四所省高中化學實驗創新項目中學也做了經驗交流，分享了實驗創新過程中的經驗和做法。
上海市僑誼古運河學校的楊賢老師分享的題目是《基于物聯網手段改進學校化學實驗的實踐探求》。她從研究背景、研究現況、研究案例、研究計劃四個方面介紹了她們中學在教學中融合中學數學實驗項目與物聯網技術的經驗和技巧，給在座的老師們好多啟示。
灌云縣班主任發展中心孫敬老師分享的主題是《核心素質場域下的中學數學創新實驗探求》，分享了他所在的項目中學在創新實驗方面的一些做法。他從三個方面進行探討：一、改進實驗器材，讓實驗現象更直觀；二、剖析實驗器材，讓中學生更通透；三、充分借助身邊的物品做實驗，豐富實驗資源。
肇慶市邵武洲中級學校的徐玉琴老師分享的題目為《融合現代技術，提高實驗教學》。她從融合現代技術優化實驗方案設計、融合現代技術突破實驗條件限制、融合現代技術突破時間限制、融合現代技術突破空間限制等方面介紹了融合現代技術教學的益處以及她們中學融合現代技術的做法。
合肥市東臺區東洲學校的黃華老師分享的題目為《“融數學”課程實踐與探求》，她從體系新構架、內涵新劃分、實施新技巧、機遇與挑戰四個方面介紹了在滕玉英院長的推動下，工作室的團隊在“融化學”課程方面的探求過程和最終展示成果，中學生通過玩小學、做小學、創學校、用學校實現提高科學素質。
交流之后，東洲小學教育管理集團分校長滕玉英上臺發言。滕市長分享了她的數學教育之路，怎么從一位普通的老師成長為特級班主任，離不開學校的培植和個人的努力。她在廣東省骨干班主任赴美國的科技學院學習時寬闊了眼界，見到了她們的實驗教學，留下了深刻印象。她覺得個人努力很重要，平臺更重要，希望老師們珍視這樣的平臺，用心做實驗創新的研究，一定會結出碩果。滕市長飽含情智頗具激情的分享，燃起了老師們的激情。
最后，四川省教育廳基礎教育處副科長葉兵對這次活動談了自己的看法。他覺得實驗是教學的基礎并介紹了新課程標準中課程內容降低的實驗部份。指出跨學科實踐活動，不能簡單地覺得是把不同的實驗學科綜合上去而是要真實解決問題，在這個過程中培養中學生的科學素質。教材中還提高了用現代技術手段在實驗中的應用，他舉出了紅外拍照機的反例，讓老師們體驗到現代科技手段可以更直觀。這次活動是創新實驗的啟動會，然后會圍繞傳統實驗的改進、現代技術手段在實驗中的應用（傳感、仿真實驗、手機、物聯網）跨學科實踐活動的項目設計這三個方面組織全國的交流活動。希望老師們貢獻出自己的智慧，服務于一線的教學。
集聚課堂，篤行實踐
5月28日下午第一節課，由南京市莊河區東洲學校的陸海均老師展示《滑輪》的新課。他從模擬井中提水的情境，讓中學生借助杠桿知識，剖析優劣，巧妙引出滑輪，再讓中學生觀察滑輪結構并小組合作組裝滑輪，體驗滑輪的兩種不同的組裝形式，再從杠桿的本質對兩種方法進行剖析，推測力的關系，接著中學生借助傳感測力器小組合作精準檢測，搜集并剖析數據。整節課，陸老師充分給中學生動手操作的時間，多次展示，中學生通過初探、再探、重探、又探，在一次次的探求中，逐步建構起對定滑輪和動滑輪的認知，對滑輪的理解漸漸深入。
第二節課由廣州師范學院附屬小學江寧中學高中部的李進老師帶來《巧用彈簧測力計測密度》。李進老師在課前和朋友們互動改編的童謠《小小的彈簧拉呀拉呀拉》拉近了師生的距離，中學生感遭到李老師的詼諧直率。課堂的一開始李老師讓中學生追憶借助彈簧測力計可以測什么力，讓中學生分別設計測固體密度和測液體密度的方案。測液體的密度，中學生設計出兩種方案，選擇其中一種方案檢測初中物理實驗教學現狀及改進策略初中物理實驗教學現狀及改進策略，通過畫密度與力的關系圖象發覺密度與力的關系，進一步設計將彈簧測力計加裝成液體密度計。中學生在做小學，學中思，思中創。
點評交流，相倚為強
王雷市長對陸海均老師的課做了深刻的點評。他以《實驗創新：化學教學的永恒追求》為題，把陸老師的課堂分為四個環節：引導指責，借助遷移引新知；詮釋過程，顯化思維破難點；加強實證，創新實驗構概念；解決問題，升華概念為觀念。他還剖析了陸老師在課堂設計中的三個創新點。最后他覺得化學從跨學科邁向融學科的關鍵是要做到做小學，創學校，用一中，實驗是數學課的靈魂。
海門縣班主任發展中心的鄭克東校長對李進老師的課做了精彩點評，他的題目為《優化結構，加強實驗》。他從三個方面剖析了李進老師的這節課的優點，一是優化目標的敘述結構，加強實驗的目的；二是優化課堂的過程結構，加強實驗的設計；三是優化實驗的系統結構，加強實驗的育人。鄭老師最后對這節課提了改進建議，可以科學探究和科學思維相融合，在思維的模型上進一步的提煉。
湖南省教育學會化學專業委員會書記殷大才高度肯定了各項目基地中學在化學實驗創新項目的探求與實踐，希望通過不斷交流碰撞，真正培養中學生的核心素質。
最后，杭州市教育科學研究院小學數學教研員何冠軍校長對此次活動作總結發言。他相信通過此次活動，老師們對怎樣利用創新實驗來增強化學實驗教學的效益將會有更多的啟迪與思索。諸如：我們在借助新技術的時侯，應當考慮如何與傳統的實驗器材有機結合上去；我們還應當思索新技術可能給我們的課堂帶來什么優劣，我們又該怎么趨利避害等。堪稱振聾發聵，字字珠璣。
這次的活動似乎結束，并且我們所有數學人對實驗創新的探求仍在繼續，相信我們的實驗創新之路將越走越遠，越走越廣。