《平面鏡《教學設計》》是一篇優秀的教學設計文章，希望對您的學習和工作有所幫助！
【教學目標】
知識技能：體驗通過實驗探索平面鏡成像特性的過程，了解平面鏡成像的特點； 了解虛像和實像的概念，能夠區分物體的像是虛像還是實像。
過程與方法：通過實驗探究，學習研究化學問題常用的方法──等價代換法。
情感、態度和價值觀：通過探究的過程，激發中學生的學習興趣。 培養中學生實事求是的科學心態； 認真謹慎的學習習慣。
[沉重，困難]
重點：通過實驗探索平面鏡成像的特點； 畫出對稱的圖畫。
難點：設計探索性實驗，初步了解真實圖像。
【教學突破】
在本課中，通過探究活動，在引導中學生做出合理猜測的基礎上，讓中學生通過討論、交流、合作設計實驗方案并進行實驗，然后根據實驗數據、分析和分析得出實驗推論。就職。 在探究活動中平面鏡成像圖片該如何畫，培養中學生創造性解決問題的能力，使中學生進一步掌握“等價替換”的科學研究方法。
【教學用品】
講義、平板玻璃、平面鏡、白紙、兩支蠟燭（相同形狀）、火柴、架子、天平、鉛筆等。
【教學過程】
教學過程教學過程設計意圖
班主任活動 中學生活動
備考題、簡答、知識儲備、搶答，為新知識鋪路。
新班級的引入帶領中學生觀看猴子撈月動畫，PPT投影觀看動畫，思考中學生思考的問題。 1、月亮為什么會出現在井里？ 2. 井里的月亮和你在天上看到的月亮一樣大嗎？ 3、為什么小猴子遇水后月亮碎了？ 創設數學場景，激發中學生學習積極性。
設計實驗方案【體驗活動】：觀察自己（各位朋友用平面鏡觀察自己）【交流答疑】：1、平面鏡中成像是不是和你的臉一樣大？ 2.當你的臉遠離平面鏡時，圖像到平面鏡的距離有變化嗎？ 遠還是近？ 3. 眨左鼻子，觀察你的形象在眨哪只耳朵？ 4.你還有什么發現嗎？
進行小組實驗【實驗用具】：玻璃盤、白紙、兩根蠟燭（相同形狀）、火柴、支架、天平、筆等。【過程展示】用漫畫演示實驗過程，讓中學生掌握大致了解實驗過程，理解上述問題 討論： 1.實驗你會選擇平面鏡還是平面玻璃？ 2、如何確定圖像的位置？ 3、如何測量物體，像與全身鏡的距離？ 4、如何判斷圖像的真假？ 培養中學生的動手能力和合作意識。 注重提高中學生的思想品德。
【實驗步驟】合作歸納推導：中學生手寫完成實驗并填寫，為考試做準備 （1）水平桌子上放一張大白紙，將一塊玻璃板垂直放在紙上平面鏡，用支架支撐玻璃板，在紙上畫出玻璃板的位置。 (2) 在玻璃板后面固定一根點燃的蠟燭，記錄這個位置平面鏡成像圖片該如何畫，觀察它在玻璃板前的成像。 然后把光屏放在成像的位置，不通過平面鏡直接觀察光屏。 得出推論：_____（“是”或“否”）像，說明平面鏡形成了___像（“虛”或“實”）。 (3) 取另一支未點燃的同類蠟燭，接在玻璃板前，直至看起來與點燃蠟燭的圖像完全重合，得出結論：圖像與物體的大小_____("等于”或“不等于”）。 左右圖像和對象（“相同”或“相反”）。 (4) 在玻璃板前放一張白紙，觀察白紙上是否有蠟燭圖像 (5) 改變點燃蠟燭的位置，重復前面的操作，記錄蠟燭的位置和每個實驗中的圖像，并比較蠟燭和雕像的大小。 實驗編號①②③ 物體到平面鏡的距離(cm) 就像到平面鏡的距離(cm) (6) 幾次實驗后，取下蠟燭（熄滅）和玻璃板，抽空白紙壓在下面。 將每根蠟燭的位置和記錄在紙上的圖像連接起來，用刻度尺測出它到玻璃板（平面鏡）的距離，然后用量角器測量這條線與平面的傾角鏡子。 得出推論：像到平面鏡的距離和物體到平面鏡的距離是____（“相等”或“不等”），圖像和物體的連線是___（“垂直” “或“平行”）到平面鏡。 (7) 通過以上實驗，可以得出平面鏡成像有哪些特點（總結回答猴子撈月的思路）。 平面鏡成像與物的大小關系為，像與物的位置關系為像到平面鏡的距離_____物到平面鏡的距離，得到的像(填“虛”或“實”）像，像和物體是相對于平面鏡的。 培養中學生的分析歸納能力，加深對知識的理解。 注重培養中學生的科學能力。
延伸應用 （三）平面鏡成像的應用 1、用對稱法使蠟燭通過平面鏡成像。 2、仔細觀察教材中的P68圖片，了解平面鏡成像在生活、科技、軍事等方面的應用。 3、現代生活中平面鏡越來越多，但如果平面鏡使用不當，可能會帶來麻煩，甚至引發“光污染”。 （玻璃幕墻、擋風玻璃）用于學術目的
【現場培訓】
1、“大黃鴨”來到中國。 下列哪項能正確表示“大黃鴨”在水底的倒影？ ()
2.河流深度為2m，水面以上5m處有一只鳥，則鳥的圖像與鳥的距離為()
A.5mB.7mC.10mD.14m
3、一個臂展1.8米的人站在平面鏡前。 他在鏡子中的形象高度是 ____ 米。 如果人向平面鏡前進2米，他在平面鏡中像的大小（填“增加”“變小”，“不變”），他的像
（靠近，遠離）平面鏡??米。
4. 該圖為探索平面鏡成像特性的實驗裝置。
(1)用玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃板的透明特性，使___；
(2) 如果玻璃板放置不正確，會對實驗產生什么影響？____
(3)讓點燃的蠟燭在兩個不同的位置，分別測量物距和像距相等的兩組數據，得出實驗推論之一：“像距等于物距”。 你認為這些技能是。
原因是： 。
6、根據平面鏡成像定律，在右邊的鏡子中畫出物體AB的實像A′B′。
《平面鏡》教學設計共6372字。
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