《高等學(xué)校理化工程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)（Word版）》會(huì)員分享，可在線閱讀。 網(wǎng)上搜索。
一、高校理化工程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)溫馨提示：本文由作者整理整理。 具有很強(qiáng)的實(shí)用性和借鑒性。 下載后可以直接編輯，根據(jù)自己的需要進(jìn)行編輯。 更改適用。 高校理化虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)本文關(guān)鍵詞：仿真，理化工程，高校，虛擬，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，并介紹了理化虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)內(nèi)容重慶師范大學(xué)工程學(xué)院從“教學(xué)與管理團(tuán)隊(duì)、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源、共享平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式”四個(gè)方面進(jìn)行了虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的思考。 關(guān)鍵詞：物理化學(xué)工程; 虛擬仿真； 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)
2、化學(xué)化工虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。 本文內(nèi)容： 摘要：本文分析了理化工程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的意義，從“教學(xué)與管理團(tuán)隊(duì)、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源、共享平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式”四個(gè)方面進(jìn)行了探討。 ”。 介紹了重慶師范大學(xué)理化虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)內(nèi)容，并對(duì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展進(jìn)行了思考。 關(guān)鍵詞：理化工程； 虛擬仿真； 實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 1 前言 對(duì)于以培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才為目的的應(yīng)用型高校，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)尤為重要。 但由于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件、安全等方面的障礙，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)過程和療效并不盡如人意。 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中需要用到大量的物理試劑，而個(gè)別物理試劑具有一定的毒性或爆炸性。如今，化工行業(yè)生產(chǎn)設(shè)備的人工水平高且復(fù)雜，操作條件復(fù)雜。設(shè)備
3、嚴(yán)酷、高風(fēng)險(xiǎn)的經(jīng)營等激勵(lì)。 出于安全考慮，企業(yè)不會(huì)讓中學(xué)生操作相關(guān)設(shè)備。 這將大大降低中學(xué)生參加校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)的效能。 理化工程虛擬仿真技術(shù)依靠虛擬現(xiàn)實(shí)、多媒體、人機(jī)交互、網(wǎng)絡(luò)通信等技術(shù)，在筆記本電腦上建立高度仿真的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)對(duì)象，甚至可以模擬高風(fēng)險(xiǎn)（如高污染）或極端（低溫高壓）為中學(xué)生提供安全、可靠、經(jīng)濟(jì)、可重復(fù)的特殊環(huán)境、不可逆操作、高成本或高消耗、綜合訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。 現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展要求中學(xué)生將計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)有效地融入到物理實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練和化工生產(chǎn)過程中，所以很多高校都開展了虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)2、3。根據(jù)要求我校立足應(yīng)用型高校，結(jié)合自身特色，充分發(fā)揮
4.我校立足科學(xué)、教育技術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科優(yōu)勢(shì)，從以下四個(gè)方面建設(shè)了理化工程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室。 2 教學(xué)與管理團(tuán)隊(duì)建設(shè) 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和使用要求班主任不僅要具備專業(yè)知識(shí)，更要具備應(yīng)用信息技術(shù)的能力，這就需要不斷加強(qiáng)班主任信息技術(shù)的培訓(xùn)-相關(guān)技能。 中學(xué)鼓勵(lì)班主任積極參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，到其他虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室交流學(xué)習(xí)、參加虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)、進(jìn)企業(yè)參訓(xùn)等方式提高教學(xué)技能; 迄今為止，本實(shí)驗(yàn)室已建成一支具有豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)和管理團(tuán)隊(duì)，任課教師學(xué)科涵蓋基礎(chǔ)物理、材料物理、化學(xué)工程、信息工程和物理教學(xué)論等領(lǐng)域。 3 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè) 本實(shí)驗(yàn)室整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，設(shè)計(jì)“化學(xué)實(shí)驗(yàn)與化學(xué)安全、基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)、
5.五個(gè)模塊：化學(xué)工程實(shí)驗(yàn)、大型儀器分析實(shí)驗(yàn)、化學(xué)模擬教學(xué)設(shè)計(jì)。 目前可提供34個(gè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。 班主任在教學(xué)中向中學(xué)生演示多媒體素材庫，使用真實(shí)直觀的模擬圖像增加學(xué)習(xí)難度； 中學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室虛擬平臺(tái)上進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)物理虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室方案，獲取實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析； 在此過程中，班主任可以設(shè)置或改變培訓(xùn)內(nèi)容、設(shè)計(jì)考試內(nèi)容和記分等地方高校理化虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)初探李華蘭郭文宇李松陳穎（重慶師范大學(xué)物理與物理工程大學(xué)成都·重慶）.2021.05.031 基金項(xiàng)目：重慶師范大學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目（MNU-JY1）
