高考數學復習備考計劃
如何進行有效的備考，中學生須要好好掌握做好備考計劃，備考的目的就在于查漏補缺，所以備考的重點應當是針對所存在的問題進行備考。這么備考計劃應當如何寫才合適呢？以下是小編幫你們整理的高考數學復習備考計劃，僅供參考，歡迎你們閱讀。
高考數學復習備考計劃篇1
化學是高考必考課目，與其他課目相比，具有以下特征：
①知識點多、知識面廣。
②物理概念、物理規律須要理解。
③物理實驗的方式及操作須要把握。
④會應用數學知識剖析和解決生活、生產實際問題等。
針對化學學科的這種特性，如何確定備考方向、方法，進行高效備考呢?下邊就以下幾方面說說高考數學復習的建議。
明晰高考數學命題的趨于
綜觀近幾年高考數學試卷，可以發覺高考數學命題著力彰顯了知識與技能、過程與方式、情感心態與價值觀三位一體的教育功能，題目結合具體問題，創設生活式的數學情景，重在考查同事們對基本概念和基本原理的理解，考查朋友們運用數學概念和原理，剖析解決生活、生產中實際問題的能力，并非常重視與實驗探究有關內容的考查，開放型試卷逐年降低。預計2008年高考，考查朋友們科學探究能力的題目仍將是數學試卷的一大特色，并且將重點考查科學探究中的探究方式、設計過程。
采用兩輪備考法，螺旋提高、決勝高考
明晰高考數學命題的特性和趨于后，在高考備考前應尋問老師備考目的和計劃，在此基礎上制訂自己的備考方式和計劃。高考數學備考通常要經過三個階段，即緊扣課本，筑牢基礎專題備考，優化網路仿真模擬，體驗高考的四輪備考法。備考時擬定的計劃要對每一輪的時間分配和要完成的任務都有嚴格、細致的安排。
第一輪：緊扣課本，筑牢基礎
化學概念、物理規律、物理實驗中的技能和技巧等基礎內容是高考的重點，也是所有中試題的來源。剖析高考成績顯示，無論是成績差的朋友，還是成績好的朋友，都有基礎題失分嚴重的現象。第一輪備考就要根據教材，落實基本概念、基本規律、基本技巧和基本能力的把握。具體應注意以下幾點：
1.對基本概念的理解，備考時應多問幾個為何。如：
◆該概念的數學意義是哪些?即為何要引入該概念?
◆該概念的涵義是哪些?
◆怎樣檢測?
◆計算公式及公式中各化學量的數學意義是哪些?
◆有沒有易混淆的概念?它們之間的區別和聯系是哪些?
2.對基本規律的理解，備考時可以從以下幾個方面思索：
◆該規律是如何構建上去的?
◆該規律創立的條件或適用范圍是哪些?
◆該規律的公式表達式及每位符號的數學意義、單位是哪些?
◆如何應用該規律解決實際問題?
