撰文|俞允強(qiáng)
12月23日，清華數(shù)學(xué)大學(xué)發(fā)布俞允強(qiáng)院長(zhǎng)悼詞。好多人想起俞允強(qiáng)院士在20年前發(fā)布的有關(guān)教學(xué)的公開(kāi)信。
俞允強(qiáng)院長(zhǎng)悼詞
上海學(xué)院化學(xué)大學(xué)理論化學(xué)研究所俞允強(qiáng)院士因病治療無(wú)效，于2022年12月21日19時(shí)30分在京去世，享年85歲。
俞允強(qiáng)院士，1937年4月26日出生，廣東鎮(zhèn)海人，1959年結(jié)業(yè)于上海學(xué)院化學(xué)系，同年9月留校在上海學(xué)院化學(xué)大學(xué)（原化學(xué)系）工作，1982年在乎大利的SISSA獲天體化學(xué)博士學(xué)位，1988年8月晉升為院長(zhǎng)，2003年8月離休。
俞允強(qiáng)院士常年從事廣義相對(duì)論、引力、黑洞和宇宙學(xué)方面的研究，他在廣義相對(duì)論、宇宙學(xué)等研究方向取得了重要成果。在教學(xué)方面，俞院士曾多次講授電動(dòng)熱學(xué)、廣義相對(duì)論、物理宇宙學(xué)等重要的基礎(chǔ)課程，其講解概念嚴(yán)謹(jǐn)清晰、深入淺出，受到各屆中學(xué)生的好評(píng)。他撰寫(xiě)的《電動(dòng)熱學(xué)簡(jiǎn)明教程》、《廣義相對(duì)論導(dǎo)論》、《熱大爆燃宇宙學(xué)》等教材在國(guó)外廣泛采用，影響了一代代年青學(xué)子，其中他撰寫(xiě)的《廣義相對(duì)論導(dǎo)論》曾獲1992年國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教材獎(jiǎng)，“電動(dòng)熱學(xué)教改研究與教材編撰”曾獲2001年上海學(xué)院教學(xué)成果銀獎(jiǎng)。
俞允強(qiáng)院士為人謙恭北京大學(xué)物理系，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，桃李漫天下，受到師生敬愛(ài)和愛(ài)戴，為我國(guó)的廣義相對(duì)論和宇宙學(xué)的學(xué)科發(fā)展及人才建設(shè)作出了卓越的貢獻(xiàn)。他的離世不僅僅是上海學(xué)院化學(xué)大學(xué)的重大損失，也是我國(guó)理論化學(xué)學(xué)界的損失。
我們沉痛悼念俞允強(qiáng)院士，俞院士千古！依照本人遺愿及家屬意見(jiàn)，俞允強(qiáng)院士的葬禮一切從簡(jiǎn)，不舉辦尸體揮別典禮。謹(jǐn)此悼詞，共寄追思。
上海學(xué)院化學(xué)大學(xué)
俞允強(qiáng)院士治喪委員會(huì)
2022年12月22日
2002年公開(kāi)信
化學(xué)大學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)北京大學(xué)物理系，并呈主管清華教學(xué)的副主任：
此次電動(dòng)熱學(xué)考試的125份卷子中，若按常規(guī)評(píng)定，不及格的占到近30%。比中學(xué)中學(xué)生守則中的規(guī)定高出兩倍半以上。為防止對(duì)教學(xué)秩序形成過(guò)大沖擊，最后定了23份不及格。作為多年的班主任我自然曉得，要把這矛盾完全掩藏上去是易如反掌的事。而且我認(rèn)真地想了，認(rèn)為還是把矛盾曝露下來(lái)為好，由于它不是碰巧的個(gè)例。
