我想這個(gè)問(wèn)題對(duì)于不同的女兒來(lái)說(shuō)會(huì)有不同的答案。 如果女兒只是對(duì)某些章節(jié)或某些知識(shí)點(diǎn)理解不透，每周一次的一對(duì)一輔導(dǎo)，幫助孩子查漏補(bǔ)缺，會(huì)特別有效。
孩子在課堂上什么也沒(méi)學(xué)到，只想靠這次輔導(dǎo)來(lái)掌握假期一周所學(xué)的知識(shí)，顯然是不現(xiàn)實(shí)、不可能的。 既然是輔導(dǎo)，那就意味著對(duì)知識(shí)漏洞進(jìn)行輔導(dǎo)，而不是依靠輔導(dǎo)來(lái)進(jìn)行整體學(xué)習(xí)。 因此，一般來(lái)說(shuō)，中級(jí)學(xué)生和中上級(jí)學(xué)生的療效會(huì)較好，而差生的療效可能不太理想。 如果有薄弱科目，兒子本身就比較用心，提高需要一個(gè)過(guò)程，很難立竿見(jiàn)影。
那么如何進(jìn)行咨詢(xún)效果才更加理想呢？
首先，如果你想每周一次的一對(duì)一咨詢(xún)效果理想，你應(yīng)該充分利用這兩個(gè)小時(shí)。 在平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)中，你可以清楚地了解孩子的薄弱環(huán)節(jié)，還可以把自己不會(huì)的題、不懂的知識(shí)點(diǎn)記在筆記本上，周日拿出來(lái)讓導(dǎo)師幫助解釋。 既然是一對(duì)一老師，如果你現(xiàn)在不懂，一定要讓女兒多問(wèn)幾遍，讓老師更詳細(xì)地講解，直到你完全掌握為止。
其次，輔導(dǎo)結(jié)束后，還應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的課后鞏固。 理解了并不意味著就完全掌握了。 最后還是需要通過(guò)做題來(lái)鞏固和衡量。 可以搭配一些練習(xí)，輔導(dǎo)班結(jié)束后，及時(shí)讓兒子通過(guò)做練習(xí)增強(qiáng)體力，并將女兒對(duì)練習(xí)的掌握情況反饋給輔導(dǎo)老師。 每節(jié)課后，我都會(huì)和老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通，了解兒子對(duì)課程的掌握情況，并向輔導(dǎo)老師咨詢(xún)兒子可以提供的學(xué)習(xí)資料。
第三，輔導(dǎo)前與導(dǎo)師制定詳細(xì)的輔導(dǎo)計(jì)劃。 我記得我孩子上高中的時(shí)候，他請(qǐng)了一位數(shù)學(xué)老師來(lái)輔導(dǎo)。 老師是一位小學(xué)退休的老班主任。 他熟悉中考各個(gè)績(jī)優(yōu)股的占比和分?jǐn)?shù)，所以輔導(dǎo)前他會(huì)和兒子一起分析。 對(duì)于考點(diǎn)的重點(diǎn)，可以多花點(diǎn)時(shí)間； 如果分?jǐn)?shù)低，比例小，可以少花時(shí)間； 如果不在測(cè)試范圍內(nèi)，則無(wú)需浪費(fèi)太多時(shí)間。
故事分析一：
我兒子上四年級(jí)了，即使你這個(gè)時(shí)候說(shuō)，這個(gè)時(shí)候需要一對(duì)一還是假期練習(xí)班，不需要嗎？ 懷疑的人很多，但是換位思考一下，如果是我女兒告訴我，我聽(tīng)不懂老師在課堂上說(shuō)的話(huà)。 而考試的時(shí)候，帶回給你的試題就是一片紅色的海洋。 我想，這個(gè)時(shí)候，很少有父母的內(nèi)心會(huì)平靜。 同事不淡定了，給女兒找了一對(duì)一的老師。 女兒說(shuō)聽(tīng)導(dǎo)師一講就明白了。
然而，除了我之外，班里的家長(zhǎng)群卻并不平靜。 隨即，有家長(zhǎng)下來(lái)訴說(shuō)兒子的困惑，很多問(wèn)題他都解答不了。 這時(shí)候你就會(huì)問(wèn)找一對(duì)一輔導(dǎo)的家長(zhǎng)，家教怎么樣，價(jià)格如何，最后家教勝過(guò)價(jià)格。 四、五位家長(zhǎng)進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。 目前來(lái)看，療效還是不錯(cuò)的。 還有一個(gè)同學(xué)，他的兒子正在上初中。 物理化學(xué)生物地理學(xué)一對(duì)一。 看到這里的同學(xué)沒(méi)有必要不抱怨。 身邊很多家長(zhǎng)開(kāi)玩笑說(shuō)，成績(jī)好不好彌補(bǔ)，成績(jī)不好有什么用呢？
