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1、八年級數學優質公開課賽教得獎學案融化和融化優質公開課賽教得獎學案教學目標1曉得融化現象和融化現象；2曉得融化過程中放熱，融化過程中吸熱；3曉得晶體有一定的熔點，能拿來解釋簡單現象；4會查熔點表5通過晶體融化實驗，培養觀察和實驗能力；在實驗過程中培養中學生實事求是的科學心態教學建議1引入新課：方式1：借助教材上的素材。本節教材開頭提出的：“黑龍江省撫遠鎮的最低溫度達到過-52.3，在這樣冷的地區測溫度應當用水銀體溫計還是酒精體溫計”。這個問題具有承上啟下的作用。既聯系了上節講過的濕度計，又可拿來導出新課，并且具有實際意義。技巧2：從生活例子引入。夏天，從冰箱中掏出的冰，一會
2、變成了水，再過一段時間水干了，弄成看不見的水蒸汽，跑得無影無蹤。由此導出新課。2學習新課：學習新課的過程應該是在班主任的引導下組織中學生發覺問題、解決問題的探究過程，使中學生除了學到了知識，但是學到了解決問題的方式，達到提升能力目的。按照本節內容特征和中學生的實際水平可采用兩種方式：方式1：啟發講解式。班主任邊做演示實驗、邊提出問題、邊講解。在講臺上，組織部份中學生做“海波（或冰）的融化”實驗，組織另一部份中學生做“松香（或凡士林）的融化”實驗。在老師的引導下歸納出“晶體在融化過程中不斷放熱，但氣溫保持在熔點不變”；“非晶體在融化過程中不斷放熱，氣溫不斷下降，沒有固、液共存狀態”。方式
3、2：科學探究式。在班主任的組織下，提出問題，中學生推測和假定，設計實驗和進行試驗，寫出實驗報告。得出“晶體在融化過程中不斷放熱，但氣溫保持在熔點不變”；“非晶體在融化過程中不斷放熱，氣溫不斷下降，沒有固、液共存狀態”。教學設計方案【課題】熔化和融化【重點、難點剖析】晶體的融化和融化實驗，在熔點（或融化點）不斷地放熱，但氣溫保持不變，這個現象不容易做到。要得出正確推論，對實驗要求較高，希望根據下邊的要去做。對于晶體和非晶體的分辨，中學生曉得從融化過程表現出的特征分辨就可以了。【教學過程】1引入新課方式1：承上啟下引入。提出問題：山東省南部一月份的平均溫度在-30以下，漠
4、河鎮的最低溫度達到過-52.3.在這樣冷的地區測溫度應當用水銀體溫計還是用酒精體溫計呢?按照哪些來選擇呢?我們學習“熔化和融化”。技巧2：生活例子引入。水的三態變物理生是曉得的，由此提出問題：夏天，從冰箱中掏出的病，一會兒弄成了水，再過一段時間水干了。隨著氣溫的變化，物質會在固、液、氣三種狀態之間變化。物質在固、液、氣之間變化有哪些特征呢？我們學習“熔化與融化”。2學習新課因為萘對人體有害處，課本已將晶體融化的實驗換用海波。海波在拍照器材商店、化工店都容易買到。如果買不到海波而手邊又有萘，則勿必只由班主任來演示，不要讓中學生接觸萘，而班主任也要注意實驗室通風好些，盡
5、量少吸入萘蒸汽。本節課的實驗比較難做，按照中學條件不同可以提供兩種方案供參考。方案一：假如中學實驗儀器較多，可在實驗室組織中學生進行探究“固體融化時氣溫的變化規律”，事前將中學生分成若干實驗小組（23人為一組）。把儀器按教材50頁圖4-7觀察融化現象的實驗裝置組裝好。提出問題：不同物質在由固態弄成液態的熔過程中，氣溫的變化的規律相同嗎？猜測和假定：融化過程一定要加熱，所以物質一定要吸收熱量。這時氣溫可能也是不斷上升的。設計實驗和進行實驗：研究蠟和海波（甲基氯化鈉）的融化過程。參照如圖選擇須要的實驗器材。注意：實驗時，禁止用酒精燈燃起另一只酒精當；用完酒精燈必須用燈冒
