聲光熱實驗（基礎）
實驗題是最能體現化學學科學習能力的一類題型。 除了反映中學生在學習過程中的觀察能力和動腦能力外，還可以反映中學生對學習數學概念和規律的理解。 重要的是因為它可以重現中學生的情感、態度和價值觀。 實驗題形式多樣，可以選擇題、填空題、問答題、繪圖題、計算題等不同形式展示。 步驟，適用于實驗題的正確答案。
1、測量實驗主要考察中學生對實驗設備的正確操作，是檢驗其他實驗的基礎。 熟悉各種儀器儀表的操作規則是解決這類檢測實驗的基礎。
2、對實驗中所用的科學研究方法和實驗現象的分析以及實驗考試中對實驗操作順序的考察，是當前高考考點之一。 要快速、準確地解決此類問題，需要明確各實驗常用的研究方法和各實驗的操作順序。 其實平時還是要實際做實驗，而不是死記硬背實驗，這樣才能很好的答出這樣的習題。
3、熟練操作書中的每一個演示實驗是備考的重點。 只有這樣，才能真正提高動手能力。
4、近年來，全國各地在高考試題中出現了一些“探索性”和“設計性”的實驗。 這種實驗既能充分體現班主任在普通數學教學中對化學實驗的重視程度，又能培養和提高中學生的水平。 應用數學知識解決實際問題的能力。 隨著素養教育的逐步深入，這些題型仍將是未來高考的熱點。 在扎實的基礎上設計合理的方法是解決這類問題的關鍵，通常需要多加練習。
【如何打電話】
在回答實驗題過程中需要注意的問題
1.確定實驗原理方向
正確回答化學實驗題必須堅持以實驗原理為基礎的操作過程。 實驗原理是整個實驗的指導方向，對實驗原理的理解必須是：
(1)結合課本所學的數學知識，加深對實驗原理的理解；
(2)從實驗原理上了解實驗成立的條件；
(3) 弄清一個實驗的原理后，可以做不同的相似實驗；
(4)了解原理，設計代換實驗。
2、實驗步驟要科學
實驗程序是否合理完善直接影響到化學實驗的質量，因此在實驗操作過程中閱讀、理解和熟悉實驗程序對于做好實驗題非常重要：
(一)保證實驗程序的完整性和合理性。
(2)保證實驗步驟的必要性。
3、化學量當量的間接檢測
這些技術常用于實驗中不能直接檢測到的數學量的取值，即對于一個實驗中不能直接檢測到的數學量，該數學量對周圍環境的影響或與實驗之間的某種關系。可以使用數學量和其他數學量。 這種關系決定了數學量的大小，然后用相應的公式來估計被測數學量的值。
4. 實驗設計
這些技能是靈活運用化學知識，理論聯系實際，根據具體情況設計簡單、合理、易于操作的實驗過程，然后應用化學式和檢測到的化學量來表達化學量的表達式被測量。
五、實驗開放性
這些技能是多方位思考，綜合考慮，注重知識的縱向聯系。 考慮所有可能的方法。 為考查中學生靈活掌握和運用所學知識的能力。
【典型案例】
類型一、聲學現象
1. 如圖所示，課堂上，老師為小伙伴們做了兩個聲學實驗。 圖A中，一把尺子壓在桌子上，桌子的一部分伸出來??了。 用手移動伸出桌子外的尺子一端時，尺子發出聲音。 圖B中，老師扣上了鐘罩內的警鈴，讓它發出聲音。 我們可以看到刺耳的鐘聲。 當老師用氣泵抽出鐘罩內的空氣時，我們發現隨著鐘罩內的空氣逐漸減少，鈴鐺的聲音也逐漸變小了。 這兩個實驗可以說明聲音的傳播需要介質（選擇“A”或“B”）。
【思考】實驗A表明，只有物體振動才能發出聲音，振動停止，聲音也就停止。 在實驗B中，隨著鐘罩內的空氣逐漸減少，鐘聲逐漸變小，說明傳聲需要介質，聲音不能在真空中傳播。
【答案】B
【分析】實驗B需要一種傳播聲音的媒介。 空氣逐漸變少，鈴聲逐漸變小，這意味著即使物體震動，也沒有傳播的媒介，聽不到任何聲音。
【總結與升華】 本題考查的是聲音形成和傳播所需要的介質，而聲音不能在真空中傳播。
舉一反三