6, 6175); 重慶市普通高校應(yīng)用型高校示范專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目（MNU-實(shí)驗(yàn)室交通事故頻發(fā)給教學(xué)敲響警鐘，但常規(guī)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)教育課時(shí)過少物理虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室方案，更談不上安全虛擬仿真實(shí)驗(yàn)安全實(shí)訓(xùn)高度模擬實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景和實(shí)驗(yàn)室常見車禍，加強(qiáng)中學(xué)生對(duì)安全車禍的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)中學(xué)生急救能力，提高中學(xué)生車禍預(yù)防和操作技能，使他們熟練掌握安全操作技能，從而盡可能減少和預(yù)防實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生，增加傷害程度。如何重現(xiàn)儀器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，使微觀實(shí)驗(yàn)、危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)、高成本實(shí)驗(yàn)等成為可能； 中學(xué)生與計(jì)算機(jī)互動(dòng)，反復(fù)訓(xùn)練，熟悉實(shí)驗(yàn)原理，系統(tǒng)掌握實(shí)驗(yàn)操作步驟，
7、再次進(jìn)入真實(shí)實(shí)驗(yàn)室，防止大量實(shí)驗(yàn)器材和試劑的消耗，增加實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境的污染，同時(shí)也提高了中學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。 色譜等分析儀器成本高，操作專業(yè)性要求高，維護(hù)管理困難，受儀器數(shù)量和教學(xué)時(shí)數(shù)限制。 大專生對(duì)這種設(shè)備基本不熟悉。 而企業(yè)急需掌握這種分析儀器的專業(yè)人才。 小型儀器分析模塊以3D技術(shù)展示儀器的工作原理和部件。 中學(xué)生可進(jìn)行樣品前處理、儀器參數(shù)設(shè)置、測(cè)試過程操作、數(shù)據(jù)采集與處理等實(shí)驗(yàn)，充分掌握儀器及其組成部分的工作原理。 基本操作要領(lǐng)，考試合格后方可使用真儀。 這可以減少真實(shí)小型儀器設(shè)備的潛在損失，也可以有效解決節(jié)省高訓(xùn)練消耗的問題。 化工裝置虛擬仿真
8、真實(shí)的實(shí)驗(yàn)室可以有效地進(jìn)行化學(xué)工程原理單元模擬實(shí)驗(yàn)。 虛擬實(shí)驗(yàn)室將管道、閥門、泵、塔設(shè)備等直觀地呈現(xiàn)在中學(xué)生面前，讓中學(xué)生沉浸在真實(shí)化工生產(chǎn)環(huán)境的虛擬場(chǎng)景中，看到各種化工設(shè)備的運(yùn)行過程，同時(shí)無需考慮實(shí)驗(yàn)設(shè)備，不存在臺(tái)數(shù)不足的問題，也不存在實(shí)驗(yàn)設(shè)備損壞的問題，有助于中學(xué)生在課堂上掌握理論知識(shí)。 建立了虛擬3D實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，用于實(shí)訓(xùn)和化工過程模擬實(shí)驗(yàn)。 例如，在合成氨模擬鞋廠，中學(xué)生可以對(duì)全過程模擬軟件真實(shí)DCS軟件的操作界面進(jìn)行培訓(xùn)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過程操作。 因此，具有化工過程技術(shù)員的專業(yè)技能潛力。物理模擬教學(xué)逐漸成為學(xué)校物理知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的工具之一，故本實(shí)驗(yàn)室專為“化學(xué)專業(yè)（教師方向）”設(shè)計(jì)。
9.“化學(xué)模擬教學(xué)設(shè)計(jì)”模塊，主要教導(dǎo)中學(xué)生利用軟件設(shè)計(jì)演示物理知識(shí)或物理實(shí)驗(yàn)。 4 管理與共享平臺(tái)建設(shè) 為了讓更多的中學(xué)生能夠通過互聯(lián)網(wǎng)使用和學(xué)習(xí)本實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)資源，本實(shí)驗(yàn)室依托校園網(wǎng)建設(shè)了“化學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”、“化學(xué)工程原理”和“無機(jī)物理學(xué)”。 《物理物理》等在線課程實(shí)現(xiàn)了本實(shí)驗(yàn)室虛擬仿真實(shí)驗(yàn)資源的共享。 為了讓中學(xué)生在課余時(shí)間自主進(jìn)行多項(xiàng)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，本實(shí)驗(yàn)室允許中學(xué)生在正常教學(xué)時(shí)間之外定期或預(yù)約開放。 5 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式構(gòu)建 本實(shí)驗(yàn)室結(jié)合初中物理教學(xué)、傳統(tǒng)理化工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)、本科畢業(yè)論文。 實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。
10.本模式通過標(biāo)準(zhǔn)化的運(yùn)營管理體系，形成“虛擬仿真實(shí)驗(yàn)+真實(shí)實(shí)驗(yàn)”、“虛擬仿真實(shí)驗(yàn)+校外實(shí)地實(shí)習(xí)”、“虛擬仿真實(shí)驗(yàn)+課外創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)”三結(jié)合模式”最終確立，進(jìn)而虛擬化“基礎(chǔ)訓(xùn)練、綜合提高、創(chuàng)新設(shè)計(jì)”三個(gè)層次的仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。 針對(duì)我校未能實(shí)時(shí)開放的這些有毒、有害、高投入的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，班主任老師進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)授課指導(dǎo)，并通過專業(yè)的模擬實(shí)驗(yàn)課程組織中學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。 化工實(shí)訓(xùn)和化工工藝模擬實(shí)驗(yàn)是對(duì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的加強(qiáng)。 借助實(shí)驗(yàn)室虛擬仿真資源，不斷將現(xiàn)代化工技術(shù)技能教學(xué)融入教學(xué)，實(shí)驗(yàn)室面向中學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、崗前實(shí)訓(xùn)二班開放。創(chuàng)新拓展模擬實(shí)驗(yàn)主要采用研究性教學(xué)，部分感興趣的中學(xué)生可以