《家庭電路電流過大的原因》尊敬的老師們，您好！ 我試講的題目是《家庭電路中電流過大的原因》。 自主學(xué)習（3）、演示實驗、理性認知（4）、有效練習、內(nèi)化生成（5）、梳理總結(jié)、談收獲（6）、拓展延伸、鞏固提高（步入第一個環(huán)節(jié)）如下：） 1、課前反饋，介紹新課。 上節(jié)課，我給中學(xué)生安排了以下課后調(diào)查： 1、你家的照明電路是由哪些部分組成的？ 2.您家里使用什么電器？ 3、他們的權(quán)力有多大？ 4、自家電能表的標志。 上課開始時，課后反饋中學(xué)生的調(diào)查結(jié)果。 于是，老師引導(dǎo)中學(xué)生總結(jié)出常用家電的數(shù)量和正常情況下連接電路的數(shù)量，并要求中學(xué)生估算出此時使用的家電的比率和總電壓。明天中午同一時間，趕緊進入第二個環(huán)節(jié)的教學(xué)。 功率值以作業(yè)總量為依據(jù)（設(shè)計意圖：剛下課，中學(xué)生注意力相對集中，利用這個最佳時間段進行簡單估算，有利于突破困難。） 2、小組合作以及自主學(xué)習（我在這個環(huán)節(jié)采用了以下方法：（1）自主學(xué)習：因為中學(xué)生使用的家電不同，所以中學(xué)生的預(yù)估結(jié)果也不同。引導(dǎo)中學(xué)生分析并對比本組朋友的估算結(jié)果，不難發(fā)現(xiàn)家電的總功率越大，電壓也越大。（2）設(shè)計實驗，驗證推論。組織中學(xué)生設(shè)計實驗來驗證，經(jīng)過小組討論，中學(xué)生很快就會設(shè)計一個用電壓表測量支路電壓的實驗電路并進行實驗。
（設(shè)計意圖：中學(xué)生經(jīng)過一段時間的緊張估算后可能會感到疲倦，此時讓中學(xué)生設(shè)計并進行實驗。目的是把課堂交給中學(xué)生，充分調(diào)動中學(xué)生的積極性學(xué)生在學(xué)習中，最大限度地發(fā)揮中學(xué)生的潛能，培養(yǎng)中學(xué)生的動手能力，同時培養(yǎng)中學(xué)生的團結(jié)合作精神。（三、理論推導(dǎo)）后通過實驗，鼓勵中學(xué)生嘗試為自己的推論尋找理論依據(jù)，從而引導(dǎo)中學(xué)生按照公式P1+P2+…+Pn和I=P/U從理論上推導(dǎo)出：鼓勵使用家用電器。 P=太多的總功率就是家庭電路中流過的電流（設(shè)計意圖：讓中??學(xué)生體驗數(shù)值估算、實驗探索、理論推導(dǎo)三種不同的學(xué)習過程，同時在學(xué)習的過程中學(xué)習、滲透分析、比較以及歸納、推理等化學(xué)方法，除了突出重點外，還突出了班主任主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教育理念。） 13、示范實驗，理性實驗認知示范實驗一：家用電器總功率過大是家庭電路出現(xiàn)問題電流過大的原因和危害。 （中學(xué)生的實驗似乎能夠驗證總功率過大是電壓過高的原因，但無法表現(xiàn)出電壓過高造成的后果。所以我改進了中學(xué)生的實驗來演示電壓過高的危害1、改進實驗）首先制作了一根特殊的電線，上面焊了一根蠟燭，來展示電壓過高的后果（這里用的是換算法）。 其次，將中學(xué)生使用的傳統(tǒng)電壓表換成數(shù)字電壓表，這樣可以更直觀地讀取電壓值。 三是在實驗室對燈管進行改造，使其可以連接大功率燈泡。
2、進行演示并連接電路，讓中學(xué)生重點觀察特殊導(dǎo)線的變化和電壓表示。 隨著家用電器總功率的降低，蠟燭掉落，電線著火。 讓中學(xué)生分析一下原因。 中學(xué)生會說：電線很熱。 追問： 為什么會發(fā)燒呢？ 根據(jù)焦耳定理，中學(xué)生很容易分析出這是電壓過大的結(jié)果。 再問：如果同時使用更多的家用電器，電壓更高，會出現(xiàn)什么結(jié)果？ 中學(xué)生很容易想到：可能會燒傷絕緣皮，造成線路故障，甚至引起火災(zāi)。 （設(shè)計意圖：讓中??學(xué)生通過實驗加深對電壓過高危害的認識。3、聯(lián)系實際）播放很多家用電器插入插座的視頻（由于時間有限，用圖片代替）來做出評價。 談?wù)勀愕南敕ā? ，讓中學(xué)生明白這一點（設(shè)計意圖：培養(yǎng)中學(xué)生思維能力和語言表達能力，進行安全用電教育。）安全用電教育是本課的一個重要情感目標，下面我將擴展應(yīng)用繼續(xù)滲透。 （展示擴展應(yīng)用） 4、擴展應(yīng)用 擴展應(yīng)用一：炎熱的夏季即將來臨，明明家新購了一臺總功率為5600W的家電，電能表上標注著“1kW空調(diào)。（40）” A”。請估算一下：（1）使用該空調(diào)時，通過的電壓是多少？（2）從安全用電的角度來看，明明的電氣線路是否允許安裝這樣的空調(diào)？（設(shè)計意圖：通過中學(xué)生閱讀教材、小組討論、實物投影展示解決問題的過程等方式，充分調(diào)動中學(xué)生學(xué)習的積極性，培養(yǎng)中學(xué)生的能力用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識分析和解決實際問題。
