從某事中有所收獲后，立即記錄下來，以便我們不斷思考和改進。 那么怎么寫呢？ 美女小編為您帶來化學實驗的心得體會【最新2篇】。 在你參考它的同時，你還可以和你最好的同學分享白話。
化學實驗體會與感受 Part 1
20xx年11月29日至20xx年12月3日，作為一名化學班主任，我有幸參加了河南省兵器辦組織的班主任實驗技能培訓活動。 本次培訓在隴西縣河北建行中學舉行，為期5天的培訓，時間雖短，但讓我對小學數學實驗教學有了更深入的了解，受益匪淺很多。 我對這次培訓有以下感受：
一、初中化學實驗教學不容忽視
（1）能夠使中學生加深理解，鞏固和驗證課堂所學知識，了解知識在實踐中的應用，提高中學生的學習興趣
化學的研究對象非常復雜。 在課堂上，如果班主任僅僅使用語言和一些形象的教具，中學生有時很難理解透徹，也不容易獲得鞏固的知識。 通過動手實驗，情況大不相同。 通過這次實驗，中學生印象深刻，所學知識深入人心實驗在物理學的意義和作用，也能調動他們學習生物的積極性。
(2)通過動手實驗，培養中學生的基本技能。 要學好化學知識，必須具備使用各種儀器的基本技能。 這項技能需要在實驗過程中反復練習才能熟練掌握。 有必要將觀察記錄下來，加深印象，鞏固知識，從而獲得如實寫生的技能。 中學生掌握這項技能，不僅有利于當前的學習，也為以后在各學科領域的發展打下了堅實的基礎。
（三）培養中學生分析問題、解決問題的能力
在實驗中，經常存在著重實驗結果而不重分析結果，重肯定實驗成功而不重尋找實驗失敗原因等現象。 這不利于中學生實驗能力的提高。 中學生在實驗過程中不僅要用肉眼觀察、動手操作，還要分清知識之間的異同。 隨著實驗經驗的積累，中學生分析問題和解決問題的能力有了很大的提高。
（4）培養中學生踏實的工作作風和嚴謹認真的工作習慣
實驗班是培養中學生基本功的主要陣地。 每節課都要提出明確具體的目的性要求，對中學生掌握基本功提出嚴格要求。 在操作過程中，嚴格指導和測試中學生是否按照順序和套路認真操作，是否按照實驗要求進行深入細致的觀察，是否根據事實進行推理，以便及時糾正中學生的錯誤。 這樣，可以在中學生中培養實事求是的工作作風。 同時，要求中學生在實驗過程中嚴格遵守實驗室規章制度，認真進行實驗。 這樣才能逐步培養中學生的組織性、紀律性和責任感。 在實驗過程中，還要求中學生養成全面愛護儀器、細心愛護儀器、妥善擺放儀器、妥善處理廢棄物等科學習慣，以保證實驗的順利進行，培養良好的學習習慣。培養中學生愛惜公贓的品德。
二、轉變思維，重新認識實驗教學
以前的實驗教學以學習知識為目的，現在以學習和探究為主。 我們需要及時轉變觀念，把握實驗教學的優缺點。 不僅僅是讓中學生了解知識原理，而是培養中學生動手實驗的能力和方法。 它不強調理論，而是強調實驗驗證。 這樣才能培養出真正能夠自我發展的中學生，使中學生在社會生產中得到鍛煉。 有實踐能力和創造能力。
3. 深入細致的實驗研究和實驗設計
在實驗教學的新形勢、新要求下，我班教師在實驗教學前一定要對實驗進行深入細致的調研，分析實驗中可能存在或出現的問題，做好充分的計劃，引導中學生有條不紊地進行。 突如其來的風波影響了正常的實驗教學。 不走走過場和方法，每個實驗環節都經過精心設計。 數學是一門實驗科學。 在數學中，每一個概念的完善，每一個定理的發現，都有其堅實的實驗基礎。 實驗對數學的發展有著重要的意義和推動作用。 實驗賦予數學思想和內容，實驗促進數學的發展，化學實驗本身也在不斷發展。
實驗教學是變簡單的理論灌輸為探究式教學的重要手段。 加強實驗教學既是科學教育的必然要求，也是搞好科學教育的根本保證。
(1)好的實驗設計給人以愉悅和求知欲
