巴厘島高中數學學科分組實驗報告物理實驗報告總流體熱實驗報告觀察種子結構實驗報告觀察種子結構實驗報告觀察種子結構實驗報告單班分組實驗時間年月日實驗題目“”實驗：練習恐龍駛向藍天 練習不連續課文 練習詞句轉換 練習呼喚風雨的世紀 練習呼喚風雨的世紀 課后練習 使用彈簧測力計 實驗目標將使用彈簧測力計實驗設備正確 或藥物彈簧測力計，其余中學生自備。 . 2、檢測：指針是否在零刻度線上？ 針和板之間是否有摩擦？ 3、體驗：用手拉動測力計，使指針分別指向1N、3N、5N，體驗1N、3N、5N的力。 檢測：（1）將筆盒掛在掛鉤上，提起筆盒，測力計上筆盒的拉力，F=（2）將筆盒掛在掛鉤上，在臺面上水平拖動筆盒，筆套在測力計上的拉力，F=(3) 擰一根頭發所需的力，F=實驗推導使用彈簧測力計： (1)如果測得的力超過測力計的阻值，則( 2）如果看不清分度值，則（3）如果指針在零刻度線上方或下方，則進行測試，會造成測試值或實驗組。 班委：實驗組組長：巴里中學數學學科組實驗報告軟件系統測試報告下載sgs報告如何下載橋面坍塌報告535n,sgs報告如何下載完成報告下載單班組實驗時間年月日實驗科目》 ”實驗：探究兩力平衡的條件實驗目的通過探究可知，當作用在物體上的兩個力滿足條件時，就會處于平衡狀態。
實驗器材或藥品用長木板一塊（兩端帶滑輪），貨車一輛（兩端帶掛鉤），掛鉤一盒，繩子兩節。 指馬車的狀況或狀態。 2、如圖8.2.1所示安裝設備。 3、在兩端掛上不等號的掛鉤，觀察小車的運動狀態。 4、在兩端掛上相同數量的掛鉤阿基米德原理實驗報告單，觀察小車的運動狀態。 5、兩端掛上相同數量的掛鉤，將小車在水平臺面上轉動一個角度松開，觀察小車的運動狀態。 將實驗條件和觀察到的現象記錄在下表中 關于同志近兩年的實際表現都在一條直線上，實驗推導出作用在同一物體上的兩個力，大小和方向，但是這兩個力是相互平衡的。 這是對象處于狀態或狀態時。 實驗組班委：實驗組組長：巴里中學數學學科分組實驗報告班組實驗時間年月日實驗題目“”實驗：研究影響滑動摩擦力大小的誘因實驗目標是探索，了解影響滑動摩擦大小的兩個原因及其關系。 實驗用具或藥品由一塊長木板、一塊鐵塊、一盒掛鉤、一條浴巾、一個彈簧測力計組成。 實驗構想 《構想》實驗探索過程 現象觀察記錄 1、推測：可能有，，，，影響滑動摩擦力大小的因素。
2、檢測滑動摩擦力大小時阿基米德原理實驗報告單，需要水平驅動鐵塊，使鐵塊勻速直線運動。 這樣做的目的是。 3.按右圖順序進行研究，并將數據記錄在表中。 實驗推導出影響滑動摩擦大小的因素有兩個。 相同時，滑動摩擦力越大； 相同時，滑動摩擦力越大。 實驗組班委： 實驗組組長：巴里中學數學學科分組實驗報告班級組實驗時間年月日實驗科目“”實驗：探究壓力大小與被置換液體重力的關系實驗目標明確實驗想法。 通過探索，我們可以知道浸入液體中的物體所受的壓力與物體排開液體時所受的重力之間的定量關系。 一套實驗設備或醫學阿基米德原理實驗器。 實驗構想 《構想》 實驗探究過程現象觀察記錄 1、檢測校準測力計，如圖A所示測量空桶的重力，并記錄下來。 2. 如圖B 所示在溢流杯中注滿水。 3. 如圖C 所示，測量物體的重力并記錄。 4、如圖D所示，將物體逐漸浸入水底，讀取測力計上的讀數，并記錄下來。 5、計算物體完全浸入水底時所受的壓力，并記錄下來。 6、如圖E所示，測量水桶和物體排開的水的總重力，并記錄下來。 （圖片見課本）計算物體排開的水的重力并記錄下來。 桶重/N物體重量/N物體底部測力計讀數/N物體所受壓力/N桶及放水總重量/N放水重量/N實驗推算：用公式表示。
討論：G行怎么求？ 實驗組班委：實驗組組長：巴里中學數學學科分組實驗報告班組實驗日期年月日實驗題目“”實驗：探索杠桿平衡條件實驗目標探索杠桿平衡條件實驗設備或藥物標度杠桿和支架，2個細線環，6個鉤碼 6個實驗概念 《構思》實驗探索過程 現象觀察記錄 1.提出問題：平衡杠桿與什么激勵有關系？ 2. 猜測和假設：杠桿的平衡與動力、動力臂、阻力、阻力臂有關？ 3、設計領導形象設計循環作業設計ao工藝污水處理廠設計配套工程施工組織設計清潔機器人結構設計實驗及進行實驗：（1）檢測設備。 (2)調整杠桿平衡。 (3)杠桿兩側掛不同數量的掛鉤，平衡后測量功率、阻力、動力臂和阻力臂。 記錄（4）改變鉤碼的編號和位置，平衡后重新測量功率、阻力、動力臂、阻力臂。 記錄（5）整理設備。 數據記錄、處理及結果說明 實驗次數 功率(N) 功率臂(cm) 功率×功率臂(N·cm) 阻力(N) 阻力臂(cm) 阻力×阻力臂(N·cm) 12 回答問題前實驗 為什么要調節杠桿使其在水平位置保持平衡？ 實驗推桿的平衡狀態； 實驗組班委： 實驗組主任：