平面鏡成像一日作業(yè)設(shè)計(jì)縣（市、區(qū)）石首市中學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)科八年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)名稱平面鏡成像課老師陳良云課內(nèi)容及教材解析本節(jié)為學(xué)習(xí)光的線性傳播而光的反射是在學(xué)習(xí)理解平面鏡成像的基礎(chǔ)上，是前面兩節(jié)課知識(shí)的應(yīng)用； 此外，在本課程中，學(xué)生將探索平面鏡成像的特性。 這次探究是中學(xué)生遇到的第一次比較完整的科學(xué)探究。 本次探究對(duì)整個(gè)高中數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)起到了示范作用。 本課的一些研究方法和思路為下一章凸透鏡成像的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。 因此，該部分具有承前啟后的重要作用。 課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)知識(shí)和技能：了解平面鏡的成像特性； 了解真實(shí)圖像生成的原理。 過(guò)程與方法：通過(guò)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究的基本思路和技巧，以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和處理。 情感心態(tài)與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)平面鏡所成像與物體對(duì)稱性的探討，展現(xiàn)平面鏡對(duì)稱之美，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。 課堂作業(yè)目標(biāo) 1.掌握平面鏡成像實(shí)驗(yàn)操作； 2、加深對(duì)平面鏡成像特性的理解； 3、根據(jù)平面鏡成像的特點(diǎn)繪制相關(guān)圖像。 作業(yè)設(shè)計(jì)的思路激發(fā)了中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓中學(xué)生在化學(xué)現(xiàn)象中領(lǐng)略到美，從而能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題。 掌握“平面鏡成像”實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程，了解平面鏡成像的原理，了解平面鏡的成像特性。 書面作業(yè) 基本作業(yè) 1、如圖所示，是從平面鏡看到的電子表上顯示的時(shí)間的實(shí)像，則實(shí)際時(shí)間為（ ） A. 12:15 b. 15:12 C. 21:51 D. 15:21 2. 如果一個(gè)凈高為1.4m的人站在平面鏡前2m處，則此人的像高為 ，人與人之間的距離圖像是。 如果一個(gè)人向前走1m，圖像的大小將是（在最后一個(gè)空白處填上“增加”、“減少”或“不變”）。 3.平面鏡的成像可以借助光來(lái)解釋。 實(shí)際光線會(huì)聚在穿衣鏡拍到人的地方（填“是”或“否”），被光幕接收（填“可以”或“不能”），所以這就像（填寫“虛擬”或“真實(shí)”）。 4、如圖所示中考平面鏡成像實(shí)驗(yàn)視頻，請(qǐng)根據(jù)平面鏡的成像特性制作AB在平面鏡中的像（保留圖紙痕跡）。 5、圖A是小明“探索平面鏡成像特性”的實(shí)驗(yàn)裝置。 (1)小明實(shí)驗(yàn)時(shí)，點(diǎn)燃蠟燭A，用玻璃板代替平面鏡成像。 雖然圖像不如平面鏡清晰中考平面鏡成像實(shí)驗(yàn)視頻，但可以通過(guò)玻璃板觀察蠟燭（填“A”或“B”）來(lái)確定圖像的位置。 如果有 2cm 和 1 的長(zhǎng)度