）擴展應(yīng)用2：2000W電磁爐和1000W飲水機可以同時使用嗎？ （設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)中學(xué)生運用現(xiàn)有知識解決現(xiàn)實生活中可能遇到的問題，加強家庭電路中電功率的估算，實現(xiàn)知識遷移，進一步突破困難。5 .開展活動）擴展應(yīng)用2 計算得出的答案是否定的。 這時，我問中學(xué)生一個問題：如果家里必須使用這種家用電器，但隨著生活水平的提高，新增家用電器的數(shù)量有可能減少，我們怎樣才能保護好這些電器呢？電路沒有對使用有何影響？ 組織中學(xué)生討論、思考。 我將收集整理中學(xué)生的方法和措施，最終讓中學(xué)生認識到線路重建的必要性。 （設(shè)計意圖：中學(xué)生的生活體驗提示：不同的電線和電能表都有最大允許電壓，如果家里要添加新的大功率家用電器，首先要進行估算，避免電壓過高超過允許電壓家庭供電線路。以及電能表允許的最大電壓值。通過小組討論等方式，激發(fā)學(xué)習興趣，展現(xiàn)中學(xué)生的主體地位。）演示實驗2：漏電是電流過大的另一個原因在家用電路中。 線路改造不僅是因為傳輸電纜的額定電壓太小，還因為傳輸電纜使用了2年
如果限制太長，絕緣皮會老化或損壞，很容易導(dǎo)致漏電。 當發(fā)生漏電時，電路中的內(nèi)阻很小。 根據(jù)歐姆定律，當電流恒定時，我會用實驗來驗證。 電壓仍然會很高。 因此，漏電也是家庭電路中電流過大的原因。 1、演示：在有熱柴火和火花的支路上再放一根專用電線，將燈泡兩端電線短接，使電路漏電，接通電路，火柴被電線點燃，產(chǎn)生火花吐出火花，現(xiàn)象直觀，直接驗證漏電也是家庭電路電流過大的原因。 2、指導(dǎo)分析：家用電器并聯(lián)越多，內(nèi)阻越小。 可見，造成家庭電路電流過大的兩個原因，其本質(zhì)都是電阻值太小。 （設(shè)計意圖：這種引導(dǎo)進一步突出重點，同時也培養(yǎng)了中學(xué)生的發(fā)散思維，提高了中學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使中學(xué)生掌握了所學(xué)知識學(xué)到了。） 4、澄清原因：昨天的實驗現(xiàn)象讓中學(xué)生感到驚訝，親眼目睹漏電發(fā)生時電壓更大，后果更嚴重。 因此，防止家庭電路漏電非常重要。 怎樣才能防止泄漏的發(fā)生呢？ 引導(dǎo)中學(xué)生閱讀課本，了解和思考家庭電路中會發(fā)生漏電的情況，并列舉一小部分漏電的原因，分析并得出結(jié)論：電器中的漏電家庭中的電路是由于火線與零線直接或間接連接而引起的。 同時要求中學(xué)生課后排查家中是否存在漏電造成的安全隱患。 （設(shè)計意圖：目的是培養(yǎng)中學(xué)生的自學(xué)能力、溝通合作能力，通過課后調(diào)查將課堂延伸到課外，將知識運用到生活中。
5. 播放視頻。 ）后一個實驗讓中學(xué)生們再次驚嘆不已，電壓過高確實可能引起火警。 為了加強中學(xué)生的安全用電意識，我播放一段視頻。 （設(shè)計意圖：繼續(xù)加深中學(xué)生對電壓過高危害的認識，強化安全用電意識，為后續(xù)學(xué)習打下基礎(chǔ)。）通過視頻告訴中學(xué)生：火比虎猛，隱患就在我們身邊。 事實上，一個小錯誤就會釀成大禍； 事實上，一個不經(jīng)意的操作就會導(dǎo)致生命損失。 因此，必須時刻敲響警鐘，防患于未然。 應(yīng)該采取什么步驟？ 組織中學(xué)生討論、復(fù)習家庭電路的構(gòu)成，得出結(jié)論：家庭電路應(yīng)安裝安全裝置。 保險絲是常用的。 我會用實驗來探索導(dǎo)火索的功能，自然過渡到下一個學(xué)習環(huán)節(jié)。 演示實驗三：保險絲的作用。 1、在演示實驗的同時介紹實驗設(shè)備和實驗。 為了增強實驗的直觀性，我讓保險絲穿過一個乒乓球電路中電流過大的原因教案，不斷降低電路中家用電器的總功率，讓中學(xué)生重點觀察保險絲的變化。 