6、蓋滅（不能用嘴吹）；萬一灑出的酒精在桌上燃燒上去，不要慌亂，立刻用帕子鋪蓋。時間/min012345海波的氣溫/蠟的氣溫/將體溫計插入試管后，待氣溫升至40左右時開始，每位大概1min記錄一次氣溫；在海波或蠟完全融化后再記錄45次。剖析和論證：在圖2和圖3的方格紙上的橫軸表示濕度，氣溫的數值早已標出；縱軸表示時間，請你自己寫上。依照表中各個時刻的氣溫在方格紙上描點，之后將這種點用平滑曲線聯接，便得到融化時氣溫隨時間變化的圖象。按照你對實驗數據的整理和剖析，總結海波和蠟在融化前、熔化中和融化后三個階段的氣溫特性。說明：圖象可以拿來表示一個數學量（如體溫）隨另
7、一個數學量（如時間）變化的情況，很只管。所以各門科學都常用它。評估：回想實驗過程，有沒有可能在哪些地方發生錯誤？進行論證的依據充分嗎？實驗結果可靠嗎？交流與合作：與朋友進行交流。大家的結果和別的小組的結果是不是相同？若果不同，怎么解釋？寫出實驗報告。說明：1、這個方案適宜基礎較好的中學和學習能力較強的中學生。2、實驗時，讓少數小組觀察蠟的融化過程，多數小組觀察海波的融化過程。實驗小組每位朋友要有明晰分工。專人負責報時間，專人負責觀察水溫和照料儀器，專人負責記錄等。3實驗開始前班主任要講解實驗的做法和注意事項。不僅要將實驗目的、如何分組、如何分工、觀察哪些、記錄哪些、如何作圖
8、像等之外，因為中學生沒有用過酒精燈熔化和凝固優質課視頻，還要非常注意向中學生講清怎么燃起、熄滅酒精燈熔化和凝固優質課視頻，萬一酒精灑在桌上并燃燒上去，怎么撲救。班主任要打算幾塊帕子備用。4因為本實驗所需時間較長，（最快觀察一個過程也要10min），還因為海波融化過程中會發生過冷現象，建議只觀察融化過程，不觀察融化過程。方案二：本方案適應儀器較少、學生學習能力較弱的中學。打算兩套實驗儀器，一套觀察海波的融化，另一套觀察松香（或蠟）的融化。兩套實驗儀器置于講臺一側。每套儀器都要有一人報時，兩人讀體溫計示數，一人在黑板上記錄數據，其他同事在下邊觀察。注意：采用此方案，班主任不要包辦替代，要有中學生參與觀察和數據記錄。實驗結束后，
9、根據記錄在座標紙上（或黑板上）畫出海波和松香（或蠟）的融化區縣（氣溫時間圖象）。借助曲線來講熔點、晶體和非晶體的區別、熔化放熱。3關于熔點和融化點從剖析晶體和非晶體的融化曲線入手（假如本課實驗得出的晶體融化曲線不理想，可向中學生講清楚另外剖析一條理想的融化圖象，中學生可以接受），得出晶體有一定的熔點，非晶體沒有一定的熔點。放在哪些叫晶體和非晶體，何必更多地述說，更毋須講空間點陣結構。只要讓中學生曉得課本上說的這些晶體和非晶體即可。晶體和非晶體的融化圖象，可以照課本上那樣講，即告訴中學生從實驗得到課本圖4-9所示的曲線。為了加深中學生印象，可讓中學生討論“想象議議”的問題，看清課本圖4
10、-9甲各線段表示濕度如何變化和物質處于哪些狀態。而后講晶體、非晶體融化的區別和融化點。班主任應明晰，圖4-9甲不是圖4-8所示的海波融化而又融化示所得到的圖象，而是個相當理想的晶體融化圖象。查數據表是中學生應學會的一種技能，要指導中學生認真察看課本上的“幾種物質的熔點”表探究活動實驗探究：晶體和非晶體【課題】常見的晶體和非晶體【組織方式】學生活動小組【活動流程】提出問題；推測與假定；制定計劃與設計實驗；進行實驗與搜集證據；剖析與論證；評估；交流與合作【參考方案】生活中常見的物體什么是晶體，什么是非晶體；晶體和非晶體的區別；查閱資料，了解更多的晶體和非晶體【備注】1、寫出探究過程報告2、發現新問題數學學案融化和融化