據(jù)中國載人航天工程辦公室介紹，“天宮課堂”首課定于12月9日15時40分開始，神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富將進行航天講座。空間站。
這是中國第二次在浩瀚太空搭建三尺講臺，也是“太空班主任”王亞平第二次在太空為全省中小學(xué)生授課。 回想起八年前第一次“太空講座”，當時亞平先生親切的講解歷歷在目。
2013年6月20日下午，“大家好，我是王亞平，我來演講……”天籟之音從距離中國300多公里的天宮一號實驗艙里傳來。地上，回到地上的大教室。 我屏住呼吸，目不轉(zhuǎn)睛地看著神十團的太空講座直播。
航天講座反響熱烈，拉近了公眾與航天的距離，讓中學(xué)生和普通民眾從航天的觀眾變成了參與者，具有劃時代的歷史意義。 同時，在科技支撐下，本次講座還“靈活”展示了中國航天事業(yè)的軟實力。 一片驚嘆聲中，有人忍不住投來了好奇的目光。 如此高超的講授技巧、如此無可挑剔的演示實驗、如此完美的天地互動，是如何實現(xiàn)的呢？ 其中的辛苦、曲折、感動和付出，就連幕后工作人員也很難一一理解。
永恒中信，以人為本
細心的聽眾似乎注意到，在天宮一號實驗艙內(nèi)，講臺左前艙壁上掛著一個大大的中國結(jié)，它代表的不僅是歡樂，還有中國元素。 在宇航員做的第四次實驗中，也有這樣一個細節(jié)：亞平先生小心翼翼地將中國結(jié)嵌入“水膜”中，而水膜仍然完好無損。 確實，中國結(jié)包含了太多的宇航員情結(jié)和情結(jié)。 看似繁復(fù)卻井然有序，充滿憂慮卻又堅不可摧，色彩鮮艷卻又不凡凝重，這與我們的管理方法和風格很相似。
△中國結(jié)塑料片粘貼的水膜依然完好
2012年11月，中國載人航天工程辦公室牽頭啟動神舟十號任務(wù)科普教育活動的各項計劃。 根據(jù)神舟十號任務(wù)科普教育活動總體方案，中國航天員中心組織實施實施方案制定、航天員培訓(xùn)、教具研發(fā)、飛控工作、宣傳工作等。 每項工作都有嚴格的時間節(jié)點和實施計劃，工作完成后，制定信息統(tǒng)計表，供認真檢查和審核。
△物理學(xué)習(xí)教具
在各個工作現(xiàn)場，位于飛控大廳的飛控團隊承受著巨大的精神壓力。 這里匯聚了各個部門的精英。 它們就像中國結(jié)的節(jié)點，連接著各個特殊群體，發(fā)揮著傳承和融合的重要作用。
最熱鬧的場景是位于人民大學(xué)附屬中學(xué)的地面大教室，這里與電視臺、學(xué)校、媒體的聯(lián)系最多。 尤其是直播現(xiàn)場有300多名中學(xué)生，人員復(fù)雜，層次各異。 安排了兩名工作人員：一名是總調(diào)度員，一名是負責現(xiàn)場指揮和聯(lián)絡(luò)的指導(dǎo)員。 調(diào)來的兩名參謀都是得力將領(lǐng)，身經(jīng)百戰(zhàn)，危難時刻沉著冷靜，配合默契。
最難的場景是天宮一號實驗艙里的宇航員和模擬宇航員。 每堂課45分鐘，加上之前的教具策劃、語音交流、方案演示，足足兩個小時。 在鏡頭的眾目睽睽之下，他們必須時刻處于最佳狀態(tài)，全神貫注，要求體力和精神力量，而且從不責怪。 每天的下午五點，是他們?nèi)炖镒钋f嚴的時刻。 全體人員就地召開會議，總結(jié)三天的工作，查找不足，安排下一階段的工作。 很多外人以為五點鐘的會議就是他們?nèi)旃ぷ鞯慕Y(jié)束，緊張工作后可以喘口氣，雖然這往往是他們通宵加班的開始，需要提交工作報告第二天早上8點準時修改劇本。 起來，確保宇航員的訓(xùn)練不受到絲毫影響。