3、對化學概念、物理規律產生過程中的科學方式的理解。近幾年高考數學試卷中，考查科學方式的題目所占比列逐年降低，如今已達10%～15%。中學化學常見的科學方式有控制變量法、等效取代法、轉換法、類比法等。備考時要通過具體事例來理解和認識這種科學方式，如速率、密度、壓強等概念的產生中，以及歐姆定理、影響內阻大小的誘因、液體內部浮力的規律、阿基米德原理等數學規律的產生中都富含控制變量法合力、串并聯的總內阻等概念的產生中富含等效取代法電壓、電阻等概念產生中富含類比法。
其實，第一輪備考一定要以課本為主，對課本上的每一段話、每一幅圖、每一個實驗都要認真思索其中所包含的化學原理和基本規律，要非常注意發覺自己尚不理解或理解不深的問題，在備考中及時向老師提出，或向朋友討教，以達到真正解決問題的目的，真正做到對基本知識和基本技能的理解既全面又深刻。
第二輪：專題備考，優化網路
化學知識點間存在著縱與橫的相互聯系，某一知識點可能是為另一知識點大橋鋪路，而另一知識點又常常是前一知識點的推進與延展。在第一輪備考把握基礎知識和基本概念的基礎上，第二輪備考時應打破章節的限制，建立并梳理中學數學知識結構，找出知識點之間的內在聯系，要使前后知識聯系上去，系統鞏固知識，產生一個由知識點到知識面、最后到知識網路的綜合體，使備考具有系統性。具體可以從以下幾點進行專題備考：
1、按照知識點可以將中學數學分成力、熱、聲、光、電等版塊，用知識樹的方式把每位版塊涉及的內容詮釋下來，構建相對獨立的知識體系。這樣將有助于朋友們將第一輪備考的零碎知識進行整合，有利于弄清各個知識點的內在聯系，構建由點到面的知識網路。
2、按照高考題目類型，可以分為選擇、填空、實驗探究(包括操作實驗)、計算、信息綜合等專題，進行專門練習，感受每種題型常見解題技巧，使備考縱橫交錯，既練習了解題方法，又能從整體上把握備考重點。另外平常要注意觀察思索社會或生活中的熱點問題，由于這種熱點經常也是高考的熱點。如2008年亞運會中涉及的化學知識、嫦娥一號衛星中涉及的化學知識等。
3、通過對個別特殊知識點的深挖細究，達到對某一類知識或某一專題的融合、深化。諸如熱學中的滑動變阻器，是探究歐姆定理、測定小燈泡的內阻、測定小燈泡的電功率、探究影響電磁鐵磁性強弱的誘因等實驗中不可缺乏的重要儀器。朋友們可以總結滑動變阻器在每位實驗中的用途，深化對熱學實驗的理解。諸如所有實驗中，滑動變阻器的共同作用是：
◆保護電路。
◆通過改變自身內阻而改變電路中的電壓。
而因為每位實驗的不同，使滑動變阻器分別具有不同的作用：
◆探究歐姆定理中電流與電流的關系為了保證兩端的電流不變。
◆探究歐姆定理中電流與內阻的關系改變定值內阻兩端電流，因而達到多次實驗探究規律的作用。
◆測定小燈泡的內阻改變小燈泡兩端電流，達到多次測試取平均值以減少偏差的目的。
◆測定小燈泡的電功率改變小燈泡兩端的電流，因而比較小燈泡照度與電功率的關系。
◆探究影響電磁鐵磁性強弱的誘因改變電路中的電壓，研究電磁鐵磁性強弱與電壓的關系，還可以控制電壓相等，研究電磁鐵磁性強弱與線圈阻值的關系。又如可以通過密度的檢測將質量、浮力、二力平衡、杠桿平衡原理等熱學知識貫串上去，還可以將熱學中檢測儀器的使用歸納和總結。
第四輪：仿真模擬，體驗高考
這一輪備考的時間不長，是演練模擬、查漏補缺的階段，是整個備考過程中不可缺乏的最后一環。這一階段的備考主要是為提高朋友們考試的自信心、熟悉高考的氣氛和時間、調整高考前的態度。不要盲目地大題量訓練，要給自己留下思索反饋的時間。可以依據實際情況有選擇地進行模擬訓練，以提升解題速率和正確率，并通過練、評、反思及時發覺問題。在這一輪備考期間，可以將第一、第二輪備考中做過的易錯題進行歸納、梳理，構建錯題檔案集，研究自己的錯題，找尋自己思維或知識的漏洞，進行有目的性的訓練，達到知彼知已，百戰不殆的目的。