【變異】為了探究聲音的成因，小明和小華一起做了以下實驗：小明把手放在喉嚨處，小聲說話，感覺聲帶在顫動； 濺。 通過對這兩個實驗現象的分析，可以得出的推論是： 。 小花的朋友用手用力敲了敲椅子，椅子發出了很大的響聲，但他幾乎看不到椅子的震動。 為了清楚的看到實驗現象，你的改進方法是： 。
【答】發聲物體在振動； 在桌子上撒一些五彩紙屑
類型2，光現象
2、小魚在吃火鍋串的時候，偶然發現一個現象：隔著灶臺看旁邊的人，感覺旁邊的人好像在發抖。 為什么會出現這些現象？ 小雪根據自己了解到的知識分析：爐子上方的空氣受熱后，明暗不斷變化。 光線進入不均勻的熱空氣中會發生折射，傳播的方向也在不斷變化，所以看起來旁邊的人都在顫抖。 為了驗證這些解剖是否正確，回到家后，小雪借助激光筆、裝滿酒精的淺盤和火柴進行了如下探索。
(1)如圖所示，將激光筆固定在小桌上，水平方向照射。 用噴壺在激光筆前噴水。 你可以看到從激光筆射向墻壁的一束綠光。 墻上有一盞白燈。 光點保持靜止，這意味著光在均勻的空氣中傳播。
(2)想要讓這道綠光穿過不平整的空氣，接小雪的方法應該是。
(3) 如果小雪的分析是正確的，他觀察到的現象就應該是。
[思考] (1) 首先分析介質的均勻性，然后根據光在均勻介質中沿直線傳播的事實進行分析；
(2)根據水溫不同會使空氣密度不同的思想，即酒精燃燒上方的空氣密度隨溫度的變化而變化；
(3) 根據光在非均勻介質中傳播時的路徑不再是直線的事實，所看到的光斑也不是固定的位置。
【答案】（1）沿直線
(2)點燃淺盤中的酒精，讓激光筆發出的綠光照射在燃燒著的酒精上
(3)外壁光斑晃動
【分析】 （1）由于光在噴出的霧中傳播時介質總是均勻的，所以光沿直線傳播；
(2)點燃淺盤時，酒精燃燒，酒精周圍的溫度不同，所以燃燒酒精上方的空氣不再均勻，于是淺盤中的酒精被點燃，發出綠光激光筆是在燃燒的酒精中。 從上方照亮；
(3)當光在非均勻介質中傳播時，光的傳播路徑不再是一條直線，因此像的位置不再固定，所以墻上的光斑是晃動的。
【總結與升華】本題考查中學生通過光沿直線傳播的現象和光的折射現象分析實驗和設計實驗的能力。 這類題是中學生的短板，需要大量練習，不斷提升自己。
舉一反三
【變化】下列現象屬于光的折射現象的是（）
A。 海市蜃樓灣 C． 水底反射d.針孔成像
【答案】A
3、該圖是探索“光反射定律”的實驗裝置示意圖。 把平面鏡放在水平的桌子上，然后在平面鏡上垂直豎立一塊可以沿ON向前或向后折疊的硬紙板，硬紙板上的ON垂直于鏡面。 一束綠光沿EO貼在紙板上，射向O點，光會朝OF方向熄滅。 如果紙板ON的右半邊向后折，可以看到F板上的反光（填“能”或“不能”）； 如果一束藍光沿原來的FO方向射到0點，被反射后沿該方向射出，說明在反射現象中，光路是對的。
【思考】 （1）光的反射定理：反射光、入射光、法線在同一平面內，反射光和入射光在法線的一側分開，反射角等于入射角。
(2) 光反射中的光路是可逆的。
【答】沒有； 原廠; 可逆
【分析】（1）將紙板ON的右半邊折回時，由于入射光、法線、反射光在同一平面內，反射光還在原來的位置，所以反射光不能出現在F板；
(2)當一束藍光沿原來的FO方向射到O點時，反射光會沿OE方向出射，說明光路是可逆的。
【總結升華】本題考查的是研究光的反射定理的實驗。 從這個實驗可以得出，反射光、入射光和法線在同一平面上，反射光和入射光在法線的一側分開，反射角等于入射角，光路是可逆的。
舉一反三
【變異】（2012·昆山）小明用如圖所示的實驗裝置，探究反射光和入射光是否在同一平面。 操作應該是（）
A。 沿 ON 向后轉動 A 板
B． 沿ON向后轉動板B
C．改變入射光線的傾角和ON
D．改變反射光的傾角和ON
【答案】B
4.（新鄉）學習了光學知識后，小文思考并創新了相關實驗：
