高考數(shù)學常見公式總結（精選7篇）
高考數(shù)學常見公式總結篇1
熱學常見公式
1.電壓硬度：I=Q電量/t
2.內(nèi)阻：R=ρL/S
3.歐姆定理：I=U/R
4.焦耳定理：
(1)Q=I2Rt普適公式)
(2)Q=UIt=Pt=UQ電量=U2t/R(純內(nèi)阻公式)
5.串聯(lián)電路：
(1)I=I1=I2
(2)U=U1+U2
(3)R=R1+R2
(4)W=UIt=Pt=UQ(普適公式)
(5)W=I2Rt=U2t/R(純內(nèi)阻公式)
(6)U1/U2=R1/R2(分壓公式)
(7)P1/P2=R1/R2
力學公式
C水=4.2×103J/(Kg·℃)
1.放熱：Q吸=Cm(t-t0)=CmΔt
2.吸熱：Q放=Cm(t0-t)=CmΔt
3.熱值：q=Q/m
4.烤爐和熱機的效率：η=Q有效借助/Q燃料
5.熱平衡多項式：Q放=Q吸
6.熱力學氣溫：T=t+273K
7.燃料燃燒吸熱公式Q吸=mq或Q吸=Vq(適用于天然氣等)
機械效率公式
η=W有/W總η=P有/P總
(在滑車架中η=G/Fn)
(1)η=G/nF(豎直方向)
(2)η=G/(G+G動)(豎直方向不計磨擦)
(3)η=f/nF(水平方向)
總功公式
W總=FS(S=nh)W總=W有/ηW總=W有+W額W總=P總t
有用功公式
舉高W有=Gh水平W有=FsW有=W總-W額
化學液體浮力公式
液體浮力公式P=ρgh
液體壓力公式F=PS=ρghS
規(guī)則物體(正方體、長方體、圓柱體)公式通用
壓強公式
(1)F浮=F’-F(壓力差法)
(2)F浮=G-F(視重法)
(3)F浮=G(飄浮、懸浮法)
(4)阿基米德原理：F浮=G排=ρ液gV排(排水法)
浮力公式(普適)
P=F/S固體平放時F=G=mg
S的國際主單位是m21m2==
滑車架公式
不計繩重和磨擦時F=1/n(G動+G物)s=nh
高考數(shù)學常見公式總結篇2
1.速率v=s/t;
2.密度ρ=m/V;
3.浮力P=F/S=ρgh;
4.壓強F=G排=ρ液gV排
=G(漂浮或懸浮)=F向下-F向上=G-F支持;
5.杠桿平衡條件：F1L1=F2L2;
6.功W=Fs=Gh(克服重力做功)=Pt;
7.功率p=W/t=Fv;
8.機械效率η=W有/W總=Gh/Fs=G/nF=G/(G+G動)=fL/Fs(滑車架水平拉物體克服磨擦力作功);
9.熱量：熱傳遞吸吸熱：Q=cm△t，
燃料完全燃燒：Q=mq=Vq，
電熱：Q=I2Rt;
10.熱學公式：電壓：I=U/R=P/U
內(nèi)阻：R=U/I=U2/P
電流：U=IR=P/I
電功：W=Pt=UIt=I2Rt=U2t/R
電熱：Q=I2Rt(焦耳定理)=UIt=U2t/R
電功率：P=W/t=UI=I2R=U2/R
串聯(lián)電路特性：I=I1=I2,U=U1+U2,R=R1+R2，
U1/U2=P1/P2=Q1/Q2=W1/W2=R1/R2
并聯(lián)電路特性：I=I1+I2,U=U1=U2,1/R=1/R1+1/R2，
I1/I2=P1/P2=Q1/Q2=W1/W2=R2/R1
高考數(shù)學常見公式總結篇3
1、速度公式：v=v=s
ts總
t總
v——速度（m/s）；v——平均速率（m/s）；s——路程（m）；t——時間（s）
2、密度公式：ρ=mv
ρ——密度（kg/m3）；m——質(zhì)量（kg）；v——體積（m3）
3、重力公式：G=mg
G——重力（N）；m——質(zhì)量（kg）；g——常數(shù)（9.8N/kg）
4、壓強公式：
①P=FP——壓強（Pa）；F——壓力（N）；S——受力面積（m2）S
②P=ρghP——壓強（Pa）；ρ——密度（kg/m3）；h——深度（m）
5、液壓公式：F1F2=S1S2
