缺陷，靈活采用練習(xí)教學(xué)方式和方法，拓展物理知識方法的內(nèi)涵和外延。練習(xí)擴(kuò)展可以采取一題多變、一題多聯(lián)系、一題多解、一題多題等形式。將相關(guān)練習(xí)放在一起，將相似的考點捆綁在一起，將相似的知識串在一起。將相同的方法連接起來，巧妙地將物理結(jié)論和方法轉(zhuǎn)移到不同的物理過程中去應(yīng)用，提高辨別能力，激活學(xué)生思維，優(yōu)化學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
研究高考動態(tài)，把握復(fù)習(xí)內(nèi)容的準(zhǔn)確性
要研究高考動態(tài)，把握復(fù)習(xí)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和針對性，精心選擇課堂內(nèi)容和訓(xùn)練練習(xí)，做到精準(zhǔn)教學(xué)。
辯證正確看待高考命題和考點普及的視角。國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)新時代普通高中教育方式改革的指導(dǎo)意見》強(qiáng)調(diào)，高考出題要“創(chuàng)新試題形式，加強(qiáng)情境設(shè)計，突出重點”。注重聯(lián)系社會生活實際，增強(qiáng)綜合性、開放性、應(yīng)用性?！碑?dāng)然，綜合測試不是拼盤測試，能力的考驗需要以知識為載體，知識的考驗需要能力的體現(xiàn)。在備考過程中，教師要研究近年來的高考題，尋找趨勢、方向、規(guī)律，找出高考的重點、難點、熱點，提高復(fù)習(xí)的針對性，需要辯證地看待相對性。學(xué)院的熱點。高考有時要避開熱點，要關(guān)注冷考點對高考的影響，需要從命題考試的價值角度進(jìn)行綜合判斷。
安排符合學(xué)生學(xué)業(yè)條件的練習(xí)，有針對性、有層次。在創(chuàng)作學(xué)生習(xí)題之前，我們不僅認(rèn)真分析真題、考試說明、高考變化趨勢，還分析學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和難點，并利用自編材料、網(wǎng)上采集、以及數(shù)據(jù)購買，擴(kuò)大課題材料來源。方式。備課組成員集體把關(guān)，控制作業(yè)的難度和差異化，保證題目的梯度和針對性，做到循序漸進(jìn)、深入學(xué)習(xí)，提高學(xué)科教材質(zhì)量。學(xué)生的作業(yè)要適應(yīng)當(dāng)天的課堂教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生的能力水平相匹配，強(qiáng)化重點，突破難點，追求熱點，關(guān)注冷點。
了解學(xué)生學(xué)業(yè)情況，展現(xiàn)對學(xué)生的溫暖
高考復(fù)習(xí)必須以學(xué)生為中心。學(xué)生是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。我們要理解學(xué)生、研究學(xué)生、善待學(xué)生。
提高識別學(xué)生水平的準(zhǔn)確性，有的放矢。教師應(yīng)通過對學(xué)生答題錯誤的分析了解教學(xué)改進(jìn)的方向，通過調(diào)查、交談了解學(xué)生的弱點和需求，分析學(xué)生認(rèn)知困難的真正原因。教學(xué)難度的選擇應(yīng)落入學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，教學(xué)過程應(yīng)能激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)效果應(yīng)以學(xué)生的成長來衡量。如果教師能夠準(zhǔn)確識別學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的常見錯誤和難點，并針對學(xué)生的不足和弱點開出適當(dāng)?shù)难a(bǔ)救措施，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以大大提高復(fù)習(xí)的準(zhǔn)確性和效率。
以熱情、溫暖的態(tài)度對待學(xué)生，實現(xiàn)師生和諧。在復(fù)習(xí)過程中，老師還承擔(dān)著學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、考試指導(dǎo)等多重職責(zé)。復(fù)習(xí)時要挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向和目標(biāo)，注重科學(xué)態(tài)度和價值觀教育，營造和諧的課堂氛圍，糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)方法，對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督。學(xué)生要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做溫暖的老師，做學(xué)生的良師益友，這對學(xué)生成績的提高大有幫助。
（作者為浙江省寧波市鎮(zhèn)海中學(xué)物理教研組組長、高級教師）