簡介：為深??入貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育中學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的要求，進(jìn)一步強(qiáng)化中學(xué)教育主戰(zhàn)線作用，推動(dòng)實(shí)施強(qiáng)課提質(zhì)行動(dòng)，鼓勵(lì)各地推進(jìn)教育教學(xué)改革，營造濃厚的創(chuàng)新實(shí)踐氛圍。 湖北省教育廳專門推出首批7個(gè)教學(xué)改革“雙減”典型案例進(jìn)行推廣。 內(nèi)鄉(xiāng)縣六小“154”工作模式就是其中之一，減輕中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高中學(xué)生素質(zhì)。 在“154”工作模式中，“1”就是建設(shè)高效課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 “5”是圍繞“五化”設(shè)計(jì)作業(yè)：作業(yè)內(nèi)容整合，作業(yè)按單元分為“基礎(chǔ)練習(xí)”、“能力提升”和“全面發(fā)展”； 英語作業(yè)每門20分鐘，化學(xué)、化學(xué)作業(yè)每門15分鐘，其他科目無課后作業(yè)； 作業(yè)自主選擇，將各科的“基礎(chǔ)習(xí)題”設(shè)置為必修作業(yè)，“能力提升”和“綜合發(fā)展”為選修作業(yè)； 作業(yè)設(shè)置多樣化，圍繞中學(xué)生多樣化的成長需求，適當(dāng)布置一些實(shí)用的作業(yè)； 作業(yè)評(píng)價(jià)多樣化，作業(yè)評(píng)價(jià)從中學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、家長監(jiān)督、教師評(píng)價(jià)等多個(gè)層面進(jìn)行。 “4”是實(shí)行班級(jí)協(xié)調(diào)、年級(jí)檢查、學(xué)校評(píng)價(jià)、家長監(jiān)督四級(jí)作業(yè)督導(dǎo)，確保減負(fù)不減責(zé)。 內(nèi)鄉(xiāng)縣六小的“154”工作模式，為解決中學(xué)生繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)找到了出路。 相信人們結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)和借鑒后，會(huì)促進(jìn)我?！半p減”工作的進(jìn)一步開展，使“雙減”要求落到實(shí)處。
“以前，兒子白天寫作業(yè)，每天晚上都10點(diǎn)多，連午睡的時(shí)間都不夠，上課也沒力氣第二天，學(xué)習(xí)很辛苦，現(xiàn)在好多了，晚上八點(diǎn)前就可以完成作業(yè)了，還能看書?？措娨?，兒子開心了，學(xué)習(xí)興趣也增加了。 談及兒子的巨大變化，新鄉(xiāng)市封丘縣第六分校劉義宇朋友的父親從心底里感到非常高興，這一切都得益于學(xué)校實(shí)施的“154”工作模式。解決中學(xué)生繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
內(nèi)鄉(xiāng)縣第六小學(xué)是一所市區(qū)中學(xué)，現(xiàn)有教學(xué)班90個(gè)，教職工296人，在校中學(xué)生近5000人。 其中南院76個(gè)班級(jí)4100名中學(xué)生不住校。 “雙減”政策實(shí)施前，由于中學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、自律意識(shí)、家庭環(huán)境等不同，完成作業(yè)的時(shí)間和質(zhì)量不一，存在的問題課業(yè)負(fù)擔(dān)過重對(duì)一些中學(xué)生來說非常嚴(yán)重。 突出，嚴(yán)重影響中學(xué)生身心健康，家長意見很大。 中學(xué)也采取了一些措施，引導(dǎo)班主任轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化課后作業(yè)設(shè)計(jì)。 但是，中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的問題仍然不同程度存在。
