高中生物課觀察報告
一個優(yōu)秀的班主任能夠用能夠吸引中學(xué)生注意力的方法衍生出新課，這樣的效果特別好，這也使得中學(xué)生能夠更快的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極配合班主任的思維。 以下是小編整理的高中生物課觀察報告，歡迎閱讀！
【初中生物觀察課報告1】
根據(jù)中學(xué)課程安排初中物理功觀課報告，7月18日中午，我們十年級生物科學(xué)A班在胡院士的指導(dǎo)下完成了教育實踐課，順利觀摩了初中生物————《鳥類的繁殖》和發(fā)展”。 即使只有短短的兩個小時，而且在課堂教學(xué)中，特別是生物實驗的創(chuàng)新課堂教學(xué)中，我有很多感悟，對教學(xué)有了一定的認識。 周老師給我們帶來的課堂并不完美，也有很多值得學(xué)習(xí)和借鑒的亮點，讓我們受益匪淺。
1. 課堂導(dǎo)出（5分鐘）
上課前幾分鐘，周老師安排朋友們欣賞了幾則春暖花開、鳥語花香的資料
這樣，通過事物的演示和直觀的教具，創(chuàng)設(shè)一定的情境和幻覺，激發(fā)中學(xué)生的好奇心和求知欲。 首先，中學(xué)生的注意力一下子集中起來，然后巧妙地引出了新課的主題——鳥類的繁殖與發(fā)育。 一般來說，班主任習(xí)慣以直奔主題的方式來引導(dǎo)新課的內(nèi)容。 這些開門見山的開場白很容易讓人感到厭煩、疲倦，并可能引起中學(xué)生形成抵觸情緒。 而周老師的類推導(dǎo)方法有很多優(yōu)點：
1、選材目的性較強，與教學(xué)無關(guān)的不加在一起。 它們與課堂教學(xué)的中心密切相關(guān)，表現(xiàn)出一定的科學(xué)性和合理性；
2、圖中為中學(xué)生呈現(xiàn)了一幅充滿夏日活力的畫面，帶來新鮮感和樂趣，幫助朋友們形成積極的態(tài)度和正確的學(xué)習(xí)動機；
3、再者，老師的編注既不浮夸、多余、不引人注目，又不鋪天蓋地，自然而然地轉(zhuǎn)向題外話。
4、周老師從中學(xué)生的實際出發(fā)，選擇了一些符合初中生年齡、性格、愛好的材料作為導(dǎo)出材料，充滿啟發(fā)性。
教學(xué)不是純粹的院長過程，也不是簡單的學(xué)習(xí)過程，而是班主任的院長過程與中學(xué)生學(xué)習(xí)動機的統(tǒng)一。 而且，兩者的統(tǒng)一并不意味著兩者的簡單相乘。 中學(xué)生只有成為自我活動的主體，才能發(fā)生真正的學(xué)習(xí)過程，從而有效地獲取和吸收知識。 因此，寺院班主任扮演的角色之一就是成為中學(xué)生自主學(xué)習(xí)氛圍的推動者。 在視頻中，我們可以清楚地看到，周老師的教學(xué)設(shè)計凸顯了以中學(xué)生為主體的教學(xué)理念，而周老師是如何在不抹殺自己的情況下，給中學(xué)生一個充分發(fā)揮的舞臺。這個階段？ 不可或缺的地位？ 我們來分析一下周四老師的教學(xué)亮點：
2、新知識教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計
（一）資料整理（3分鐘）周老師從生活經(jīng)驗和實際案例入手，為朋友們提供了豐富的資料和圖片：孔雀開屏、丹頂鶴鳴唱、織女筑巢、雄性和雌性。雌鳥交配，鳥產(chǎn)蛋，母鳥喂養(yǎng)幼鳥。 隨后，同事們被要求分成小組，各小組根據(jù)圖片討論分析鳥類的繁殖發(fā)育過程和行為特征，并得出正確的順序。
（2）中學(xué)生舉一反三，教師分析并批改（10分鐘）。 老師引導(dǎo)中學(xué)生一步一步、由深到淺、由簡單到復(fù)雜地分析每張圖片中包含的各種生物信息和生物行為，并得出結(jié)果。 在這一步中，教師鼓勵中學(xué)生糾正錯誤的推論。
（3）穿插杜鵑的生活習(xí)慣（2分鐘）在課堂中插入一些新鮮的內(nèi)容，緩沖中學(xué)生緊張的精神，使課堂氣氛更加輕松，使中學(xué)生疲憊的頭腦清晰，更好地吸收新內(nèi)容。