在數學教學中，對于可以通過實驗表達的化學現象，不要使用講義，但不能做或不允許做的實驗除外。 生動有趣的演示實驗可以通過眼睛、耳朵等感覺器官對中學生形成強烈的感官刺激，使中學生留下難忘的回憶，進而提高實驗的觀察效果。
(2)好的設計給人驚喜，激發求知欲
一個好的開始是極其重要的。 中學生如何才能對這節課形成良好的印象，從而激發他們的學習興趣，調動他們的學習積極性呢？ 引入的實驗是關鍵。 當人對某一事物感興趣時，大腦中就會出現興奮焦點實驗在物理學的意義和作用，這些興奮會使人對事物的認知、理解和記憶處于最佳狀態，并從中激發出創造力的火花。 抓住中學生好奇的心理，巧妙地設計和進行新奇有趣的實驗，使他們在愉快的氛圍中解釋問題、接受知識。
(3) 設計好，符合中學生年齡特點，可操作性強
中學生邊學邊學的儀器實驗方案要做到“五不一致、一個保證”，即儀器不復雜、操作技能要求不低、實驗規模不大太大，一次實驗使用的儀器數量不宜過多，實驗時間不宜過長； 必須保證實驗安全。 (4) 突破思維定勢，創新實驗設計
用漏斗吹小球實驗時，先問中學生會出現什么現象？ 班主任可以針對中學生的想法做一個失敗，聽聽中學生的反映。 實驗成功不要著急，留給中學生思考的時間，實驗就結束了？ 形成指控。 再做一次成功，或者給中學生做一次，分析兩次原因。 流速大的地方，浮力小，印象更深刻。 實驗還可以設計成斜上吹、平吹、下吹（與課程介紹實驗相聯系，解釋現象，舉一反三），拓展中學生的思維。 還能做什么？ 時刻注意給中學生留下思考和探索的空間。 (5)提倡和鼓勵借助身邊物體進行化學實驗
如果實驗中使用的材料是中學生熟悉的，會讓中學生產生親切感，更容易克服思維障礙，更好地達到實驗目的； 它可以幫助中學生建立牢固的數學幻覺，敏銳地洞察其中發生的化學過程，使中學生對知識的理解更加透徹。
為此，班主任應引導中學生充分利用熟悉的物品進行化學實驗，可以豐富中學生的實驗項目，填補實驗設備的不足，拓展時間和空間。實驗探索，讓中學生真實體驗“從自然到化學，從生活到化學”的認知過程。
4.中學化學實驗教學創新
創建適應當前教育形勢需要的化學實驗課教學模式已成為當務之急。 那么如何創建適應當今教育方式的化學實驗教學模式呢？ 我覺得可以從以下幾個方面入手。
(1)自制儀器模型，提高演示效果，降低演示能見度，激發中學生學習數學的興趣
在高中數學教學中，演示實驗是使中學生對教學內容有直觀感性認識的重要手段。 它是構造概念和規律、理解和掌握數學知識不可或缺的環節。 對數學的興趣也有利于加深對書本知識的理解。 為此，演示實驗在其他教學方法中具有不可替代的作用。 為了降低演示的效能，降低實驗的知名度，我在實際教學中做了一些嘗試，取得了很好的療效。
(2).鼓勵中學生自主探索，培養中學生創新能力
課本中的探究性實驗讓中學生對一些重要的定理和原理進行探究和舉一反三。 但在實際教學中，有些教師不敢讓中學生主動探索，而是為中學生設計實驗步驟，甚至進行示范實驗。 中學生成為旁觀者，不直接參與，不利于創新能力的培養。 . 因此，要鼓勵中學生動腦、動自己的手、動嘴，充分發揮中學生在探究過程中的主體地位和中心地位，讓中學生體驗實驗過程，探索未知的推論，激發中學生的思維狀態，認識到這種化學實驗反映了化學的本質，從而認識和產生正確的化學規律，培養了中學生的創新意識。
(3).以小實驗、小制作為教學手段
在日常教學實踐中，我覺得在中學課本中重視中小實驗的教學，不僅有利于鞏固知識、提高能力，而且容易引起中學生的興趣，大有裨益。對全面提高數學教學質量具有重要意義。 通過小實驗、小制作的完成，激發中學生學習數學的興趣，調動他們的學習積極性。 化學學科的特點決定了中學生數學學習的難度，導致部分中學生對數學學習產生恐懼和反感。 親手制作和練習的樂趣可以激發興趣，實現數學知識在實踐中的應用，激發他們學好化學的信心。 通過小實驗教學，進一步培養和加強了中學生的實驗技能。 我們根據分校的實際情況，組織中學生利用課外活動的時間，舉辦小型生產活動。