F1——作用在小活塞上的力（N）；S1——小活塞的橫截面積（m2）；
F2——作用在大活塞上的力（N）；S2——大活塞的橫截面積（m2）；
6、浮力公式：
①F浮=G=ρ物gv物ρ物——物體的密度（kg/m3）；v物——物體的容積（m3）②F浮=F下－F上F上——上表面受的壓力（N）；F下——下表面受的壓力（N）；③F浮=G－F拉G——物重（N）；F拉——液體中測力計的讀數(shù)（N）；④F浮=ρ液gv排ρ液——液體密度（kg/m3）；v排——排開的液體容積
7、功的公式：
①W=F·s
W——功（J）；F——作用在物體上的力（N）；s——物體聯(lián)通的距離（m）；②W=mghm——物體的`質(zhì)量（kg）；h——物體聯(lián)通的距離（m）
8、功率公式：
①P=WP——功率（W）；W——功（J）；t——時間（s）；t
②P=F·vF——作用在物體上的力（N）；v——物體聯(lián)通的速率（m/s）；③P=mg·vm——物體的質(zhì)量（kg）；h——物體聯(lián)通的距離（m）
9、杠桿平衡公式：F1·L1=F2·L2（理想機械）
F1——動力（N）；F2——阻力（N）；L1——動力臂（m）；L2——阻力臂（m）；
10、輪軸公式：F1·R=F2·r（理想機械）
F1——作用在輪上的力（N）；R——輪直徑（m）；
F2——作用在軸上的力（N）；r——輪直徑（m）；
11、斜面公式：F·L=G·h（理想機械）
F——拉力（N）；L——斜面長（m）；G——物重（N）；h——斜面高（m）
12、滑車架公式：
①F=n·hF——拉力（N）；n——繩子股數(shù)；h——物體上升高度（m）
②W有=G·hW有——有用功（J）；G——物重（N）；
③W總=F·s=W有＋W額
W總——總功（J）；W額——額外功（J）；s——拉力聯(lián)通距離（m）
④η=W有
W總===×100%η——機械效率
13、熱值公式：Q=m·q
Q——燃料放出的熱量（J）；q——燃料的熱值（J/kg）
14、比熱公式：Q=cm△t
Q——熱量（J）；c——物質(zhì)的比熱容（J/kg·℃）；△t——溫度差（℃）
15、歐姆定理：I=UI——電流（A）；U——電壓（V）；R——電阻（Ω）R
16、焦耳定理：W=Q=I2R
W——電流所做的功（J）；Q——電流形成的熱量（J）；t——通電時間（s）
U2
補：W=Q=Pt=IRt=UIt=t（純內(nèi)阻電路的估算，必須用帶R的）R2
17、電功率公式：P=UIP——用家電的功率（W）
補：P==IR=UI=（純內(nèi)阻電路的估算，必須用帶R的）tR
18、電學補充公式：
①任意電路中：W總=W1+W2Q總=Q1+Q2P總=P1+P2
②串聯(lián)電路：====R總=R1+R2
③燈泡的實際功率：P實=U?0
P實、U實——實際功率、實際電流P0、U0——額定功率、額定電流
④計算電能表轉過n轉時消耗的電能：W==NN
W——功（kw·h/J）；n——實際轉數(shù)；N——消耗一度電電能表的轉數(shù)；
⑤計算電能表轉過n轉時消耗的電功率：P==NtNt
P——電能表消耗的電功率（W）
高考數(shù)學常見公式總結篇4
緊張繁忙的兩個多月的時間過去了，中學生迎來了期中考試的檢驗，我也迎來了全面總結經(jīng)驗教訓的時間。在過去的兩個月教學工作不是一帆風順，出現(xiàn)了不少的困難，經(jīng)過認真剖析、積極應對終于在規(guī)定的時間內(nèi)完成了教學任務，任務完成的成功與否還須要等待中學生成績的檢驗。那些對于我來說都是水到渠成的結果，我如今做的是總結工作中出現(xiàn)的問題，剖析應對的方式時侯得當，指導之后的教學工作。
