新華網廣州8月14日電（郭亞麗）復旦學院化學系天體化學中心院長王曉鋒從2017年開始兼任“英才計劃”物理學科導師，他培養過的一名學生曾將“英才計劃”比做一艘宇宙飛船，將王曉鋒比喻為這艘飛船上的“掌舵者”，帶中學生一起在廣袤的宇宙中飛翔。相較于“掌舵者”，王曉鋒則更樂意把自己定義為率領中學生入門天體化學的領路人。
“學生入門之后就要完全靠自己了，我們做的是給她們提供了這樣一個平臺，幫助她們能否在科學探求的公路上走得順利一些。我不能決定她們的未來，把她們領進來以后，如何走要靠中學生自己來決定。”王曉鋒說。
在學有余力的學生心里埋下科研的種子
與學院生相比，青少年把握的專業知識在長度和深度上都有所缺乏天體物理學學了有什么用，好多中學生對天體化學的興趣來始于新聞報導中的重要天文發覺，但是什么研究重要、哪些問題值得去探求，她們一般并不清楚。因此，王曉鋒給學生們帶來的第一堂課常常是把天文數學這本厚厚的“書”濃縮到一兩個小時，通過概括性地介紹學科發展歷史、重要風波、當前取得的一些成果以及目前有待研究的一些重要問題，讓中學生產生對天體化學的一個基本認識。
王曉鋒覺得，“英才計劃”并非一定要讓小學生去做一個比較重要的科學發覺。“這個計劃的本意應當是為學有余力或則出類拔萃的中學生提供平臺，讓他盡快地體驗哪些是科研，為今后的選擇提供一種參考。經過一年，他發覺這個學科比之前想像的更有意思，這對他之后在這個領域的成長是特別好的一件事情，雖然一年后他發覺這個學科不適宜他，或則很難喚起他的興趣，也不是能說是一種失敗，他可以把精力放到別的領域。”
為了防止中學生在培養的過程中有矯飾性的訴求，中學生步入到團隊以后，王曉鋒總會指出，“不要想著一定要發論文、獲獎，到這兒來就是要享受，享受哪些是科學，如何去做科研，中間有什么過程，假如有能力的話可以做一些小課題，我們可以給你提供好多的幫助。”比如讓中學生有機會走進天文臺，使用小型觀測設備獲得所需數據來驗證自己的一些看法，體驗做科研的樂趣。
第二次與英才學員碰面的時侯，王曉鋒都會列舉一些比較適宜學生做的課題，讓她們花一個月的時間去思忖自己想要做哪些，期間她們須要通過督查、查閱相關文獻來了解課題背后的一些知識。考慮到中學生的學業壓力及學習精力，對于這些基礎沒有這么突出的中學生，王曉鋒鼓勵讓她們兩三個人合作完成一個課題，培養分工協作的能力。而對于這些比較突出的中學生，王曉鋒基本上鼓勵她們去自主選題。“有的中學生在來之前就早已想清楚自己想要干哪些，希望我們提供一些幫助，有的中學生則是有一定的基礎，對于這類中學生，我鼓勵她們做自己的課題，鼓勵她們去自由探求。”
學數學不是讓人人成為化學學家
培養自我探究、自我學習能力至關重要
選擇王曉鋒的多是對天體化學有著濃烈興趣的青少年。在王曉鋒看來，“學習化學實際上并不是說將來一定要成為化學學家，這是很難的，最重要的是訓練我們的科學思維，能從一系列的事物當中提煉出一些規律性的東西。一個人不管將來從事哪些學科，化學學所培養的邏輯思維、推導思辨能力都能幫助他取得一定的成果或進步。”
這么，一個熱愛數學的中學生假如想要在這個領域做到出類拔萃、取得一定的創新性成果須要從什么方面去努力呢？王曉鋒覺得，首先要有挺好的數理基礎，肯鉆研，其次就是要有自我學習的能力。“星星為何會一閃一閃，熱愛數學的中學生大約都會想一想，為何會這樣，要主動去探究背后的緣由是哪些，之后用學到的知識去解釋自然界的各類現象。”另外，須要關注當前的一些科技前沿，有條件的話最好能多參與中學的一些實驗活動，甚至主動設計實驗去驗證自己的一些看法。
對于“英才計劃”的中學生來說，王曉鋒覺得學員在培養期間最須要鍛練的就是探究式學習的能力。“希望她們能通過一些現象、觀測數據提煉出合理的科學問題，我們并不期望他還能馬上解決這種問題，解決問題實際上是研究生階段做的事情，但學生才能意識到這個問題或則才能提出一些有意思的科學問題，這個很重要。”學員在一年的培養之后，思索一個問題的長度和深度能比來之前有顯著的不同，這是王曉鋒最樂意見到的事情。
不僅讓英才學員體驗做科研的樂趣、了解科研的過程，王曉鋒指出，還須要從小學階段起就給她們系好學風、學術道德這粒鈕扣，嚴格規范引用文獻的方式。“別人的東西，不要說成是你的東西，在這個工作當中，你貢獻多少要實事求是，他人幫了你好多或則大部份是他人做的，你不能說成是你自己做的。”
保護中學生興趣
以興趣驅動選擇專業更有利于創新
回想中學生活，王曉鋒提到，他中學的時侯厭學喜歡地理，考慮到未來不想完全研究數學，于是中考填志愿選擇了天文學，可以“上知天文，下知地理”。結合自身的經歷，他鼓勵中學生選專業的時侯要以興趣驅動，而不是熱門驅動。
“我們哪個年代只要有個學上，有一個工作就已然很幸福了，當時沒有想過我一定要考上哪些學院，一定要成為何哪些家，不像現今的女兒接觸的東西多，知識面寬，有自己的獨立思想。”王曉鋒覺得，隨著國家的發展天體物理學學了有什么用，家庭收入的下降，無論父母或是中學生，完全可以根據自己的興趣而不是根據熱度去選擇專業，中學生根據興趣選專業將來更有可能取得大的成就。“家長真的應當去保護中學生的興趣，引導她們去選擇自己喜歡的專業。假如你們都是根據自己的興趣去選擇喜歡的專業，各方提供培養的底泥，配備比較好的師資或平臺，這除了有利于她們個人的成長，同時也有利于國家創新氣氛的培養。”
于“英才計劃”而言，王曉鋒也希望吸引更多真正對天體化學有濃烈興趣且學有余力的中學生參與到這個計劃當中。兼任了兩年的英才導師，王曉鋒發覺，有一部份學生通過這個渠道早已表現出了比較突出的能力和潛質，這類中學生常常對天體化學有著極其濃郁的興趣，并且樂意投入時間，最后作出了一定的成果，有的朋友甚至能提出一些專業研究人員還沒有想到過的一些新奇的看法，雖然有的看法最終被否認不可行，而且這種創造性的思維王曉鋒覺得都須要被鼓勵。與此同時，有些中學生筆試的時侯表現出比較濃重的興趣，但進來以后付出的時間有限，最終的培養療效可能就不顯著。面對那些不同基礎的中學生，王曉鋒仍然還會提供不同方面的幫助，“我的本意就是鼓勵這些有興趣的人，希望她們才能保持對科研的興趣”。
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