“雙減”政策實(shí)施以來，各中學(xué)認(rèn)真貫徹落實(shí)各級(jí)“雙減”工作會(huì)議精神，把減輕中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)工作作為一項(xiàng)重要的政治任務(wù)和一項(xiàng)重要任務(wù)來抓。以貫徹落實(shí)教育部“五個(gè)管理”和省教育廳“十項(xiàng)措施”為契機(jī)，迅速成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專項(xiàng)工作班探索實(shí)施“154”工作模式，全面提升教學(xué)質(zhì)量和運(yùn)行管理水平，不斷增強(qiáng)中學(xué)教育主戰(zhàn)線作用。
建設(shè)高效課堂確保減負(fù)不減
中學(xué)生手工
“抓住課堂是減負(fù)的關(guān)鍵，抓住課堂的生成，實(shí)現(xiàn)課堂效率，教育可以激發(fā)靈性和生命的無限魅力，也可以從根本上解決中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題。” ”在廣泛督導(dǎo)的基礎(chǔ)上，魏有成主任決定以建設(shè)高效課堂為突破口，為中學(xué)生減負(fù)。
如何打造高效課堂？ “雙減”政策實(shí)施前，校內(nèi)各部門、班主任都進(jìn)行了一些有益的嘗試，但沒有中學(xué)的統(tǒng)一指導(dǎo)，缺乏全科共享的教學(xué)模式，很難做到。一場(chǎng)“燎原之火”要“燎原”。 今年，隨著“雙減”政策的實(shí)施，魏有成主任與中學(xué)教研室主任集思廣益，提出了快樂學(xué)習(xí)的“三五一”課堂教學(xué)策略，統(tǒng)一模式，統(tǒng)一全校統(tǒng)一考核。 其中，“三”是指三個(gè)維度的目標(biāo)，即知識(shí)與技能、過程與方法、情感心態(tài)與價(jià)值觀。 “六”是指課堂教學(xué)的六個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)科不同，課程種類不同，環(huán)節(jié)不同。 以物理課為例，新課的基本環(huán)節(jié)包括備考反饋、了解學(xué)習(xí)情況； 創(chuàng)造情景，引出新的教訓(xùn)； 基于問題的學(xué)習(xí)案例，探索與合作； 突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)； 鞏固培訓(xùn)，擴(kuò)大和加強(qiáng)； 反映。 彩排課的基本環(huán)節(jié)包括知識(shí)再現(xiàn)、目標(biāo)明確； 經(jīng)典案例，規(guī)范講解； 有針對(duì)性的培訓(xùn)、鞏固和提高； 意見與質(zhì)疑，擴(kuò)充與完善； 限時(shí)培訓(xùn)，課堂達(dá)標(biāo)； 梳理總結(jié)，達(dá)成共識(shí)。 試題解說類的基本環(huán)節(jié)包括統(tǒng)計(jì)分析、反饋信息； 自主糾錯(cuò)，自主學(xué)習(xí)； 合作探索、合作學(xué)習(xí)； 分類注釋、錯(cuò)誤解釋； 補(bǔ)償練習(xí)，針對(duì)性訓(xùn)練； 梳理總結(jié)，反思改進(jìn)。 備考課程的基本環(huán)節(jié)包括知識(shí)再現(xiàn)、目標(biāo)明確； 選樣、示范、推廣； 后續(xù)培訓(xùn)、鞏固和提升； 問題擴(kuò)展、分析和解釋； 標(biāo)準(zhǔn)檢查，目標(biāo)落實(shí)； 總結(jié)與反思，與提升。 “一”指的是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即在課堂上達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，這是檢驗(yàn)課堂教學(xué)成果的關(guān)鍵。 以“3-5-1”課堂教學(xué)策略為核心，開展為期兩年的全校“課堂教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)”，通過學(xué)科組主題教研、策略推進(jìn)會(huì)、策略示范班等活動(dòng)、“3-5-1”策略教學(xué)競(jìng)賽，推動(dòng)班主任進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，促進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)，提高課堂教學(xué)效率，為全面減輕中學(xué)生課后工作量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