(1) 在如圖所示的“探索平面鏡的成像規律”實驗中，小文用透明玻璃板代替平面鏡進行了探索活動。 可以觀察B燭，這是可以判斷形象的；
(2)當點燃的蠟燭放在玻璃板前方20cm的A點時，玻璃板后B點的蠟燭似乎也被“點燃”了； 取下B點的蠟燭，拿一塊光屏放在B點，發現光屏上沒有出現蠟燭的像，說明平面鏡成的像；
(3) 小文將玻璃板連接起來，在玻璃板的位置放上一個凸透鏡，在B處放一個光屏，發現光屏上剛好形成一個清晰的大小相等的倒置蠟燭像，則凸透鏡的焦距為cm。
[思考] (1) 研究平面鏡的成像特性時，確定像的位置是關鍵。 圖像的位置由蠟燭 B 和蠟燭 A 的圖像重合決定。實驗中平面鏡成像教案滬科版，物體 A 和蠟燭 B 的圖像都可以看到，應使用透明玻璃板。
(2) 虛像與實像的重要區別是虛像可以被光屏接收，而實像不能被光屏接收。
(3)根據凸透鏡成像規律，結合當前物距為20分米時的成像情況，可以確定凸透鏡的焦距。
【答案】（1）位（2）虛（3）10
[分析] (1) 為了確定圖像的位置，讓蠟燭A的圖像與蠟燭B的圖像重合，這樣可以同時觀察到蠟燭A和蠟燭B的圖像。 實驗中應使用透明玻璃板。
(2) 把旁邊的蠟燭B拿掉，在原來的位置放一個光幕。 發現光屏收不到圖像。 由于光幕接收不到實像，就說明是實像。
(3) 從題意可知，當物距為20cm時，物體形成大小相等的虛像。 根據凸透鏡成像定律，此時的物距等于焦距的兩倍，所以凸透鏡的焦距為10cm。
【總結與升華】 （1）本題考查中學生實際操作實驗的能力，能夠正確分析實驗中出現的問題。 探索平面鏡成像特性的實驗是高考的熱點。 這個問題在這個查詢過程中可能會遇到問題。 考友的問題、解答、理性思考和解釋。
(2) 本題也考查如何檢測凸透鏡的焦距。 要求中學生能熟練掌握。
舉一反三：
【變奏】為了探究平面鏡成像時像到平面鏡的距離v與物體到平面鏡的距離u的關系，將泡沫塑料板放在水平的桌子上，然后將白紙平放固定在泡沫塑料板上，在白紙中間畫一條直線MN，沿直線MN放置一個帶支架的平面鏡（不透明），使平面鏡與直線MN重合，并使平面鏡與紙面垂直，如圖所示。 請根據圖中裝置，用刻度尺和一盒針設計一個實驗，證明：平面鏡成像時，像到平面鏡的距離v等于到平面鏡的距離u。物體到平面鏡。 請寫下實驗步驟并畫出實驗數據記錄表。
[答] 實驗步驟：
(1) 在鏡子前的紙上適當位置插入一根大頭針作為物體S，用嘴巴觀察它在鏡子中的像S′。
(2)在鏡子前物體S的兩邊，用一只耳朵觀察物體S的像S′平面鏡成像教案滬科版，順著視線在紙上插一個大頭
Pin P1，使Pin P1剛好覆蓋圖像S'； 插入另一個引腳 P2，使引腳 P2 剛好覆蓋
固定 P1 并喜歡 S'。
(3)在鏡子前物體S的兩側，仿照步驟(2)，分別在紙上插入引腳P3和P4。
(4) 拆下平面鏡和引腳，在紙上畫一條直線穿過引腳P1和P2的引腳孔，然后穿過引腳P1和P2
針P3和P4在紙上的針眼上畫一條直線，這兩條直線的交點就是圖像S'的位置。
(5) 用尺量出物體S到直線MN的距離u和圖像S′到直線MN的距離v，分別
將 u 和 v 的數據記錄到實驗數據表中。
(6)改變物體S的位置，模仿步驟(1)~(5)，再做5次實驗。
實驗數據記錄表
u/米
體積/米
5.（上海）如圖所示，是一個實驗組共同探索“凸透鏡成像定律”的實驗裝置（足夠長）。 實驗過程中，蠟燭火焰、凸透鏡、光幕的中心要調整到在同一條直線上，但要大致在同一條直線上。 當蠟燭火焰距離凸透鏡20cm時，左光屏上會得到清晰的倒置縮小圖像。 蠟燭火焰的圖像，隨著蠟燭的燃燒，可以觀察到光屏上的圖像連接（上/下）； 接上蠟燭，使蠟燭火焰距離凸透鏡10cm處接上光屏，在光屏上（能/不能）得到清晰的蠟燭火焰圖像。
