一、教學(xué)目標(biāo)
2、中學(xué)生通過探究滑動摩擦力大小的實驗，發(fā)現(xiàn)滑動摩擦力大小與法向壓力的關(guān)系，提高邏輯推理能力。
3、通過實驗探究，培養(yǎng)中學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)的勇氣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、教學(xué)難點
【要點】滑動摩擦力估算公式。
【難點】探索滑動摩擦大小的實驗。
三、教學(xué)過程
鏈接一：導(dǎo)出新課程
班主任備考導(dǎo)語：伽利略的斜面實驗終將止步不前。 問中學(xué)生的原因是什么？
中學(xué)生可以根據(jù)已有的知識儲備回答：小球是滑動摩擦引起的。
班主任繼續(xù)問：你怎么知道滑動摩擦力的大小？ 在中學(xué)生討論的基礎(chǔ)上滑動摩擦力怎么計算，得出了題目“滑動摩擦力”。
第二場：新課講座
班主任引導(dǎo)中學(xué)生思考：測量滑動摩擦力需要什么儀器，是否可以直接測量？ 中學(xué)生想一想就可以知道：要檢測力的大小，需要彈簧測力計滑動摩擦力怎么計算，不能直接測量滑動摩擦力，根據(jù)兩力平衡的知識，可以知道即彈簧測力計測得的拉力等于物體的滑動摩擦力。
班主任繼續(xù)指導(dǎo)，影響滑動摩擦力大小的因素有哪些？ 中學(xué)生可以回答：接觸面的粗糙度和法向壓力。 班主任問：檢測摩擦力大小要注意什么？ 中學(xué)生想一想就知道：應(yīng)該用控制變量法來設(shè)計實驗。
班主任組織中學(xué)生討論實驗步驟，總結(jié)實驗步驟。
(1) 取質(zhì)量為
用彈簧測力計測量其壓力（即重力），將其置于粗糙的接觸面上，以勻速拖動物體，讀出彈簧測力計的讀數(shù)，記入表中。
(2)在物體上放一個重物，記錄正壓讀數(shù)，重復(fù)(1)的操作。
班主任指導(dǎo)中學(xué)生進行實驗，并提示中學(xué)生多測試幾組，獲取實驗數(shù)據(jù)。
中學(xué)生分組展示實驗推理，班主任總結(jié)補充道：隨著正壓
減小，滑動摩擦的大小也減小，并且
的值不變。
班主任指導(dǎo)中學(xué)生改變接觸面的粗糙度，再次重復(fù)實驗，并分享實驗結(jié)果。 中學(xué)生通過實驗可以知道，接觸面變粗糙后，滑動摩擦力隨著法向壓力的減小而減小，
的比值仍然是一個固定值，比第一個實驗的值要大。
班主任總結(jié)并補充了完整的推論：滑動摩擦力的大小與壓力成反比，也與接觸面的性質(zhì)有關(guān)。 用公式表示：
，并介紹了動摩擦的成因，與接觸面的粗糙度和材質(zhì)有關(guān)，沒有單位。 班主任指出公式：
指正壓，
不一定等于重力。
第三步：鞏固提升
在群里講滑動摩擦力的公式和意義。
第 4 節(jié)：總結(jié)作業(yè)
中學(xué)生課后自行總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，完成習(xí)題1、2。
4.黑板設(shè)計
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