為深入打造高效課堂，今年，中學(xué)申報(bào)了市級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目《核心素質(zhì)視角下中學(xué)高效課堂建設(shè)策略研究》，并全體班主任參與了調(diào)研。 通過研究，在中學(xué)層面建立高效的課堂評(píng)價(jià)和結(jié)果應(yīng)用方法，實(shí)現(xiàn)從只注重分?jǐn)?shù)的終結(jié)性評(píng)價(jià)向過程評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變； 以此為載體初中物理試卷講評(píng)課模式，踐行高效課堂教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)實(shí)效性； 在中學(xué)生層面，建立并實(shí)施高效的課堂學(xué)習(xí)方法，使中學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力發(fā)生實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變。 隨著課題研究的深入推進(jìn)，班主任課堂教學(xué)能力得到迅速提升。 在全省中學(xué)“語文主題學(xué)習(xí)”成果展評(píng)選活動(dòng)中，莊美鳳、葛曉玲分別被評(píng)為特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。 張金玲、齊小平、閆小青、楊柳等16位教師在省精品課競(jìng)賽和公開示范課中展示了“3-5-1”課堂教學(xué)成果。
“我是一名干部班主任，一片還未青嫩的葉子，在中學(xué)黨總支的大廳里，有多少感人的故事在感染著我，激勵(lì)著我快速成長。” 在四川省“我和我的總支”平臺(tái)，微視頻《青春向黨》的主人公胡文婷深情講述了自己的職業(yè)成長故事。胡文婷是60多名青年班的一名普通黨員中學(xué)教師，僅僅一年的工作，就掌握了“三五一”課堂教學(xué)策略，胡文婷等青年班主任的快速成長，得益于“雙建雙引”的工作模式在建設(shè)高效課堂過程中，中學(xué)黨委充分發(fā)揮干部班主任的先鋒模范作用，建設(shè)年級(jí)黨總支，推進(jìn)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和教學(xué)管理；組建學(xué)科組黨組，推進(jìn)教研活動(dòng)精細(xì)化。 “莒南縣中學(xué)數(shù)學(xué)明永生名師工作室”等6個(gè)市縣級(jí)名師工作室為平臺(tái)，推動(dòng)青年班教師鉆研高效課堂教學(xué)策略促進(jìn)全校課堂教學(xué)質(zhì)量全面提升. “雙建雙引”為中學(xué)建設(shè)高效課堂提供了動(dòng)力。
圍繞四化設(shè)計(jì)運(yùn)營，確保減負(fù)不降質(zhì)
中學(xué)生組互評(píng)作業(yè)
“做好中學(xué)生減負(fù)工作，必須在作業(yè)設(shè)計(jì)上下功夫。要把作業(yè)設(shè)計(jì)與中學(xué)生核心素質(zhì)培養(yǎng)、高效課堂推進(jìn)、專業(yè)發(fā)展相結(jié)合。班主任，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行一場(chǎng)徹底的‘作業(yè)革命’?！?在全校推行“雙減”工作部署會(huì)上，魏有成主任的講話脫穎而出，他帶頭在全縣打響了“工作革命”沖鋒。
整合工作內(nèi)容。 比如三年級(jí)英語組布置的周日課后作業(yè)； 《基本練習(xí)：1.掌握第二課成語的音、形、意；7頁》 《聞一多講》，從選材和表現(xiàn)形式分析文章如何塑造人物。綜合拓展：閱讀《同步》第9頁《平安夜》，領(lǐng)略散文藝術(shù)特色，感受聞一多作業(yè)的精神追求。” 作業(yè)內(nèi)容，中學(xué)實(shí)行分層設(shè)計(jì)，以備課組為單位，寒假組織班主任設(shè)計(jì)課后作業(yè)，將作業(yè)題分為“基礎(chǔ)練習(xí)”、“能力提升” ”和“綜合”章節(jié)按“擴(kuò)展”分類。 布置作業(yè)前，各年級(jí)備課組充分準(zhǔn)備、增減當(dāng)天的作業(yè)，統(tǒng)一安排課后作業(yè)。 各班班主任也可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況適當(dāng)修改作業(yè)，經(jīng)備課主任批準(zhǔn)簽字后，填寫作業(yè)清單送年級(jí)組備案。