首先，這個學期因為開學時間晚了一些，中間又去半程實踐活動基地學習了一周，教學任務沒有大的變化，而且中學生學習的時間減短了接近2周的時間。因為初一年級的中學生剛才開始學習數(shù)學，學習數(shù)學的技巧、習慣、以及做題的方式的都沒有，所以這兩個月的時間是學習方式、習慣產(chǎn)生的關鍵時期。所以我采取的教學策略是沒有為了跟上教學進度而快速的趕課，而是適當?shù)姆怕俾?，給中學生充足的時間去理解知識點、形成認真讀題做題的好習慣。有意識的培養(yǎng)發(fā)展中學生的數(shù)學思維習慣，此次的考試應當有所彰顯。
其次，這一屆的中學生和上一屆中學生基礎程度發(fā)生了較大的變化，期初沒有意識到，致使上課的速渡過快，使中學生學習一度出現(xiàn)了較大的困難。北分校的中學生整體素養(yǎng)，相對于本部的中學生來說要低一點，中學生的學習習慣要差一些，學習的主動性也要差一點，對生活中的化學現(xiàn)象感知的少一點，等這種誘因引起了在進行講課的時侯應當放慢速率，多多聯(lián)系生活。因為沒有認真細致的了解中學生，造成了上課的速渡過快，以至中學生對知識的接受出現(xiàn)了困難。這一現(xiàn)象及時發(fā)覺、及時糾正才沒有出現(xiàn)大的困難。所以在之后的教學中擬定計劃前應當對中學生的整體情況有個總的掌握和認識，擬定愈發(fā)合理的教學計劃。整體了解中學生素養(yǎng)的形式技巧，我想莫過分剖析中學生曾經(jīng)的各科學習成績，和對中學生進行一對一、一對多的聊天交流。這樣更利于把握中學生的整體情況。
第三，這屆中學生班級人數(shù)少，利于照料到每一個中學生，然而因為老師少，帶的班級多。和先前比較，對于教學優(yōu)劣共存。班級人數(shù)少，利于批閱做作業(yè)，及時全面檢測。并且班級數(shù)多，造成上課的時間多，無形中搶占了更多備課、批改作業(yè)的時間，又使檢測的次數(shù)減低了。我采取的策略是，借助好課代表，發(fā)揮學習小組的作用，在課上、課下讓小組長自行檢測小組的作業(yè)完成情況，有課代表匯總給我。這樣快速方便，利于全面確切的把握中學生學習情況。因為4、5班的課代表一開始沒有培養(yǎng)好，行動慢了一些，在月考的時侯整體成績就彰顯下來了。在之后的教學中培養(yǎng)好老師的得力助手為第一要務，產(chǎn)生快速方便的反饋體系是了解中學生、及時把握中學生學習情況、展開高效教學的重中之重。
其實在之后的教學中發(fā)覺問題及時積極的應對，就不會在教學中出現(xiàn)大的問題。不可墨守成規(guī)，憑輕率進行教學。
高考數(shù)學常見公式總結篇5
一、試卷剖析
1.試題在考查目標、題型設置、考查內(nèi)容突出考查了中學生靈活運用數(shù)學基本知識進行剖析問題與解決問題的能力。
2.全卷試卷覆蓋面廣，加強對基礎知識、基本技能的考評，并突出重點知識和重點內(nèi)容。試題層次分明，試卷在設計上難易有度，各難度的題目互相交融。
3.考題內(nèi)容符合教學大綱要求，圍繞課本，無怪題、偏題和超綱題，注重對中學生運用所學的基礎知識和技能剖析問題、解決問題能力的考查。
5.題型穩(wěn)定。有填空題、選擇和畫圖題、實驗探究題、綜合題四大題型。因為題型結構不變，有利于班主任中學生心理上的穩(wěn)定，舉辦正常的教學活動。
6.聯(lián)系生活實際，重視考查中學生對基本概念和原理的理解。彰顯了從生活邁向數(shù)學，從數(shù)學邁向社會的課程理念。
二、成績剖析
本次考試共有56人參考，總分為3906分，人均分69.8分，優(yōu)秀人數(shù)19人，及格人數(shù)40人，優(yōu)秀率為33.9%，及格率為71.4%，最高分為95分，最低分29分。
三、得失剖析
1.識記沒有到位，該得的基礎分沒得到