高考數學復習備考計劃篇2
一、指導思想:
認真系統地研究和整理八、九年級新課標教材知識和能力要求，以《義務教育數學課程標準》、《中考說明》和近來幾年高考題型為基本根據，狠抓每一輪的各環節備考，在想辦法迸發中學生認真備考和學好化學的熱情基礎上，落實“雙基”，提高運用知識的能力，力爭在去年的高考中取得良好成績。
二、學生現況剖析:
本屆中學生數學基礎相當薄弱，從五年新課學習中多次測量情況來看，多數中學生的歷次考試成績可以說是慘不忍睹，多數中學生一直沒有把握一套適宜自己學習數學的方式，也沒有良好的學習習慣，久而久之，有的中學生早已喪失了學習數學的興趣，課堂上僅逗留在聽話不搗亂的假象上。為此，本次總備考應以迸發興趣為起點，從基礎入手，逐漸增強，培養中學生理論聯系能力，學會綜合運用所學知識。
三、復習要點:
1.捉住基礎知識。高考試題中易、中、難的考題比列為7：2：1，對基礎知識、基本概念的考查應是高考的重點，但近些年來對基礎知識的考查方式發生了變化，最主要的變化是破除了考查死知識的做法，而要求能在具體風波中分辨出該知識或規律。因此中學生要做到備考細致，在廣度上力爭不留漏洞。
2.聯系實際，緊貼生活。新課程的基本理念之一就是從生活邁向數學，從數學邁向社會”這是高考命題的指導思想，這些最常見的生活現象最可能成為命題的素材。諸如：今年涉及的“指甲刀上的杠桿、自行車上的熱學”等。備考時朋友們應在近五年的相關題目中了解這種題的出處、分類和答題方法，更主要的是發覺不懂的問題多親自去做、去看、去想，快速提升自己的觀察、分析能力。
3.注重開放型數學題的訓練。《考試說明》中提及：卷子中要設置適量的開放性和綜合性題目物理中考復習公式，考查中學生的發散思維和創新意識。對于這種題目因小學知識程度有限，只能是淺層次地開放，首先要放下懼怕心理。從近三年數學命題中可看出，開放型數學題大致可分三類，即條件開放型、結論開放型、條件和推論都開放型。對于開放型數學題經常沒有現成的解答模式，而是要借助發散思維進行全方位、多角度的觀察、分析。這就要求中學生在平常練習中注重一題多解，不能淺嘗輒止。
4.加強科學探究技巧的學習和實驗技能的提升。近幾年高考數學題中科學探究及實驗題的數目及分值呈上升趨勢，把握科學探究及實驗題的類型及要求是解答試卷的關鍵。科學探究及實驗題的類型主要有：(1)考查對問題實驗過程的感受；(2)考查各類儀器在科學探究及實驗中的作用；(3)考查科學探究中對實驗數據的處理；(4)中學生用一定的化學方式來探究實驗；(5)中學生自主設計性實驗。此部份的備考方式應在把握一定的化學研究方式(尤其是控制變量法)的基礎上，系統全面地備考每位實驗及相關的基本內容，之后帶著疑惑走入實驗室進行科學探究，反復操作練習，觀察實驗現象，剖析實驗結果，因而填補知識上的不足。
5.提升搜集、分析和處理的能力。生活中源隨處可見，各類商品的說明、須知、用法及火車時刻表等都向人們提供著，擅于迅速從資料中選擇出自己須要的是人們在生活中應具有的能力，因而近三年圍繞標牌、說明書、數形結合——物理圖像等命出了一些類題，應導致注重。考試中的給與方式可以是圖表或文字，朋友們要把握解答這種問題的大致步驟，平常培養較強的閱讀能力，搜集有益的能力，還須要有一個良好的心理素養。
6.在普遍備考的基礎上，朋友們應把所學知識再分成專題進行備考。備考時要把前后知識聯系上去，使前后所學的知識互相遷移，連成線，織成網。注意不同事科間知識的聯系，甩掉“學科本位”思想是現代社會發展的須要。
四、備考策略:
針對我校高中年級數學學科現況，對照縣局要求和目標，打算采用以托詞
略舉辦平常的數學教學：
1、夯實基礎；主干知識、典型題型重點講；難點內容分散講。
近幾年高考數學試卷、題型漸趨穩定，難度升高。為此，平常教學心也要下移，立足基礎知識，重視雙基，非常對于學困生只要求她們竭力把握最基本的知識點，做到“天天清，周周清”；重視數學學的基本原理和技巧的.傳授，以數學概念、可逆過程、知識結構、實驗、計算、邏輯推理、應用聯想等展開鞏固和提高。
2、注重中學生的情感、態度、價值觀
近三年中試題愈發重視考查中學生的情感、態度、價值觀，試卷提供給中學生一些具體的日常生活情境，試卷緊貼中學生生活實際，彰顯了“從生活邁向數學，從數學邁向社會”的課改理念，彰顯了素養教育的要求。這種理念作為數學命題的主線，充分滲透到各種類型題目中。并且大多是科學精神與人文精神相融合的情境，要求中學生對這種情境作出合理的判別。進而通過中學生對問題情境的剖析與解決過程來考查中學生認識和理解世界的能力。
3、重視實驗能力；重視動手操作實驗和科學設計實驗
近幾年武漢市化學中試題愈發重視中學生的科學素質的培養和發展，關于七
環節的科學探究題在各中試題中所占的份量極重。這種試卷非常重視“過程與技巧”。在教學中，我們不但要讓中學生做全課本上的實驗，并且要讓中學生把所做的實驗真正地看懂和把握，更要考慮怎樣改進實驗教學、提高中學生實驗學習質量，培養中學生將實驗能力遷移到新的情景中去的能力；注重實驗的開放性和探究性，重視過程和技巧，為中學生創造性的發揮提供空間。
(1)本中的基本化學規律為素材的探究題：這種題的實驗方案大多與課
本不同，要求中學生按照題給信息，通過剖析、推理，探究出相關數學規律，這種規律大多是小學數學知識中的主要規律。因為這種題突出彰顯了過程與技巧，能較好地考查中學生的科學探究能力和創新思維能力，因此是今后各地高考的熱點。
(2)活中的化學現象為素材的探究題：這種題大多以中學生熟悉的生活現象、自然現象為素材，要求中學生運用所學知識進行剖析、推理提出研究問題、科學猜測并運用科學研究方式，設計合理的實驗方案進行驗證，有時還要求總結出科學合理的規律．這種題有一定難度，就能較好地考查中學生的知識遷移能力、探究能力和創新思維能力，同時也能達到試卷具有分辨度的目的。
(3)學技巧的探究題：研究化學的科學方式好多，其中控制變量法是最重要的技巧之一，作為各地高考考題主要通過實際應拿來考查中學生對科學研究方式的把握情況。
4、注重培養中學生處理和抒發信息的能力
近幾年數學中試題愈發重視通過各類方式考查中學生處理和抒發信息的能力。在各地中試題中，主要通過文字描述、表格數據、數理圖像、曲線或統計圖、示意圖等形式呈現大量的信息，要求中學生運用所學知識，選擇適當的方式，對題目所給信息進行處理、分析、綜合。
5、關注社會熱點問題；重視開發和借助本土資源
近幾年數學中試題非常關注環保、能源、可持續發展、高科技、國內外時事大事等社會熱點問題。這種題除了能較好地考查中學生剖析問題、解決問題的能力，但是極大地促進中學生關注社會熱點問題、關注國家、人類和世界的命運，迸發中學生的社會責任感和民族自豪感。
五、復習時間安排：
第一輪備考：（3月10—5月15日）回歸課本，筑牢基礎。
1、本化學概念數學規律的理解，非常是一些關鍵詞句的意義。
2、物理概念和規律產生的過程以及伴隨的科學方式。
3、教材中的實例剖析。
4、教材中各類實驗的原理、研究方式和過程。
第二輪備考：（5月16日——5月30日）以專題為主線，進行綜合和專題備考，注重知識的遷移和應用為主。
第四輪備考：（6月1日——6月15日）以綜合模擬為主，進行適應性的加強訓練。