【思考】（1）探索凸透鏡成像實驗時，將蠟燭、凸透鏡、光幕依次放在桌子上。 兩者在同一條直線上，兩者的中心大致在同一高度。 中心。
(2) 根據光通過光心方向不變的情況判斷圖像的連通性。
(3) 根據當燭焰距離凸鏡20cm時，在左屏上得到清晰的倒置縮小的燭焰圖像，確定凸鏡的焦距范圍，然后根據物距與焦距的關系來判斷成像情況。
【答】一樣高； 向上; 有能力的
[分析] (1) 實驗過程中，調整燭焰中心、凸透鏡中心和光幕中心在同一直線上，但大致在同一高度，使成像在中心的光幕。
(2) 實驗過程中，蠟燭的燃燒時間變短，光通過光心的方向不變，圖像會連到光屏的上部。
(3) 當蠟燭火焰距離凸透鏡20cm時，左屏上得到清晰的蠟燭火焰倒置縮小圖像，20cm>2f，所以凸透鏡的焦距為：f <10 厘米。 接上蠟燭，使蠟燭火焰距離凸透鏡10cm，2f>u>f，接上光屏，在光屏上得到倒置放大的虛像。
【總結與升華】 （1）根據光通過光心而不改變其方向來判斷圖像的連通性是一種常用的技術。
(2)根據凸透鏡的成像特性，從物距或像距計算出凸透鏡的焦距，然后根據物距與焦距的關系確定凸透鏡的成像條件，或像距和焦距。
舉一反三
【變異】在探索“凸透鏡成像定律”的實驗中，已知凸透鏡的焦距為15cm。 如果將蠟燭放在距凸透鏡10cm處，它就會與光屏相連，在光屏中會看到( )。
A。 倒置縮小虛像 B.倒置放大虛像
C。 直立放大實像 D.無像
【答案】D
類型3，熱現象
6.（新鄉）用圖A所示的裝置進行實驗，比較不同液體的放熱能力。 將相同初始溫度和質量的水和動物油分別放入兩個相同的燒瓶中，用同一盞酒精燈加熱至沸騰。 實驗中只記錄了動物油和水沸騰的溫度，結果發現動物油的沸點比水高。
(1) 水沸騰時溫度計的局部放大圖如圖B所示，可見水的沸點為℃，表示此時的大氣壓（可選填“大于”、“等于”至”或“低于”）標準大氣壓。
(2)實驗中，加熱至沸騰時，動物油所需時間較長，說明動物油吸收的熱量大于水吸收的熱量。 （可選的“更多”或“更少”）
(3) 為了比較動物油和水的放熱能力，請寫出正確的方法。
許多
【思考】（1）水的沸點與氣壓有關。 純水在1個標準大氣壓下的沸點為100℃。 當空氣升高到 1 個標準大氣壓以上時，水的沸點也會升高；
(2)實驗中，用同樣大小的酒精燈加熱水和動物油。 加熱時間代表液體吸收熱量的多少，加熱時間長代表釋放的熱量多。 這是轉換方法的一個思路；
(3)比較兩種液體的比熱容之間的關系，變量要控制好。 這兩種液體具有相同的質量。 一種方法是吸收相同的熱量并比較液體下降的溫度。 熱。
【答案】（1）98； 比...更棒
(2) 許多
(3) 加熱同時，比較下降溫度（或下降相同溫度，比較加熱時間）
【分析】（1）溫度計大刻度為10℃，大刻度分為十個小刻度，所以分度值為1℃，液柱上表面為8個小刻度以上90°C，所以讀作98°C。 1個標準大氣壓下水的沸點為100℃，液體的沸點隨氣壓的升高而降低，所以此時的氣升力高于1個標準大氣壓。
(2)同樣大小的酒精燈，在同一時間發出的熱量是一樣的，所以加熱時間的長短就代表了液體放出的熱量的多少。 動物油的放熱時間比水長，所以吸收的熱量多。
(3)比較不同液體的放熱能力，控制變量，通常有兩種方法：①同時加熱，比較溫降； ②或降低相同的溫度來比較加熱時間。
【升華總結】（1）水的沸點并不總是100℃，只有純水在1個標準大氣壓下的沸點為100℃；
（2）本題滲透轉換法和控制變量法思想比較具體，注意推敲。
舉一反三
【變異】關于比熱容，下列說法正確的是（ ）
A、比熱容與物體吸收或放出的熱量有關
B、物體溫度變化越大，比熱容越大
C、物體質量越大，比熱容越大
D．比熱容是物質的一種性質，每種物質都有自己的比熱容
【答案】D