(4)然后，觀察雞蛋(5分鐘)。 她為每個中學(xué)生提供了一個蛋黃和相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備。 老師讓小伙伴們自己打破鴨蛋，觀察上面的結(jié)構(gòu)，思考每個結(jié)構(gòu)的作用。 “小雞是怎么來到這里的？”這個探究性的問題。 提出，讓中學(xué)生帶著問題和任務(wù)去觀察雞蛋，而不是僅僅滿足好奇心和胡鬧。
（5）中學(xué)生舉一反三，教師分析糾正。 （10分鐘）
（6）板書總結(jié)（5分鐘） 周老師的板書：動物繁殖發(fā)育過程：求偶、交配、筑巢、產(chǎn)蛋、孵化、雞舍七個階段。 總結(jié)詳實恰當，層次清晰，脈絡(luò)清晰，要點突出。
（7）系統(tǒng)備考（5分鐘）新課結(jié)束前進行系統(tǒng)備考，對新知識進行梳理，以便及時加深中學(xué)生對新內(nèi)容的印象并且容易記住。
周老師在課堂上隨機應(yīng)變，靈活調(diào)整，如何控制每個環(huán)節(jié)的時間，如何有條不紊地安排每個步驟，如何在大環(huán)節(jié)中安排小環(huán)節(jié)，如何制作課堂結(jié)構(gòu)符合本課的要求。 教學(xué)的目的，當中學(xué)生自主探索時，當中學(xué)生合作交流時，反饋意見時，批評討論時，總結(jié)時，她充分考慮了各種細節(jié)，然后做出了合理的安排，科學(xué)的部署。 ，充分發(fā)揮每一分鐘的效能。
3、“輔導(dǎo)-自學(xué)”教學(xué)模式，穿針引線
這些教學(xué)模式是基于“教學(xué)為主導(dǎo)、學(xué)位主體”辯證統(tǒng)一的教學(xué)理念和“學(xué)會學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)理念，在實踐和實驗的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。 周老師專業(yè)地將其運用到教學(xué)中來，我們用觀察胚珠來分析一下。 首先，周老師提出了“鳥蛋的結(jié)構(gòu)是什么？”等問題。 各個結(jié)構(gòu)的作用是什么？ 哪一部分可以發(fā)育成幼龜？ -----隨后進行小組自學(xué)，進行觀察胚珠的實驗——提問討論——得出結(jié)果——老師及時評價——系統(tǒng)總結(jié)。 在這些教學(xué)模式中，教師引導(dǎo)中學(xué)生主動參與、主動探索，為他們創(chuàng)造動腦、動嘴、動手解決問題的機會。 通過師生平等交流，培養(yǎng)獨立思考、解決實際問題的能力。 因此，這節(jié)課不再是老師拖課、中學(xué)生被動的局面，而是中學(xué)生和老師共同參與的過程。
無疑，這堂課給了中學(xué)生一個廣闊的舞臺，老師躲在舞臺旁，適時下臺，及時“引導(dǎo)、指導(dǎo)、彌補偏差、彌補遺漏”。 中學(xué)生的潛力得到了挖掘，班主任的作用得到了充分發(fā)揮。 可以想象，在這樣的課堂上，中學(xué)生的自學(xué)能力得到了提高。 因為中學(xué)生只有在課前進行詳細的自學(xué)，課堂上才會有清晰的思路，并能通過老師的指導(dǎo)快速理解和掌握課本內(nèi)容。 全年這樣的學(xué)習(xí)過程，知識必然會積累得越來越有效，中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也必然會提高。
第四，教學(xué)目標全面。
教學(xué)目標應(yīng)包括：知識與技能、過程與方法、情感心態(tài)與價值觀。 大多數(shù)班主任忽視了情感價值觀的教學(xué)目標，在教學(xué)中可能會失去教育中學(xué)生的機會，導(dǎo)致中學(xué)生情感、心態(tài)、價值觀的扭曲。 班主任只教不育人，這也是當今中學(xué)生難管的重要原因。 。