試題中可見，有些中學生平常不記不背?？傆X得化學屬理科，要想學好，重在理解，中學生在解決問題過程中不能正確運用基礎知識，盲目死記概念，不能靈活運用。而實際上有時又無法達到真正理解，忽略基本概念、基本規(guī)律的記憶，對有些知識的掌握只能達到“聽上去耳熟，看上去眼熟”的水平，沒有養(yǎng)成良好的記憶習慣，因而在不該失分的地方丟了分。如第1題估測日常生活中的相關化學數(shù)據(jù);第21題考查體溫計制成原理;第23題考查寬度的檢測及記錄。
2.審題不清，題意理解錯誤
解題時，常常對一些看似熟悉的題目思想上不夠注重，審題不仔細，結果答題不符合要求。填空題中出現(xiàn)的錯誤主要是具體剖析，說明中學生不能真正理解數(shù)學知識和概念，實際應用能力也較差。
3.應用已有知識解決實際問題的能力欠佳。
規(guī)范畫圖能力弱，做圖題相對簡單，主要考察規(guī)范的光學畫圖，應屬送分的題目。但完成的情況卻并非理想，以至于不少中學生丟分。好多中學生馬大哈的把25題作后，沒按要求用箭頭標出光方向，或則標錯了光傳播方向。
4.綜合運用知識能力較差，估算能力薄弱
估算題是綜合性最強的題目，反映數(shù)學知識的靈活應用和物理運算的能力。部份中學生在解答的過程中語言抒發(fā)不流暢，步驟不合理，公式、單位不正確，一聯(lián)系到實際就不知所措。從卷面看被扣分主要在理解題意，公式應用及運算方面。
四、改進舉措
為了下一階段的教學工作擬定對策，力求在教學中把分層教學落到實處。同時為今后的教學明晰了重點和方向，特制定以下舉措。
1、重視基礎知識的教學。化學量的符號、單位，檢測與讀數(shù)、密度、單位換算、公式、重要實驗、規(guī)律、定律等知識應落實，解答問題過程書寫的規(guī)范等，這種問題，不是中學生智力所不能及的，主要是學習習慣問題，須要在之后的教學過程中不斷督促和牢靠。
2、注意聯(lián)系實際。聯(lián)系實際培養(yǎng)中學生的審題理解能力，使中學生能從具體問題中，聯(lián)系實際培養(yǎng)中學生觀察能力，能分辨不同事物的優(yōu)缺，養(yǎng)成觀察和發(fā)覺問題的習慣;聯(lián)系實際培養(yǎng)中學生應用數(shù)學知識剖析解答問題的思路和方式，同時也迸發(fā)中學生學習數(shù)學的熱情，做到學因而用。
3、重視調(diào)動中學生積極學習。在實際的教學中，因為教學任務重，須要解決的問題多，所以多數(shù)是班主任講得多、學生聽得多，被動接受多，中學生積極思維活動少。長此以來，產(chǎn)生中學生對班主任的依賴，欠缺積極思維習慣，學習的主動性差。為了改變這些狀態(tài)，應注意引導、啟發(fā)中學生思索，鼓勵她們參與到教學活動中去，逐漸改變那個能聽懂，不會自己剖析問題的狀況。
4、提高實驗課教學的效率。實驗是化學的基礎，實驗課教學是整個數(shù)學教學過程中的重要組成部份，也是中學生學習數(shù)學的重要途徑。在教學中，要強化實驗課教學的組織和指導，做到讓每位朋友都能通過實驗課的動手動腦學習，提升實驗技能和學習素質(zhì)，達到實驗目的。
5、有針對性的鍛練中學生的估算能力。估算題是中學生的短板，好多中學生曉得意思，但答題時，確切性差，書本知識只要聯(lián)系實際生活的實例，就出現(xiàn)了錯誤。在之后的教學中，定要使出現(xiàn)的題目多變、多做實驗、多聯(lián)系實際，讓中學生的成績有一個新的飛越。
高考數(shù)學常見公式總結篇6
初學生普遍倍感數(shù)學課難學，假如我們教給中學生學習數(shù)學課的基本方式，其實能夠減少中學生的學習負擔，提升學習質(zhì)量。以下是我下學期要注意強化的個人感覺比較有用的技巧。
一、語數(shù)是墊基石
