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1.1 2 and 教材分析 本節教材以中學生熟悉的水的三態變化引入新課，然后講解固體、液體、二氧化碳在一定條件下會發生狀態變化. 興趣熔化和凝固圖像怎么畫，然后解釋熔化和熔化的數學意義，并指出熔化和熔化都是一個過程，每個過程都需要一定的時間來完成。 探究固體熔化時溫度的變化規律，并在實驗前指出酒精燈的正確使用方法。 中學生除了要學習固體熔化時溫度變化的規律熔化和凝固圖像怎么畫，體驗探索科學知識的樂趣外，還要求中學生學習科學家的科學探究方法，了解科學思想和科學精神。 結合中學生實驗得到的熔化曲線，得出“晶體有一定熔點，無定形沒有一定熔點”的推論。 是否具有一定的熔點是區分晶體和非晶體的重要方法。 了解物質氣態的知識和技能，
2. 液體和固體的三種形態，能夠描述這三種物質狀態的基本特征； 理解熔化和凝固的含義及其吸熱和放熱； 了解晶體和非晶體的區別； 理解熔解曲線和熔解曲線的化學含義，提高中學生的讀圖能力。 過程與方法 通過探索固體熔化時溫度變化的規律，感知狀態變化的條件； 了解是否存在固定的熔化濕度是區分晶體和非晶態的一種方法； 通過探索活動，理解圖像是一種相對直觀的表示數學量變化的方式。 教學目標情感、態度和價值觀通過教學活動，激發中學生對自然現象的關注，形成樂于探索自然現象的情感。 通過觀察晶體和非晶的熔化和凝固過程，著重培養觀察能力、實驗能力和分析概括能力。 實驗過程中給予中學生適當的指導，教會中學生如何設計實驗、進行實驗、分析實驗。重
3、難點應對困難根據實驗，總結熔化過程中的熔化規律和溫度變化，并用圖像來表示。 準備晶體和非晶體的熔化和凝固圖像，對比分析，找出優缺點，并進行總結。 2 創新、探索和改進方法：利用濃縮鹵水冷卻水結冰，探索溶化實驗。 步驟：將濃鹽水倒入冷凍室，過夜溫度可達22C； 課前準備一個小試管，倒入適量的水，將溫度計放入水底，將溫度計的玻璃泡浸入水底即可； 這些試管在鹽水中冷藏，幾分鐘后即可用于實驗。 使用小試管的優點：冷凍速度快，無需酒精燈加熱（可用手加熱），可重復實驗。 班主任教學過程雜記【新課導入】采用素材中學導出方式一【場景導出】。 【新課推廣】 1、物態大變。 物質存在三種狀態：固態、液態和氣態。 通常，這三種狀態可以處于一種狀態。
4.相互變化 在一定條件下，各種物質狀態之間的變化稱為物態變化。 接下來，我們首先詳細研究物理狀態變化中的熔化和熔化。 班主任在教學過程中的雜記 2.熔煉及熔煉衍生物：首先，我們進行一個小實驗。 實驗過程中，朋友們要注意松節油在實驗中的狀態變化過程，尤其是狀態變化。 演示“蜂蠟熔化與熔化”實驗。 歸納引入定義： (1) 物質由固態變為液態的過程稱為熔化； (2)物質由液態變為固態的過程稱為熔化。 3.探究物質的熔化 推導：各位朋友，在熔化的過程中，固體是一下子變成液體還是有一個過程？ 您是否注意到固體熔化過程中溫度是如何變化的？ 接下來，讓我們通過探索來研究它。 實驗：探究固體熔化時空氣溫度的變化規律。 班主任簡單介紹設備并進行參觀指導。通感：海浪（或冰）和
5、石蠟（或松香）在什么情況下由固態變為液態？ 在融化過程中，它們的體溫是如何變化的？ 它們在熔化過程中是否具有相同的溫度變化？ 多媒體展示圖片：利用圖像的方法對收集到的數據進行分析，然后展示中學生繪制的圖片。 介紹融化和融化的概念時可以展示圖片，體驗化學現象的美麗和奇妙。 可配合影片《蜂蠟的融化》（見資料二）一起播放。 可以播放視頻《晶體與非晶的熔化與熔化》（見資料2）。 3 技巧一：注意觀察海博在AB段、BC段、CD段處于什么狀態？ 溫度如何變化？ 技巧2：比較 和Hypo 的溫度變化。 師生共同分析： 小結：海浪（或冰）融化時，溫度不變，但需要釋放熱量； 當石蠟（或松香）熔化時，溫度下降，需要釋放熱量。 提示探索注意事項（見資料3）教學過程班主任
六、注意事項 4、晶體和非晶定義介紹： 通過探索，我們發現了海玻和石蠟熔化時溫度的變化規律。 像海波這樣的固體，在熔化過程中不斷放出熱量，但溫度保持恒定，稱為水晶； 像石蠟在熔化過程中，熱量不斷釋放，溫度不斷升高，沒有固定熔化溫度的固體稱為無定形。 多媒體展示水晶和非水晶的圖片，認識日常生活中常見的水晶和非水晶。 引導歸納：注意我們速寫的海浪和石蠟的融化畫面。 海浪熔化時的溫度稱為熔點，而石蠟沒有固定的熔化溫度，因此我們可以得出結論：晶體有熔點，非晶體沒有熔點，但晶體具有相同的熔點和熔點。 讀熔點表（見課本P56） 通感1：用炒勺能把鐵熔化嗎？ 總結：不同的晶體有不同的熔點； 鐵不能用炒勺融化，因為鋁的熔點比鐵高。
7.2：冰的熔點是多少？ 這是什么意思？ 歸納法：冰的熔點為0，表示冰的融化過程。 溫馨提示：晶瑩剔透的物體不一定是水晶，比如玻璃就是無定形的。 可播放視頻《固體熔化時溫度變化規律及圖像分析》（見資料2）。 舉個經典例子：將裝有碎冰塊的大試管插入量筒內的碎冰塊中，用酒精燈逐漸加熱燒瓶頂部，如圖。 當燒瓶中的冰塊大部分融化時，試管中的冰（ ） 4 濕度。 通感3：那么，冰在零時是什么狀態呢？ 感應：可能是固體，可能是液體，也可能是固液共存的狀態。 5、熔化放熱、熔化吸熱過渡聯覺：當晶體達到熔點時，如果停止加熱，它的熔化過程還會繼續嗎？ 總結：不會。這涉及到晶體熔化的條件：一是達到熔點，二是不斷從外界吸收熱量。 指導意見：這說明熔化過程需要吸收熱量。 回想一下，熔化過程會吸收熱量嗎？ 通感：我們來看一個現實生活中的例子：在南方的冬天，人們經常在地窖里放幾桶水，以防止地窖里的蔬菜凍壞。 你知道為什么嗎？ 小結：由于水融化時會吸熱，所以地窖內的溫度不會太低，利用融化吸熱。課堂小結（略） 課堂練習（略） 作業（略） A. 部分融化B. 全部熔化 C. 完全沒有熔化 D. 底部熔化，但頂部沒有熔化