與其他培訓(xùn)相比，太空講座作為科普教育活動，項目新、時間緊、銜接單元多。 很多文件需要經(jīng)過多道專家審閱或?qū)徍耍瑹o法及時確定培訓(xùn)狀態(tài)。 為此，在訓(xùn)練過程中采用“先試、并行”的訓(xùn)練方法。 在任務(wù)計劃階段進行強化訓(xùn)練和其他強化訓(xùn)練時，提前進行理論訓(xùn)練，并安排訓(xùn)練間隙（上午和節(jié)假日）。 在狀態(tài)尚不確定的情況下進行大膽試訓(xùn)的情況下，教官和航天員針對每個示范項目進行討論和訓(xùn)練，為有效確定最終狀態(tài)提供了依據(jù)。 由于時間限制，沒有采用從理論到操作再到聯(lián)合演練的雙向順序。 而是將理論訓(xùn)練、操作訓(xùn)練、聯(lián)合演練交替進行，并行完善，保證訓(xùn)練效率。
△王亞平做了一個實驗
太空講座計劃時間約為40分鐘，首次天地協(xié)同演習(xí)時間為39分鐘。 沒在天上試過，為什么時間這么準？ 此類項目（包括備份）經(jīng)過充分監(jiān)督和討論，可行性較高，因此失敗次數(shù)少，時間容易掌握； 前期，兩位主要負責老師在辦公室，根據(jù)自己的語速對劇本進行時間練習(xí)，當劇本有較大改動時，會再次進行練習(xí)； 老師多次與王亞平一起估算劇本時間，并要求王亞平根據(jù)自己的語速練習(xí)劇本時間，確保時間符合演講者的語速； 因為水膜和水球無法在地面模擬。 借助肥皂泡等自制水膜，宇航員在訓(xùn)練時從視覺、感覺上都有了真實感，而不是向空洞的東西解釋，促進了過程的連貫性和時間的把握。 地面演練結(jié)束后，教官根據(jù)飛控經(jīng)驗計算出天空與地面的差異。 這些要點保證了預(yù)計時間的準確性，有效減少在軌訓(xùn)練和演練過程中的變化。
△神舟十號航天員及其機組人員在地面進行實驗
截至5月21日，三名航天員已完成訓(xùn)練實施方案規(guī)定的課時，并在復(fù)合模擬器中進行了太空講座和科普教育活動考核。 有關(guān)專家和教師組成評估專家組，對航天員的評估表現(xiàn)進行打分。 宇航員成績優(yōu)異，通過考核，具備進行太空講座的能力。
△太空講座考試
匯聚五湖四海的人才，五湖四海的參觀者
2007年8月14日，日本芭芭拉·摩根在國際空間站上進行了首次載人太空講座。 她通過視頻向中學(xué)生展示了太空鍛煉、喝水的情況。 與芭芭拉·摩根的太空講座相比物理實驗?zāi)M器app，中國航天員的本次太空講座不僅技術(shù)含量更高，難度也更高，讓全省的中學(xué)生和觀眾體驗到了奇妙的化學(xué)現(xiàn)象，就像一位太空魔法老師，對公眾有很大的啟蒙作用。
△芭芭拉·摩根在國際空間站發(fā)表首次載人太空講座
早在2010年，中國文聯(lián)就連續(xù)開展了“開啟天宮夢——全國中學(xué)生載人航天科普系列活動”。 隨著載人航天工程“三步走”戰(zhàn)略的不斷深入，2011年9月，天宮一號目標飛行器發(fā)射之前，航天講座的觀點就已經(jīng)開始醞釀。 2011年底，中國文聯(lián)首次向中國載人航天工程辦公室建議，以神舟九號、神舟十號發(fā)射并與天宮一號對接為起點，由航天員授課為中學(xué)生開設(shè)太空科學(xué)課。 隨即，這個想法被多次討論，并得到了中國載人航天辦公室的積極回應(yīng)。 這是神舟九號飛船與天宮一號目標飛行器成功完成交會對接任務(wù)后采用的。 同年11月初，太空講座即將被納入神十飛行的教學(xué)大綱中。 本次航天講座活動由中國載人航天工程辦公室、教育部、中國文聯(lián)聯(lián)合舉辦。 三個主辦方相關(guān)部門組成工作協(xié)調(diào)小組，負責空間講座的籌備工作。
