中學化學數學實驗方法概述 1、控制變量法：所謂控制變量法，就是在研究和解決問題的過程中，人為地控制影響事物變化的原因和條件，只改變大小對某一變量，同時保證其他變量不變，最終解決研究問題。 兩個實驗中只有一個條件不同。 如果兩次實驗的結果不同，則與該條件有關，否則無關。 反之，如果要研究的問題是數學量是否與某個歸納有關，則只使該歸納不同，其他歸納相同。 實驗名稱：熱力學：探索導體中電壓和電流電阻之間的關系。 探索內阻的大小和相關的原因。 探索導體產生的熱量及其原因。 探究電磁鐵的磁場強度及其成因。 考察壓力的作用，哪些誘因探究液體浮力的大小，哪些誘因探究動能的大小，哪些誘因探究重力勢能的大小，哪些誘因探究臺車架的機械效率，哪些誘因探究 What are to the and what to 探索阻力對物體運動的影響 探索物體質量和體積之間的關系 力學：探索蒸發速度和什么激勵因素與探索物質放熱能力相關的激勵 2.轉化法：看不見摸不著的化學現象，往往根據其看得見、摸得著的現象來間接認識。 關鍵詞： is ,,,,,,,, , ,,,,,,,,,,,,,,,,,, : 是將一個無關緊要的現象通過顯著且易于觀察的現象。
在數學中，對于一些看不見摸不著的現象或不易被直接檢測到的數學量，我們可以用一些特別直觀的現象來理解它們，或者用易于檢測的化學量間接檢測出一些看不見摸不著的現象。 對于物質的微觀現象，需要研究它們的運動規律，轉化為中學生熟悉的看得見、摸得著的宏觀現象來理解。 研究這些問題的方法稱為轉換法。 中學數學在概念、規律和實驗研究中的許多地方都應用了這些技能。 實驗名稱：動能的大小用鐵塊連接的距離表示。 勢能的大小用木樁開裂的深度來表示。 壓力的影響用海綿的點蝕程度來表示。 小球振動表示導體發熱：煤油高度上升表示電壓表，電壓表：指針擺動表示材料放熱能力：體溫下降表示有磁性材質：通過吸引散裝釘子的數量表示電壓的強弱：通過燈泡的色溫來表示。 利用電壓的熱效應來識別電壓的大小。 根據紙的飛行方向確定二氧化碳浮力的變化。 通過擴散現象研究分子的熱運動。 通過卡車在飛機上的移動。 表面電阻的大小由距離來判斷。 磁場的存在是通過小n極的偏轉來判斷的。 物體的變形或運動狀態的改變都可以證明物體受到了力的影響。 一個掉在地上的蘋果可以證明重力的存在。 馬格德堡半球實驗可以證明大氣壓力的存在。 霧的出現可以證明空氣中富含水汽。
·影子的產生可以證明光是沿直線傳播的。 ·月食現象可以證明月亮不是光源。 奧斯特實驗可以證明電壓周圍存在磁場。 指南針指北可以證明地磁場的存在。 用手機打電話可以證明電磁波的存在。 擴散現象可以證明分子做隨機運動。 鉛塊實驗可以證明分子間引力的存在和運動物體做功的能力可以證明它有能量。 3、等價代換法：為了簡化問題，常用一個數學量代替其他化學量，而不改變化學功效。 其他現象的影響可以顯著解釋問題。 等效替代法是一種常用的科學思維方式。 它用相等或易于測量的量來代替不便直接計算的化學量。 這些技術是等效的替代方法。 等效性是指不同的化學現象、模型、過程等在化學意義、治療作用或化學規律方面是相同的。 它們可以相互替換，同時保證相同的推理。 等效法是指面對一個比較復雜的問題，提出一個簡單的方案或想法，使它們的療效完全相同，從而使問題變得容易，找到解決辦法。 比如我們學過的等效電路，等效內阻，等效分力，等效合力……都是實驗方法的替代，不是簡單的改變設備，通過檢測這個量來達到得到待檢測量的目的或者用這種方式達到實驗目的實驗名稱：曹沖砸碎圓柱體，用一模一樣的未點燃的蠟燭代替蠟燭的形象。 通過檢測拉力的大小，得到摩擦力的大小。 將兩個電阻值換成一個內阻，表示為合力。 兩種力共同作用的療效 排水法測量體積 用溫度計測量空氣溫度 在托里拆利實驗中，借助于等于大氣壓的水銀柱形成的浮力來測量大氣壓的值 4、理想模型法：在研究具體的化學現象時，可以通過建立模型來闡明原型的形狀、特征和本質。 