1、格式要規范、語言抒發要確切。
2、訓練綜合題的剖析方式和解題方法。
3、關注社會熱點，如最新科技發展、時事新聞等，注意觀察生活，聯系實際。
高考數學復習備考計劃篇3
高中年級下學期物理中考復習公式，相當長的教學時間，是在組織中學生進行高考復習備考。為借助好這段寶貴的時間，讓中學生把松開這一次再認識、再鞏固和再提升的機會，提升備考的療效，特制訂本備考計劃。
一、復習的目標：扎實雙基，激活思維，嚴謹心態。
雙基是組成化學學科的磚和瓦，無論新課程條件下考試怎樣變化，扎實的雙基仍然是應對高考的必要條件。依據近三年數學試卷擬題講求立意，從過去的直敘式轉弄成情境呈現的特性，對考生思維的靈活性提出更高的要求。為此，在備考中要重視激活中學生的思維。中學生考試的勝敗，不僅受基礎知識，基本技能等誘因的影響之外，個體心態也是一個關鍵誘因。如中學生在認知水平相當的情況下，能不能認真細致地審題，能不能完整嚴格地答題個體上有一定的差別。為此，把嚴謹的學習心態的培養貫串于整個備考過程之中。
二、具體做法：四輪遞進備考。
第一輪：拉網式雙基備考。本輪備考以課本為線索，將逐章逐節教材中的知識點，實驗，思維方式，基本應用等，一個不漏地和中學生一起回顧一遍。目的是讓中學生經歷一次再認識，再記憶，達到基礎上的鞏固。對于課標中要求的基礎知識，基本現象，要有全面細致的了解。備考基礎知識，不能死記硬背，關鍵要弄清概念、規律形成的背景、事實和過程，及其在實際問題中的應用。在這個過程中，班主任避免照本宣科，一成不變的教學模式，將舊內容重復教學，容易使部份中學生形成學習上因放松而疲勞現象。為此，在課程設計上既要照料到基礎薄弱的中學生，以便她們整體提升，也要考慮到基礎好的中學生，使她們真正做到溫故知新，有新的收獲。在此過程中重視教給中學生整理，歸類等備考方式。這一輪備考用三十六個課時。
第二輪：整合式關聯備考。以數學學科知識體系為模塊，進行相關聯知識的整合和綜合運用。在這個階段，通過比較、類比、分類、歸納整理，讓中學生全面駕馭數學知識解決問題的能力有一個總的增強。對一些近似現象、概念和規律要加以分辨。對于不同的知識體系中的內容，也要按照它們的特性，進行歸類整理，如速率、路程和時間，電壓、電壓和內阻，質量、體積和密度，浮力、壓力和受力面積，這種量之間關系的認識，運用中有哪些相同和不同之處呢？密度、電阻、比熱容、熱值，這種量之間有哪些相像之處呢？對基本概念和規律有全面的認識，活化所學的基本概念和規律。在這輪備考中，班主任要引導中學生關注自然中的化學現象，生產技術中的數學問題，生活經驗中的數學事實，對此進行全面透徹的剖析。同時重視一題多變，舊題翻新，新中求異，異中求同，切勿就題論題，只顧找標準答案，要求中學生養成從不同角度對問題進行深入思索的習慣。
第四輪：針對性專題備考。針對江西省近三年課改區高考命題的特性，有針對性地對中學生進行專題備考。分別設置了畫圖專題、實驗專題、計算專題、問答專題等。目的是讓中學生面對高考試題時有一種似曾相戀的覺得。同時，班主任在這個階段注意中學生的狀態變化，適時地對中學生進行應考技巧、策略、心理上的補習，幫助中學生在知識上、能力上、技巧上、心理上作好充分的應考打算，使走入考場的每一個中學生都胸有成竹。
非常指出的是，備考的過程，同樣是中學生知識與技能、過程與方式、情感心態和價值觀全面和諧發展的過程。班主任在這個過程的教學中，切勿為應試而備考，搞填鴨式教學，搞題海戰術，把中學生再度跌入應試教育的泥淖。教會中學生備考的方式，讓中學生不斷地在備考中體驗到收獲的愉悅，應是班主任仍然不渝的追求。
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