講座專家組由航天領(lǐng)域?qū)＜摇⒑教靻T系統(tǒng)相關(guān)人員、教育專家、一線化學(xué)教師、科普專家組成。 對于太空講座項目，從去年底到年初，專家組進行了一系列演示。 在2012年12月18日和27日的兩次論證會上，專家組提出的一些意見最終被確定為本次空間講座的剛性原則。
△專家討論劇本
對于本次太空講座，講座專家組成員表示，選擇“失重”這個題目，主要是因為它要與在學(xué)校學(xué)到的相關(guān)知識和原理相關(guān)，此外，還要安全、可靠、體積小。體積小、重量輕。 從今年9月開始，太空講座和案例研究小組開始廣泛征求各方意見，確定實驗方案。 天宮一號中提出的幾個實驗是經(jīng)過反復(fù)推敲后精心挑選的。 實驗的選擇主要考慮普及性、可視性、教育性和可行性四個方面。 完成失重環(huán)境下熱原理和液體表面張力的演示。
△老師和宇航員一起學(xué)習(xí)
隨后，來自不同領(lǐng)域的宇航員、科學(xué)家、教育工作者廣泛參與，設(shè)計實驗內(nèi)容、準備教案、開發(fā)教具。 神石隊參戰(zhàn)前，航天員參加了不下5次的訓(xùn)練演習(xí)。 載人航天辦公室、人民大學(xué)附中、101學(xué)校、中央電視臺、清華附中、世一中學(xué)、北京交通大學(xué)化學(xué)大學(xué)、北京師范大學(xué)文大、西區(qū)教研室、東高地等20余人科技館、中國科學(xué)院熱科學(xué)研究所、北京八一中學(xué)、中國空間技術(shù)研究院及相關(guān)部門專家領(lǐng)導(dǎo)均出席會議，為劇本的編寫集思廣益、建言獻策。
△張曉光做了一個實驗
這是一次獨特的講座活動。 它的意義不僅在于王亞平所站的講臺的高度和中國中學(xué)生獲得的航天知識，更在于它向世界傳遞了我國在航天技術(shù)方面的獨特探索。 那么，為什么選擇這5個實驗?zāi)兀?span style="display:none">AyW物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
“經(jīng)典、通俗易懂、新穎、具有觀賞性、與眾不同”。 “地面班”的講師之一、杭州人民大學(xué)附中的數(shù)學(xué)老師米琪覺得，這五個實驗有這樣的共同點。
一位參與實驗方案設(shè)計的老師表示，五個實驗經(jīng)過了反復(fù)的方案選擇和討論，宇航員也進行了講座。 討論中，專家組了解了中學(xué)生的知識儲備和感興趣的問題。 你會考慮這個實驗在太空中是否可操作，會引起什么問題，會形成什么現(xiàn)象。
太空講座劇本是集體智慧和心血的結(jié)晶。 太空講座的劇本直接決定了神十團科普教育活動的成效。 為保證劇本設(shè)計科學(xué)合理，涉及的數(shù)學(xué)概念正確物理實驗?zāi)M器app，嚴謹、互動、有趣、啟發(fā)，編寫團隊成員充分尊重科學(xué)、尊重專家，制定了編寫原則在廣泛咨詢的基礎(chǔ)上。 ，按照計劃，劇本編寫、試講、復(fù)習(xí)、修改、復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)后修改、演練、演練后修改分階段進行。