我已有43年軍齡。在近10來(lái)年的教學(xué)中，我每年都在閱卷后為見(jiàn)到中學(xué)生學(xué)到的東西之少而深感愧疚。我感覺(jué)我作為班主任的努力在枉費(fèi)。雖然多數(shù)同事在教學(xué)評(píng)估中常對(duì)這門(mén)課的講授表示很大的肯定，而它在我心里引不起一點(diǎn)沮喪感，我教的是數(shù)學(xué)系大三中學(xué)生的基礎(chǔ)理論課。這半年正值TOEFL和GRE考試。大量同事的主要精力完全不在正課學(xué)習(xí)上。前幾年我數(shù)過(guò)，恐怕總有10%的中學(xué)生常常不來(lái)聽(tīng)課(去年中學(xué)生太多，我沒(méi)法數(shù))。這樣，大面積不及格隨時(shí)都可能出現(xiàn)，因而去年的局面渾然不使我倍感意外。
從此次考試看，中學(xué)生最終對(duì)電動(dòng)熱學(xué)把握情況之糟很驚人。這兒不宜討論細(xì)節(jié)。并且只看象第一道這樣的題目(試題紙附上)就很觸目驚心。全題16分，125人的平均得分僅為9分左右。在學(xué)完電動(dòng)熱學(xué)后，對(duì)于線性介質(zhì)中的多項(xiàng)式對(duì)吸鐵石不適用這樣的常識(shí)竟有近一半人不曉得。這局面實(shí)在足以讓老師嘔血！
我從教學(xué)經(jīng)歷倍感，局面是從90年代初起逐步惡化的。因而在上面已講過(guò)，明天的事決不是“偶然的個(gè)例”。我覺(jué)得起碼有六年了，中學(xué)生的學(xué)習(xí)療效在“穩(wěn)步地”下降。我想明白地說(shuō)，這矛盾要遮掩很容易，而要捅開(kāi)它正視它則很難。象我這樣經(jīng)歷長(zhǎng)并且已背上不少好聲譽(yù)的班主任在捅這矛盾時(shí)也仍因方方面面的緣由而非常遲疑。并且此次我決心以經(jīng)歷和聲譽(yù)為“資本”，來(lái)作此一搏。若由此能導(dǎo)致中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的注重，我將把它看作退職前我對(duì)工作了40余年的數(shù)學(xué)系的最后貢獻(xiàn)。
至于為何去年曝露得非常尖銳，我也不甚明其所以然。前面提到的考出國(guó)未必一定是最主要的誘因。因此請(qǐng)大家先研究一下：一，我的教學(xué)是否有重大缺陷，二，試題是否過(guò)難或過(guò)偏。這兩方面發(fā)覺(jué)問(wèn)題請(qǐng)直告我。若果沒(méi)有重大問(wèn)題，這么該認(rèn)真研究了：背后深刻的毛病出在哪里？
現(xiàn)今校區(qū)的目標(biāo)是要提升為世界一流。中學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的逐步升高與中學(xué)水平上升為一流是格格不入的事。莫非我們會(huì)“下滑”成世界一流嗎？這才是我耿耿于懷的問(wèn)題。它多少使我聯(lián)想起半個(gè)世紀(jì)前的“大躍進(jìn)”。事后認(rèn)識(shí)到浮夸再重新劃入正道化了20年。我們國(guó)家早已經(jīng)不起再一個(gè)20年的時(shí)間損失了！
我將把這封信公開(kāi)到網(wǎng)起來(lái)。它反映的是一個(gè)普通的老師對(duì)化學(xué)系的現(xiàn)況的疑慮，且多半不是“杞人無(wú)事憂(yōu)天傾”。公開(kāi)出去可以讓朋友也曉得老師在想哪些，也來(lái)參與討論。我也想曉得朋友對(duì)此怎樣想。沒(méi)有朋友對(duì)問(wèn)題的思索和理解，離開(kāi)丅朋友方面的自覺(jué)配合，即便黨員和老師的任何招式都未能起顯效的。
電動(dòng)熱學(xué)主講班主任俞允強(qiáng)