實際現象和過程通常非常復雜，涉及很多誘因。 使用模型方法可以起到簡化和提純的作用。 忽略次要激勵，從復雜的事物模型中形象化理想，合理地逼近被研究事物的本質特征。 這些研究問題的方法稱為理想模型法。 例如初中物理實驗總結歸納，光滑平面真空狀態電流表的開路電壓表就相當于一根導線。 帶箭頭的直線用于表示光。 磁場中使用的杠桿示意圖顯示了杠桿的平衡。 力的示意圖顯示了力的大小。 5、類比法：個體特性相似，比較容易理解，用關鍵詞：稱呼如：電壓叫水流，電流叫水壓初中物理實驗總結歸納，電機類比電源，聲波稱為水波。 在研究分子的作用時，類比彈簧六的排斥力。 實驗推理法：通過合理推理，可以得到難以直接驗證的實驗。 推理法是根據已知的化學現象和規律，通過想象和推理，對未知現象進行科學的推理和預測。 推理方法以觀察和實驗為基礎，忽略次要誘因，進行合理推理，舉一反三，達到認識事物本質的目的。
實驗推理是研究數學規律的重要思維方式。 它以大量可靠事實為依據，以真實實驗為原型，通過合理推理推導出化學定律。 如：牛頓第一定理、實驗真空 如何在數學問題中尋找蘊涵條件 在學習解決數學學習問題時，經常會遇到這些情況。 有些解題的必要條件，題中并沒有明確給出，而是隱含在字里行間。 這樣一來，那些隱藏的條件是不是又快又準的查出來呢？ 朋友們要注意以下幾點。 做數學題要特別注意的問題 1、注意一些約定俗成的引用的意思。 教科書經常使用一些固定的參考資料來解釋個別現象。 本參考文獻中的個別單詞和句子具有明確且不變的含義，因為它們已經被約定俗成。 了解此引用的含義。 ，相當于知道了存儲條件。 ? 例如，“物體在光滑的表面上運動……”，其中“光滑”表示忽略摩擦力，因此蘊涵條件是物體所受的摩擦力為零。 又如“一枚炮彈在空中自由飛行……”，其中“自由”是指迫擊炮只受重力影響，所以隱含條件是：火箭只受一種力---重力。 二。 掌握一些化學現象出現的條件？？？？？ 某些化學現象的出現是以具備一定條件為前提的。 可以找到相應的蘊涵條件。 比如“物體懸浮在液面上……”，這種現象的條件是物體所受的壓力等于物體的重量，所以蘊涵條件是物體所受的壓力物體等于重力。
又如“物體勻速運動……”這種現象的發生，前提是物體必須不受力或受平衡力作用，所以隱含條件是：物體不受力或受到平衡力。 三。 擴展您的知識并記住有關數據之間關系的一些信息。 你的知識應該廣泛而不是狹窄。 雖然對一些只需要理解的知識應該給予足夠的重視，但同時，也應該知道一些化學量（如物質的密度、比熱等）的個體數據之間的“大小”關系并記住了。 例如，“三盞燈接在照明電路中……三盞燈”，由于照明電路的電流為220v，對于所有家用電器，除非另有規定，隱含條件為； 三盞燈并聯，電流為220v。 另一個例子是“同等質量的石頭和鋁塊之間哪個體積更大？” 顯然，只知道質量是很難判斷的，還必須知道密度，所以隱含條件是：鐵的密度小于鋁的密度。 四。 熟練掌握概念和規律 化學概念和規律是在理論和實驗的基礎上總結和發現的，具有一定的普遍意義。 只有掌握了它們，才能找出其中的隱含條件。 例如“兩臺家電在某電路中串聯……”，由串聯電路定律可知電壓硬度處處相等，因此推論條件為：電壓硬度通過兩盞燈是平等的。 又如“兩用家用電器在某電路中并聯……”其實，根據并聯電路定律，其推論條件是兩燈兩端的電流相等。 五。 注意尋找一些數學量之間的外部關系。 有些化學量本來沒有聯系，但人為地加上一些條件后，就可以有一定的外在聯系。
如果找到這種關系，就找到了隱藏條件。 比如“水和酒精先后裝在同一個瓶子里，稱其質量……”，水和酒精沒有內在聯系，但是因為它們都先后裝在同一個瓶子里，所以體積瓶子的體積是常數，蘊涵條件是：水和酒精的體積相等。 又如“在天平兩邊各放一塊石頭和一塊鋁塊，天平就平衡了……”，從天平的平衡條件可知，存儲條件為： stone和 block是平等的。反正小伙伴們只要多想，多了解，不難找出題中的隱含條件