作業(yè)完成是定時(shí)的。 中學(xué)嚴(yán)格控制中學(xué)生作業(yè)總量，要求教師分層布置學(xué)科作業(yè)，中學(xué)生各級(jí)別作業(yè)時(shí)間不得超過中學(xué)規(guī)定時(shí)間上限。 平日英語、數(shù)學(xué)、英語作業(yè)各20分鐘，化學(xué)各15分鐘，化學(xué)作業(yè)15分鐘，其他科目無作業(yè)。 節(jié)假日期間，工作量不得少于工作日的兩倍。
工作選擇是自主的。 各學(xué)科的“基礎(chǔ)練習(xí)”為必修作業(yè)，“能力提升”和“綜合發(fā)展”為選修作業(yè)。 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、缺乏學(xué)習(xí)自覺性的朋友只能做“基礎(chǔ)習(xí)題”部分來備考； 基礎(chǔ)和能力較好的朋友，老師建議他們根據(jù)自己的興趣完成一些“能力提升”的練習(xí)； 對(duì)于能力強(qiáng)的，老師鼓勵(lì)他們深入研究一兩個(gè)“綜合拓展”的探索和思考問題。 同一個(gè)班有不同的科目。 中學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)意愿和能力分為A、B、C三個(gè)等級(jí)。 實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，不同水平的朋友可以選擇適合自己的課后作業(yè)。
崗位設(shè)置多元化。 為滿足中學(xué)生多樣化的成長需求，中學(xué)充分發(fā)揮育人主體作用。 在作業(yè)設(shè)置上，不僅布置了必要的學(xué)科作業(yè)，還減少了生活體驗(yàn)、勞動(dòng)實(shí)踐、體育鍛煉、藝術(shù)熏陶、延伸閱讀等內(nèi)容。 實(shí)踐活動(dòng)。 活動(dòng)內(nèi)容編成冊(cè)，明確活動(dòng)要求、活動(dòng)時(shí)間、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并在家長會(huì)上進(jìn)行活動(dòng)培訓(xùn)。 假期里，家長可以根據(jù)活動(dòng)主題，引導(dǎo)女兒做家務(wù)、制作點(diǎn)心，帶領(lǐng)兒子參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，讓女兒擁有更加豐富多彩的學(xué)習(xí)生活，得到更充分的鍛煉，促進(jìn)女兒全面發(fā)展。
工作評(píng)價(jià)是多種多樣的。 “基本題都答對(duì)了，加油！” “句子形式的句子只是生搬硬套，理解不透徹，更談不上擴(kuò)充了?！?這是六年級(jí)14班的朋友李一輝在周日英語作業(yè)中寫的兩句話，然后深刻反省自己學(xué)習(xí)的長處和短處。 翻看李一輝朋友的課后作業(yè)，每份作業(yè)前都有一兩句自評(píng)。 像李一輝這樣的朋友堅(jiān)持每晚自評(píng)作業(yè)，全校中學(xué)生超過三分之二。 中學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行自評(píng)，在自評(píng)中進(jìn)行自我反省，更容易發(fā)現(xiàn)問題和不足，客觀真實(shí)的評(píng)價(jià)更有利于中學(xué)生的進(jìn)步。 此外，還有小組互評(píng)。 中學(xué)生在評(píng)價(jià)中互相鼓勵(lì)、互相幫助，使中學(xué)生積極增加學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和感受。 班主任點(diǎn)評(píng)以班級(jí)批示為主，點(diǎn)面結(jié)合，收發(fā)結(jié)合，肯定優(yōu)點(diǎn)初中物理試卷講評(píng)課模式，澄清不足，喚醒中學(xué)生對(duì)作業(yè)更深層次的思考和體會(huì)。