△聶海勝做了一個實驗
為了讓劇本中的語言符合王亞平的語言習(xí)慣，提高講課的自然度，王亞平親自參加劇本的編寫，并逐字修改。 經(jīng)過各位領(lǐng)導(dǎo)審閱后，編輯團隊認真討論、落實，制作了系列版本。 2013年4月8日，第一版講稿由講課宇航員和講課專家組成員共同編寫，并于4月13日通過初審。參加會議的有17人，其中包括執(zhí)行過任務(wù)的宇航員。 隨后，航天員們按照這個劇本進行了講座和訓(xùn)練。 經(jīng)過12輪討論和修改，5月21日，劇本編寫團隊與相關(guān)專家協(xié)商，制作出最終版本的講座劇本，并通過審核并提交。 為確保萬無一失，航天講座從宇航員醫(yī)療問題、教具等異常、飛控異常、地面課堂異常、直播活動五個方面詳細分析了影響航天講座的問題，并提出了相應(yīng)的解決方案。處理計劃。
全球關(guān)注，良好的音頻傳輸
“面對浩瀚的宇宙，我們都是中學(xué)生。” 神舟十號飛船發(fā)射前，女航天員王亞平的一番意味深長的話語至今仍回響在人們耳邊。 作為中國第一位“航天班主任”，6月20日，她站上了最高領(lǐng)獎臺。
太空講座刷新了科普教育和化學(xué)教學(xué)的固有模式，直觀、生動、富有啟發(fā)性。 中國航天員的太空講座是“一場戰(zhàn)斗”，這次任務(wù)堪稱他們承擔巨大風險的太空對接。
太空講座結(jié)束后，不少中學(xué)生表示，即使當不了宇航員，也想當老師。 太空課激發(fā)了小伙伴們探索太空的好奇心。 通過這堂課，他們對失重和水的張力留下了難忘的回憶。 看到航天員通過直播回答了很多中學(xué)生的問題后，他們還是覺得不滿意。 我想很多問題在直播中都沒有得到解答，所以回國后我會收集資料繼續(xù)研究。 太空講座專家組成員、北京101小學(xué)數(shù)學(xué)老師施毅說：“如果你給王亞平的講座打分，我會給100分。”
科學(xué)本身就是尋求知識和真理，而尋求知識和真理需要動力。 許多偉大的科學(xué)家從小就對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，將一生奉獻給了科學(xué)和對真理的追求。 在地面上無法實現(xiàn)的事情，比如宇航員在太空中演示的簡單的擺實驗，會讓中學(xué)生在腦海中形成很多“為什么”，從而吸引他們?nèi)ヌ剿魃衿婵臻g背后的本質(zhì)現(xiàn)象。 微觀世界、宏觀世界、宇宙世界的運動規(guī)律是不同的。 通過這個，中學(xué)生希望了解不同尺度下月球引力作用下物體相互作用的本質(zhì)規(guī)律。 同時，很多老師也在聽課，這對于提高教學(xué)質(zhì)量也非常有用。
首屆航天講座是我國中學(xué)生航天科普創(chuàng)新發(fā)展的重要標志。 未來，當我們真正完善自己的太空實驗室和外太空空間站時，我們就能舉辦更多、更有趣的科學(xué)實驗，也可以給我們的女兒們上更豐富的科學(xué)課，讓我們的兒子們感知科學(xué)、感知科學(xué)。迸發(fā)。 他們對探索未知世界的興趣。
飛翔夢想永不失重
科學(xué)夢無限緊張
只要你有夢想，敢于追逐夢想
用智慧和淚水建造自己的夢想飛船
一定會歡迎
你夢想的啟航時刻
駛向你廣闊的星空
明天 15:40
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