結(jié)果，保險絲熔斷，乒乓球掉落。 2、自學(xué)教材 在實驗過程中，學(xué)生可能會有很多疑惑：為什么保險絲燒斷了，而電線卻不燒斷？ 保險絲由哪些材料制成？ 為什么保險絲有不同的厚度？ 保險絲如何選擇，越粗越好？ ……我會引導(dǎo)中學(xué)生再次閱讀課本的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解。 是越細越好還是給一些關(guān)于保險絲的提示？ 3、知識問答為了了解學(xué)生的自學(xué)情況，我會出幾個問題讓中學(xué)生快速回答，及時反饋中學(xué)生的導(dǎo)火索作用。 正確認識材料和選擇方法。 （設(shè)計意圖：通過搶答的方法，可以充分調(diào)動中學(xué)生的眼、耳、腦、口，在搶答過程中提高思維速度，品嘗成功的喜悅。 4.辯證思維3
引導(dǎo)中學(xué)生辯證思維：保險絲看似能夠起到保險作用，但保險絲熔斷時掉落的低溫金屬顆粒也是安全隱患。 怎么解決呢？ 引導(dǎo)中學(xué)生思考，中學(xué)生可能會想到保險絲和空氣開關(guān)。 至于空氣開關(guān)，常用的是電磁電抗空氣開關(guān)。 它的原理將在下一章電和磁中學(xué)習。 鼓勵中學(xué)生提前預(yù)習或查閱信息，為下一章鋪平道路。 4.擴張與延伸，成本的內(nèi)化與生成我會組織一個課堂戲劇：邀請兩名中學(xué)生上臺表演，并在課后討論中模擬場景。 我會引導(dǎo)中學(xué)生談?wù)勍赓u員和顧客看待問題的角度，幫助中學(xué)生分析言語中隱含的數(shù)學(xué)知識。 （設(shè)計意圖：充分展現(xiàn)“從生活到數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)到社會”的新課程教學(xué)理念，培養(yǎng)中學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。五、總結(jié)、暢談）指導(dǎo)中中學(xué)生回顧這本書一節(jié)課學(xué)到的科學(xué)內(nèi)容和科學(xué)方法讓中學(xué)生講述自己的收獲。 六、加深理解，鞏固提高在這個環(huán)節(jié)，我會分兩步幫助中學(xué)生推進理解和鞏固強化。 (一)課堂練習 1、電能表標有“(20)A”字樣。 家里使用的是60W的吊燈，但是每當?shù)鯚舻牟遄迦氩孱^時，燈就會關(guān)閉。 造成這些現(xiàn)象的原因可能是()B。 日光燈壞 D、冰箱功率突然減小 （1）開關(guān)內(nèi)兩根線相碰； 4）室外傳輸電纜絕緣損壞。 熒光燈。
這時就需要用另外一個來關(guān)燈，空氣開關(guān)就會“跳閘” A、家用電器總功率過大 C、插座或吊燈漏電 2、在我們的生活中，我們會遇到這種情況：兩根線頭相碰（3）電路中大功率家用電器減少（這種情況可能會導(dǎo)致家用電路中的保險絲熔斷A.（2））（3）（ 4)B.(2)(3)D.(1)(4) 30W日光燈20個，60W電視機5臺，40W電風扇5個，求：C.(1)(2)(3) 3.有（1）宿舍樓內(nèi)家用電器的總功率是多少？ (2)支路最大正常工作電壓？ （3）如果電能表為“2KW空調(diào)？（20）A”，以上家電同時工作電路中電流過大的原因教案，可多接一臺（2）。 作業(yè) 1. 觀察你的電能表允許的最大電壓值、你家里安裝的家用電器的數(shù)量及其各自的額定功率，并估計它們可以同時使用嗎？ 2、排查自家電路是否存在安全隱患，并提出防控措施。 （設(shè)計意圖：通過課堂練習和課后作業(yè)來加強理解和鞏固新知識，同時讓中學(xué)生帶著疑問走進課堂，我也帶著思考走向人生，在中體驗成功的喜悅。不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。）我將用這段話作為本課的總結(jié)：創(chuàng)新實驗讓化學(xué)充滿魅力，科學(xué)方法為學(xué)習提供基礎(chǔ)。 生活鋪路，奠定基礎(chǔ)。 祝愿大家在今后的學(xué)習過程中勇于用科學(xué)方法去實驗，大膽創(chuàng)新，體驗學(xué)習和生活的巨大樂趣，品味人生旅程的無限生機。 4
以上就是我對本課黑板設(shè)計的粗淺設(shè)計，歡迎指導(dǎo)，謝謝大家的聆聽！ 家用電路電流過大的原因一、家用電路電流過大的原因：1、家用電器總功率太大2、短路2、1、保險絲的作用：當電壓過大時過高時，手動熔斷，切斷電路，防止危險。 2、材質(zhì)：相同條件下電阻較大、熔點較低的鉛銻合金。 3、選擇：使熔斷器的額定電壓等于或略低于電路中的最大工作電壓。 5