八面分校電子案例 1.4 檢測平均速度 講師 尚志 教學目標知識和目標 1. 學會使用秒表和刻度尺正確檢測時間和距離，并計算平均速度。 2、加深對平均速度的理解。 過程和技巧指導中學生進行不同層次、不同方式的實驗探究，讓中學生在探究過程中進一步體驗科學的探究方法。 情緒心態與價值觀通過小組實驗，中學生可以使用秤和秒表測量運動物體的平均速度，培養中學生的實驗能力和與他人合作的能力。 教學策略 教法選擇 實驗法、講授法、閱讀指導法 學法指導 觀察、比較與分析 媒體應用 多媒體教案資源 借助小平車、斜面、金屬片、秒表、小鐵塊 課時1課時教學過程預習測量1、2m/s=/h72km/h=/s2。 體育期末考試小明50m跑的平均速度是6.25m/s，所以他的慢跑成績是。 車輛以6m/s的勻速駛上60m長的斜坡，10s后到達坡頂測量平均速度的原理，然后以10m/s的速度沿原路勻速從坡頂返回，并在 6s 后到達斜坡底部。 全程上坡平均速度為/s。 備考題 備考題：比較物體速度的方法有多少種？ 速率的化學意義是什么？ 定義是什么？ 費率單位，公式。
什么是勻速直線運動？ 計算平均速度的公式。 教學過程 班主任活動 中學生活動引出備考題：比較物體速度的方法有幾種？ 速率的化學意義是什么？ 定義是什么？ 費率單位，公式。 什么是勻速直線運動？ 計算平均速度的公式。 根據v=s/t，我們是否知道通過測量s和t是否可以求出物體的平均速度呢？ 明天我們學習物體運動平均速度的檢測？ 中學生回答了備考題中的問題，也能理解只有用v=s/t才能得到物體的平均速度。 合作探究班主任闡明了實驗目的和實驗原理。 要求中學生閱讀課本并提出問題 1.完成本實驗任務需要的實驗設備 2.完成本實驗任務需要檢測的化學量有哪些？ 班主任幫中學生理清實驗步驟 知識點三：進行實驗 1. 坡度保持在小坡度，把小車放在坡頂，金屬片放在坡底坡度，測量卡車將通過的距離 S1 和 S2，填寫在表格內。 2、測量貨車從坡頂滑下撞到金屬片的時間t1和t2，填入表格。 距離移動時間平均速度S1=t1=v1=S2=t2=v2=1，組織中學生動手實驗，強調實驗中需要注意的問題，并給予游覽指導。 2、注意事項：檢測貨車沿坡度下降的平均速度時測量平均速度的原理，坡度要小，主要是為了便于檢測貨車的移動時間。 3、選出2個優秀小組進行匯報。
以變??速線性移動的卡車通常在不同的距離上具有不同的平均速度。 1、組織中學生估計不同階段貨車的平均速度。 2、引導中學生分析歸納實驗推論。 中學生閱讀課本，分組討論，回答班主任提出的問題。 中學生進行實驗。 中學生估計卡車在不同階段的平均速度。 隨后分組討論，總結出物體在變速直線運動不同階段的平均速度關系。 合規性檢查 1. 一個朋友在一段路上騎著自行車。 他在前 5 分鐘內行駛了 1200 米，然后在 0.5 小時內行駛了 8 公里，最后在 5 分鐘內行駛了 1000 米。 朋友騎自行車前5分鐘的平均速度是/s，8km路程的平均速度是/s，整條路的平均速度是/s2。 車輛直線行駛時，前半程以20m/s高速行駛，后半程以30m/s的速度行駛。 在整個距離內，車輛的平均速度為 /s。 2. 完成本課的實驗報告。 實驗報告的主要內容包括（實驗題目、實驗目的、實驗設備、簡單的實驗方法和步驟、實驗數據記錄（通常以表格（、實驗結果）的形式呈現。 4 Speed 1. Basic實驗設備：（安裝、操作、使用）原理：——公式步驟：問題討論：偏差分析；注意事項；延伸練習；教學反思八面中學2018-2019學年第一學期$$