實(shí)行四級(jí)運(yùn)營監(jiān)管，確保減負(fù)不減責(zé)
中學(xué)生作業(yè)年級(jí)督導(dǎo)
“學(xué)生作業(yè)量過大并上報(bào)核實(shí)的，在班主任年度評(píng)獎(jiǎng)和職級(jí)晉升中實(shí)行一票否決權(quán)?！?一致。 加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生作業(yè)的管控，是中學(xué)生減負(fù)的一個(gè)實(shí)踐點(diǎn)。 主要責(zé)任是中學(xué)，家長主要配合和參與對(duì)中學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的監(jiān)督。
班級(jí)協(xié)調(diào)。 中學(xué)建立以校長為總協(xié)調(diào)人的作業(yè)協(xié)商機(jī)制，在集體備課的基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)各年級(jí)班主任確定的作業(yè)數(shù)量和時(shí)間，提前預(yù)審，協(xié)調(diào)發(fā)布，并規(guī)范家庭作業(yè)； 做好班級(jí)日常作業(yè)總數(shù)的匯總，分別報(bào)年級(jí)組、學(xué)校教務(wù)處備案。
級(jí)督察。 各中學(xué)建立了作業(yè)總數(shù)初審和質(zhì)量考核制度，年級(jí)組負(fù)責(zé)監(jiān)督各班作業(yè)的質(zhì)量和時(shí)長。 年級(jí)組定期抽取不同科目和班級(jí)進(jìn)行抽查。 內(nèi)容主要包括作業(yè)總數(shù)、作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)復(fù)習(xí)等，有問題及時(shí)批改。
中學(xué)復(fù)習(xí)。 教務(wù)處負(fù)責(zé)作業(yè)管理全過程，定期檢測(cè)統(tǒng)計(jì)中學(xué)生作業(yè)總數(shù)和復(fù)習(xí)情況，分析作業(yè)質(zhì)量，每學(xué)期至少進(jìn)行一次作業(yè)問卷調(diào)查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和整改作業(yè)管理中存在的問題，確保作業(yè)管理的具體要求落實(shí)到位。 中等學(xué)校建立中學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)檢測(cè)、報(bào)告和問責(zé)制度，將班主任作業(yè)質(zhì)量和班主任作業(yè)負(fù)擔(dān)納入班主任教學(xué)工作評(píng)價(jià)內(nèi)容。
家長監(jiān)控。 中學(xué)建立作業(yè)公示制度，班級(jí)日常作業(yè)在陌陌平臺(tái)公示，接受家長監(jiān)督； 暢通電話、微信等舉報(bào)平臺(tái)，24小時(shí)受理家長的作業(yè)舉報(bào)； 作業(yè)檢查表包括學(xué)科作業(yè)內(nèi)容、難度評(píng)價(jià)、完成時(shí)間等多個(gè)選項(xiàng)，由中學(xué)生填寫，家長簽字，實(shí)現(xiàn)中學(xué)生和家長的雙重監(jiān)督。
中學(xué)推行“154”減負(fù)工作模式，中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)明顯減輕，家長滿意度提高，中學(xué)生超負(fù)荷作業(yè)報(bào)告率為零。 中學(xué)生核心素質(zhì)全面提升。 一年來，已有200多人在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)。 一。 全校制定了有效實(shí)施課堂教學(xué)的具體策略，課堂教學(xué)效率顯著提高，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提升。 中學(xué)先后被評(píng)為全省中學(xué)生法制教育先進(jìn)單位、山東省標(biāo)準(zhǔn)物理學(xué)校、山東省教學(xué)示范中學(xué)、“一校一品”黨建品牌山東省中小學(xué)示范中學(xué)。
中學(xué)男女隊(duì)在全縣學(xué)生籃球比賽中獲亞軍