數(shù)學課是高中中學生倍感難學的課程，其緣由是：數(shù)學課不但有系統(tǒng)、嚴密的數(shù)學概念和知識，并且數(shù)學課與物理、語文課的知識聯(lián)系也很密切。諸如物理中的方次運算、小數(shù)分數(shù)混和運算、極值的討論等知識在數(shù)學教學中常常應用。如：物理中的正比列函數(shù)y=kx及其圖象，數(shù)學學中常常會要求中學生畫，如密度知識中的質(zhì)量和容積的關系圖象，g=mg的重力與質(zhì)量關系的圖象。但物理知識又不能生搬硬套，比如物理中a=c/b說明a與b成正比，a與c成反比，但在數(shù)學ρ=m/v定義式中，ρ與m、v的大小無關;在i=u/r中，卻有i與u成反比，i與r成正比。所以學好物理知識對化學課的學習至關重要。同理，一個中學生數(shù)學水平的優(yōu)劣對化學的學習影響很大。由于化學中的概念、定理、定律的文字表述言簡意深，一字之差初中物理所有公式和意義，天地之別。諸如重力的方向是豎直向上，不能表述為垂直向上;導體在磁場中切割磁感線運動時，導體中就形成電壓，若無“閉合”二字，則形成的是電流而不是電壓;又如物體放熱后氣溫下降了20℃和氣溫下降到20℃含義迥然不同?？梢姅?shù)學知識對學好數(shù)學課的重要?，F(xiàn)實中也發(fā)覺部份中學生讀題都讀不懂，難以理解。而老師稍為一點他都會了，英語理解能力不行也會嚴重影響到解題。
二、生活是學習興趣的源泉
化學課與生活實踐聯(lián)系很密切，鼓勵中學生聯(lián)系生活實際，不可是學因而用的學習方式，并且能培養(yǎng)中學生的興趣，迸發(fā)中學生的學習情緒初中物理所有公式和意義，引導中學生遵守好奇心—求知欲—愛學習責任感的成長規(guī)律。諸如在學習熱脹冷縮后，我讓中學生舉例說明。有一個中學生舉例說：春天晚上長，冬天晚上短;另一位中學生說：人在夏季身體高，在冬天身體低。對這類問題我沒有怪罪中學生無知，更沒有覺得是出怪相而批評中學生。我從人體生理特征、地理知識給中學生以解答，并鼓勵中學生大膽地聯(lián)系實踐。在化學運算中也要聯(lián)系實際。物理運算中有一個四舍五入的原則，但在化學運算中不一定適用。有一次我在講某戶的熔斷器盒內(nèi)安裝的是額定電壓為5a的熔斷器，則這個家庭電路中安裝“220v，40w”的燈多少盞，能使它們正常發(fā)光。中學生估算結果是須要27、5盞，幾乎全班朋友都采取四舍五入，答案是27盞。我讓中學生從實際出發(fā)剖析28盞燈同時工作，會有哪些結果，因而使中學生曉得，化學中有時不能生搬硬套物理原則。
三、總結交流學習技巧
在一章或一個單元學完后讓中學生總結這部份知識的基本結構，即這部份知識的基本概念、基本原理、基本技巧以及它們之間的相互聯(lián)系。在總結的基礎上每位中學生寫出學習小結，提出不懂的問題。在對知識歸納總結的基礎上讓中學生進行互相交流、相互學習。交流知識的重點、難點，交流學習技巧。
進行專題訓練時，我們要找出前后知識的內(nèi)在聯(lián)系，使知識互相遷移，練成線。要重視解題思路與技巧的培養(yǎng)，培養(yǎng)中學生的綜合剖析能力，增強中學生應用知識解決實際問題的能力。課堂上著重培養(yǎng)中學生的思維能力，多給中學生剖析問題、講解問題的機會。中學生能把題講明白才說明他把知識內(nèi)化成自己的東西。過課堂小測及時反饋中學生的把握情況，發(fā)覺問題及時解決。做好優(yōu)生的培養(yǎng)工作，每堂課可為優(yōu)生打算一部份題，讓她們完成本節(jié)內(nèi)容后再做。時常反省，班主任反省近階段工作中的疏忽，中學生反省練習中錯題的誘因。
高考數(shù)學常見公式總結篇7
