題目名稱：第四章第三節(jié)平面鏡成像，姓名，工作單位，年級，科目，八年級數(shù)學教材版，人民教育版1，教學內(nèi)容分析，平面鏡成像是八年級中學第二冊，第四章，光現(xiàn)象，第三節(jié)，學完反射定理后進行的，是反射定理的進步和延伸。 平面鏡在生活、生產(chǎn)和科學研究中有著廣泛的應用，因此是本章的重點和重點。 平面鏡與生活密切相關(guān)，中學生第一次接觸“像”的概念，為“凸透鏡成像”鋪平了道路。 此外，本課學生還將體驗探索平面鏡成像特性的過程。 本課的研究方法和思路起到了示范作用，為下一步的學習奠定了基礎(chǔ)。 通過學習，可以鞏固光的反射平面鏡成像教案人教版，同時可以為學習光的折射打下基礎(chǔ)。 2.教學目標 （1）知識技能 能夠識別特定情境下的物體、圖像、平面鏡； 能夠正確選擇實驗設備并解釋設備的功能； 能夠與同行合作完成實驗探索并記錄數(shù)據(jù)； 能夠全面描述平面鏡的成像特性； 可以利用平面鏡的成像特性來解釋相關(guān)現(xiàn)象。 （2）過程與方法通過實驗探索，經(jīng)歷確定真實圖像位置以及比較圖像與物體大小的過程，體驗“等效替代法”； 通過觀察實驗現(xiàn)象和收集實驗數(shù)據(jù)，嘗試用數(shù)學語言來歸納實驗推論。 (3)情感心態(tài)和價值觀。 在解決問題的過程中，樂于溝通，勇于表達，體會數(shù)學思維的巧妙并獲得成就感； 在實驗和分析的過程中，初步養(yǎng)成了實事求是的科學心態(tài)。 教學重點：通過實驗探索，總結(jié)表達平面鏡的成像特性。 教學難點：領(lǐng)悟“等價替代法”的實驗思想。 3、學習者特點分析中學生似乎已經(jīng)學會了光的直線傳播和反射的知識，但中學生剛剛接觸化學平面鏡成像教案人教版，探索能力較弱，因此，中學生的學習能力較差。平面鏡成像規(guī)律很難探索。 創(chuàng)設相關(guān)數(shù)學情境，精心設計一些梯度題激發(fā)中學生學習，引導中學生進行平面鏡成像規(guī)律實驗，可以保證中學生探究活動的順利有效進行。 4、教學過程情景推導：表演吞袋子里的硬幣的魔術(shù)。 （手機實時視頻投影）錢明明已經(jīng)放進包里了，為什么他看不到？ 想知道為什么嗎？ 秘密就在明天的課上。 新講座： 1.平面鏡的基本概念。 你們都很熟悉了。 我們每天晚上早起都要照全身鏡。 如果沒有全身鏡，我們要洗頭怎么辦？ 有了平海的幫助，這件事也能辦成。 不僅是全身鏡，平坦的海面、玻璃面、光滑的碳鋼面等平坦、光滑、能成像的反射面在化學上都稱為平面鏡。 鏡子前的真實物體稱為“物體”，鏡子中看到的“物體”稱為“圖像”。 請朋友判斷圖中的物體、平面鏡、圖像。 事實上，全身鏡和玻璃都可以成像。