(4).拓展實驗教學思路，拓展實驗探索范圍
化學是一門以實驗為基礎的學科，即化學的定義、定理、定律都是在大量的實驗和實踐活動中建立起來的，所以我們所說的實驗并不局限于演示實驗、探究實驗和實驗實驗。課本。 “想想就做”的小實驗，卻把實驗探索貫穿于數學學習的全過程。 我們的實驗教學可以在課上進行，也可以在課后進行； 我們可以使用實驗室配備的設備，也可以自帶自制的教具，甚至可以利用日常生活中已有的物品，通常是用中學生身邊的物品制作的。 實驗，如用筆和刀做浮力實驗，用可樂瓶做液體浮力與深度關系的實驗，用蒸汽槍做大氣壓實驗，用乒乓球做起伏實驗，用水和玻璃做光散射實驗等。這種設備學生比較熟悉，更有利于讓中學生明白數學就在身邊，數學與生活息息相關。 并用課本上沒有出現的設備來激發中學生的創新能力：想想看，還有什么可以用來說明我們需要知道的數學知識。 或者，我們可以用這種類似的方式來解決其他什么問題，等等。 在實驗探究活動中，中學生通過與科學工作者相似的科學探究過程，學習數學知識和技能，體驗科學探究的樂趣，學習科學家的科學探究方法，感受科學思想和科學精神。
實驗是數學課程改革的重要環節，是落實數學課程目標、全面提高中學生科學素養的重要途徑，是數學課程改革的重要條件和重要課程資源。 任何時候都要高度重視實驗創新。 實踐證明，培養中學生創造性思維，關鍵在班主任。 要使中學生具有創造性精神，班主任首先要實施創造性教育。 依靠創新班主任當然可以通過創造性教育培養出富有創造力的中學生，而班主任的實驗創新是實現這一目標的關鍵。
其實，通過5天的學習，我得到的只是實驗教學精神的冰山一角。 要成為一名優秀的數學老師，我還需要不斷的學習和加強。 本次培訓針對性強、效果好。 通過老師由淺入深的淺顯易懂的講解，讓我恍然大悟，給自己充電。 化學是一門實驗科學。 重視實驗教學對培養中學生學習物理的興趣、提高中學生的數學成績具有十分重要的意義。 因此，作為一名化學實驗班主任，既要學科知識深厚，又要精通。 實驗操作能力強，思想素質好，所接作品根據課程標準和教材要求，密切配合學科教研組進行課堂演示實驗、學生小組實驗、自制實驗教學為實驗提供輔助工具，完成實驗教學任務，舉辦課外實驗和科技活動。
化學實驗心得體會之二
為期七周的大學化學實驗即將圓滿結束。 回顧這七周的學習，我感到非常充實。 通過自己動手，我進一步了解了化學實驗的基本流程和基本技能。 為以后的學習和工作打下了良好的實驗基礎。
化學本質上是一門實驗科學。 它建立在嚴格的實驗事實之上，并不斷被實驗檢驗。 但是，從學校到今天，我們在數學課程的學習中普遍重視理論。 而忽略了實驗的重要性。 本學期的大學化學實驗讓我們看到，在數學的發展過程中，大量人類積累的實驗方法和各種精巧巧妙的儀器設備被創造出來，開闊了我們的視野，降低了我們的見識。 除了祖先的聰明才智外，還迸發出我們對知識的追求和對未知領域的探索。
學院化學實驗是我們進入學院后接受的又一次系統的實驗方法和實驗技能訓練。 通過對實驗現象的觀察分析和化學量的檢測，進一步加深了對化學原理的理解。 、培養和提高我們的科學實驗能力和科學實驗素質。 尤其是像我們這樣一群文科中學生，扎實的科學理論知識是遠遠不夠的。 科學實驗是科學理論的源泉、自然科學的基礎、工程技術的基礎。 一個合格的工程技術人員不僅要有比較深廣的理論知識，還要有較強的實踐經驗。 學院的化學實驗為我們提供了這樣一個平臺，為我們動手能力的培養打下了堅實的基礎。
另外，大學化學實驗使我們認識到了一套科學、細致的實驗方法，這對我開發智力，培養分析和解決實際問題的能力具有重要意義。 具有積極的現實意義。
感謝學院的化學實驗，讓我受益匪淺。