光現象：平面鏡成像初中數學第2冊
作為一名無名無私的教育者，有必要進行詳細的學習案例規劃平面鏡成像的特點教學設計，并利用學習案例更好地組織教學活動。 如此優秀的學習案例是什么樣的？ 以下是小編為您收集的初中數學光現象第二卷：平面鏡成像課件。 僅供參考，歡迎您閱讀。
【設計理念】
本課的設計基于數學走向生活，生活走向數學的理念。 在基本概念（如入射光、反射光、法線、入射角和反射角等）的基礎上調動中學生探索和學習的積極性，使中學生處于一種從一開始就興奮。 在探索平面鏡的成像特性中感受化學現象的美麗與和諧，獲得“發現”成功的喜悅，進一步讓中學生感受到生活離不開數學。
【教學設備】
平面鏡、手持探照燈、物體投影儀、幻燈片。
【教學目標】
(1)了解平面鏡成像的特點。
(2)了解平面鏡形成的實像以及實像是如何產生的。
(3)了解日常生活中平面鏡的成像現象。
(4)探索和了解平面鏡的成像特性。
（5）觀察實驗現象平面鏡成像的特點教學設計，感知真實圖像的意義。
情感、態度和價值觀：
（1）在探索平面鏡成像特性的同時感受化學現象的美麗與和諧，獲得“發現”成功的喜悅。
（二）培養實事求是的科學心態。
【教學重點】
平面鏡圖像的性質。
【教學法】
指導、質疑、指出。
【法律】
責備、探索、觀察、討論、溝通
【教學流程】
班主任右手放著一面1dm2的平面鏡，背對著課堂上的中學生觀察中學生的一舉一動。
問：我沒看你，怎么知道你的表現？
全身鏡可以產生光的反射，那么，什么叫光的反射呢？ 顯示魔術kt板1。
魔術kt板1
不知道大家有沒有玩過這樣的小游戲。 下課后，你用小全身鏡看朋友，但教室外面卻是陽光。 你是如何讓你的朋友眼前一亮的？
演示實驗：用手電筒照射玻璃。
問：
你知道光的反射遵循什么定律嗎？ 那么，你能舉出我們生活中使用反射現象的例子嗎？
師：你對平面鏡很熟悉。 我們每晚都使用它們。 中學在大廳里放置了大型平面鏡，方便您使用。 您對其成像還有疑問嗎？
中學生思考、給出理由、提出問題。
板書：平面鏡成像。
小組探索：平面鏡成像的特性。
1、小組內分工，邊討論邊討論并設計研究方案。
班主任組織中學生講解最佳設計。
2、中學生開展探究活動。
班主任指導、撥號。
師生評價與交流：小組選出代表演示探究過程并繪制結果。 （借助物理投影儀。）
知識點總結：像與物體到鏡子的距離相等。
圖像與物體大小相同。 （等等大）
顯示幻影kt板2。
老師問：從A點發出多少條光線，方向是什么？ 什么光照射到平面鏡上？
中學生選擇其中一條入射光線并畫出其反射光線，然后選擇另一條入射光線并畫出其反射光線。
提示：兩條反射光線可以相交嗎？ 例如，人眼正好在這兩條反射光線的路徑上畫出耳朵。 人眼根據光線直行的經驗來判斷物體的位置，逆著反射光的方向看鏡子，認為光線似乎來自鏡子后面的A'。
中學生畫反射光的反向延長線，得到交點A'。
強調一下，這個點實際上并不存在于鏡子后面，它不是反射光的交點，而是反射光反向延伸的交點，是實像。
補充知識點：平面鏡所成的像是正立的實像。 （板書）
平面鏡知識拓展：（展示神奇kt板3）。
師：借助手鏡改變光路的例子有很多。 比如電影《地道戰》中游擊隊員使用的潛望鏡就是典型的應用。 這樣的潛望鏡中的平面鏡是如何放置的呢？
課堂教學總結及延伸：
1、中學生總結：昨天的收獲是什么？ 哪些方面（能力、知識等）受益最大？ 您的詢問進展如何？
2、利用平面鏡的成像特性，畫出右圖中物體所成的圖像。 （出示以下神奇kt板4）
3、中學生閱讀：《STS：凸面鏡和凹面鏡》并布置作業：
（1）根據所學知識，自己制作一個潛望鏡。
(2)探索“凸凹鏡成像規律”。
要求：
①自行選擇設備。
②必須有完整的研究報告。
③同學之間的交流。
明天的內容就到此為止。
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