周老師帶領(lǐng)同事們探索了雞蛋的結(jié)構(gòu)和各部分的功能，以及鳥類的繁殖和發(fā)育過程。 聯(lián)系到母親在生活中養(yǎng)育我們的恩情，所以教育中學(xué)生了解父親的辛酸，學(xué)會感恩。 這些智育與美育相結(jié)合的教學(xué)方法，簡單易懂，與生活密切相關(guān)，很容易讓中學(xué)生形成共鳴，培養(yǎng)愛、尊重、責(zé)任、義務(wù)等道德情感和情感價值觀??自然而然地升華了。
五、過硬的基本功
周老師課堂上語言簡潔到位，表達流暢，聲音清晰，突出了內(nèi)容的重點和難點，及時對中學(xué)生的答案進行評價和多樣化，課堂氣氛輕松愉快。 看得出來，她對教材的把握、挖掘分析、重組、合理運用策略、處理突發(fā)事件的能力很強。 另外，周老師在課堂上始終面帶微笑，給人一種尊敬、和藹可親的感覺。 除了拉近師生之間的距離外初中物理功觀課報告，中學(xué)生還可以敞開心扉，大膽批評老師，形成對中學(xué)生積極的態(tài)度。 它創(chuàng)造積極健康的情緒，使教與學(xué)更加和諧。
周老師的教學(xué)還是有很多亮點的。 我認為沒有一門課是完美無缺的。 真正有意義的課程是能讓聽者受到啟發(fā)和思考的課程。 這是我在周老師的課上學(xué)到的。 充分利用它。 這種感悟讓我在受益的同時思考自己的教學(xué)過程。 三年后，我也會像周老師一樣登上三尺講臺。 我能像她在課堂上那樣自信嗎？ 給中學(xué)生帶來難忘的講座？ 今后，我要做的就是多學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)，多實踐，多聽教學(xué)實例，不斷總結(jié)和積累，逐步提高自己的教學(xué)能力，這樣我才能取得更大的進步，我會自信地站起來未來在我的領(lǐng)獎臺上。
【初中生物觀察課報告2】
聽完康老師的課，我想談?wù)勎业慕?jīng)歷。
本次會議亮點：
1、教學(xué)目標：本課教學(xué)目標明確，知識目標明確，知識目標在聽課過程中得到很好的落實。 同時，注重中學(xué)生的能力培養(yǎng)，很好地挖掘了教材的思想性。
2、教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容的安排充分體現(xiàn)了教學(xué)目標的要求。 設(shè)計內(nèi)容合理、嚴謹，教學(xué)內(nèi)容分析處理得當。 能夠理清知識的內(nèi)在聯(lián)系，突出重點，準確把握難點。 課堂結(jié)構(gòu)可以根據(jù)中學(xué)生的實際情況進行設(shè)計，并且可以進行創(chuàng)新。 內(nèi)容符合中學(xué)生的認知規(guī)律，選取了生活中常見的事例，對中學(xué)生有吸引力。 這充分體現(xiàn)了康老師在備課過程中嚴謹?shù)慕虒W(xué)心態(tài)。
3、教學(xué)方法：現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的應(yīng)用及時恰當，提高了教學(xué)效率，講義的使用節(jié)省了大量時間。 板書也是經(jīng)過設(shè)計的，清晰地突出了本課的重點。
4、課堂療效：教學(xué)任務(wù)按量完成； 課堂氣氛良好，中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高。 積極參與并配合班主任的教學(xué)。
5、班主任素質(zhì)：生物學(xué)基礎(chǔ)理論扎實，教學(xué)無科學(xué)失誤； 相貌英俊，教風(fēng)自然，談吐大方； 語言準確、生動、嚴謹，肢體語言自然、清晰。
這節(jié)課有很多亮點，但也有我認為可以進一步改進的地方，例如： 1、中學(xué)生學(xué)完知識點后，應(yīng)該有一定的反饋時間和小練習(xí)時間。
2.這堂課的容量有點大，雖然內(nèi)容終于完成了，但有些環(huán)節(jié)，比如艾滋病的講解，有點草率，沒有充分調(diào)動中學(xué)生的積極性。
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