要想取得一個好的成績，首先應當有一個端正的學習心態(tài)。這就須要我們明白學習對自己的意義。學習是為自己而學，不是被老師和家長所逼。人生的路有好多條，每一個人有自己與眾不同的路，走好每一條都可以通往成功的彼岸，并且學習是一條捷徑。我們須要對自己的人生有所規(guī)劃，明晰一個目標至關重要。一個沒有目標的人最容易迷失方向，最容易被眼前的景色和短暫的美好蒙蔽，中斷了前進的步伐。而一旦有了目標，眼神顯得長遠，就不會再注意眼前的繁雜的小事，仍然朝著目標前進。
其次才是方式的問題。化學是必考課目之一，故從初中開始就要認真地學習數(shù)學。這么，怎么能夠學好化學呢？
一、課內(nèi)注重聽講，課后及時備考。
新知識的接受，數(shù)學能力的培養(yǎng)主要在寢室上進行，所以要非常注重課內(nèi)的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊隨老師的.思路，主動展開思維預測下邊的步驟，比較自己的解題思路與班主任所講有什么不同。非常要緊抓基礎知識和基本技能的學習，課后要及時備考不留疑團。首先要在做各類習題之前將老師所講的知識點追憶一遍，正確把握各種公式的推理過程，應盡量追憶而不采用不清楚立刻翻書之舉。認真獨立完成作業(yè)，潛心思索，從某種意義上講，應不引起不懂即問的學習作風，對于有些題目因為自己的思路不清，一時無法解出，應讓自己冷靜出來認真剖析題目，盡量自己解決。在每位階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合上去交織成知識網(wǎng)路，列入自己的知識體系。
二、適當多做題，養(yǎng)成優(yōu)良的解題習慣。
要想學好化學，多做題目是難免的，熟悉把握各類題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提升自己的剖析、解決能力，把握通常的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程二者一起比較找出自己的錯誤所在，便于及時更正。在平常要養(yǎng)成優(yōu)良的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使腦部激動，思維敏捷，才能步入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時侯，你所表現(xiàn)的解題習慣與平常練習無異。假如平常解題時隨意、粗心、大意等，常常在大考中充分曝露，故在平常養(yǎng)成優(yōu)良的解題習慣是極其重要的。
三、調(diào)整態(tài)度，正確對待考試。
首先，應把主要精力放到基礎知識、基本技能、基本技巧這三個方面上，由于每次考試占絕大部份的也是基礎性的題目，而對于這些困局及綜合性較強的題目作為調(diào)劑，認真思索，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調(diào)整好自己的態(tài)度，使自己在任何時侯鎮(zhèn)定，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。非常是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，不僅自己，誰也不能把我干掉，要有自己不垮，誰也不能打敗我的自豪感。
在考試前要做好打算，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切勿考前去在保證正確率的前提下提升解題速率。對于一些容易的基礎題要有十二分掌握拿全分；對于一些困局，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
由此可見，要把數(shù)學學好就得找到適宜自己的學習方法，了解化學學科的特性，使自己步入數(shù)學的寬廣天地中去。