當(dāng)害怕遇到平均水平或高于平均水平的時(shí)候，父母此時(shí)的態(tài)度是什么？ 不行，其實(shí)我得幫女兒一把，好好努力，不后悔。 這個(gè)中學(xué)孩子的同學(xué)，最后他的兒子沒(méi)有考上重點(diǎn)中學(xué)，上了公立中學(xué)。 而且，我們大家都要想一想，問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的家長(zhǎng)們心里到底在想什么？ 如果你想到問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，你的心里是否有 30% 的人打算為你的兒子雇傭一對(duì)一的人？ 而且，如果后來(lái)有家長(zhǎng)說(shuō)我女兒去補(bǔ)習(xí)沒(méi)什么用。 這樣一來(lái)，這位家長(zhǎng)肯定會(huì)一對(duì)一的邀請(qǐng)。
故事分析二：
我利用空閑時(shí)間幫一位同學(xué)免費(fèi)輔導(dǎo)他四年級(jí)的女兒。 輔導(dǎo)前的數(shù)學(xué)成績(jī)總是不及格。 有很多學(xué)過(guò)的漢字我都不認(rèn)識(shí)，拼音我也不會(huì)，更不用說(shuō)練習(xí)了。 我只能寫(xiě)幾句話(huà)，而且字寫(xiě)得歪歪扭扭。 說(shuō)實(shí)話(huà)，剛接手的時(shí)候，我真的很后悔答應(yīng)這么難的工作。 幸運(yùn)的是，我認(rèn)為我的兒子比較聰明，智力很好。 成績(jī)不好可能是因?yàn)楦改柑Χ鵁o(wú)暇顧及他的學(xué)業(yè)。 我先教他拼音知識(shí)，并花了兩周左右的空閑時(shí)間讓他掌握聲母、音節(jié)和拼寫(xiě)方法。
后來(lái)我給他找了一些課外書(shū)，比如有拼音的童話(huà)故事，讓他一有時(shí)間就看。 這不僅可以幫助他鞏固拼音，還可以認(rèn)讀漢字。 對(duì)了，還可以幫助他進(jìn)行閱讀練習(xí)，可謂一舉多得。 在讓他抽出時(shí)間看課外書(shū)的同時(shí)，我經(jīng)常利用周六輔導(dǎo)他課堂上學(xué)到的東西。 從生詞到課文的內(nèi)容，他都會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地鞏固。 當(dāng)老師布置他寫(xiě)作文時(shí)，我總是根據(jù)布置的內(nèi)容帶他練習(xí)活動(dòng)。 例如初中物理一對(duì)一補(bǔ)課有用嗎，一個(gè)單元的作業(yè)標(biāo)題是“我的植物同學(xué)”。
我讓他和我家的兩只法國(guó)陸龜玩了三天。 玩的時(shí)候，我讓他觀察兔子的外貌和生活習(xí)性，然后讓他喂它們，還給他講了一些關(guān)于寄居蟹的趣聞。 那天他太忙了，連晚上休息的要求都沒(méi)有拒絕。 下午，我會(huì)先請(qǐng)他講講他與寄居蟹的三天情誼。 你覺(jué)得他們甜嗎？ 然后讓他講講他看到的兩只法國(guó)陸龜是如何進(jìn)食、爬行、休息的，并讓他寫(xiě)下來(lái)。 在寫(xiě)的過(guò)程中，允許他向我提問(wèn)、理解，我也會(huì)給他補(bǔ)充一些。
就這樣，他為這一天的練習(xí)寫(xiě)了四百多字，內(nèi)容也很充實(shí)。 看起來(lái)錯(cuò)別字不少，有些句子也不流暢，但和他曾經(jīng)整理的100字習(xí)題相比，那根本不算什么。 草稿寫(xiě)好后，我會(huì)指導(dǎo)他如何修改、抄寫(xiě)。 在這次練習(xí)中，數(shù)學(xué)老師將他的論文作為課堂范例論文展示給全班同學(xué)。 也讓他高興了好幾天，也算是他的成功經(jīng)驗(yàn)了。 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的輔導(dǎo)，現(xiàn)在他的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)步了很多，尤其是寫(xiě)論文的時(shí)候，他再也不用抓破腦袋堆不下去了。 每次英語(yǔ)考試都能穩(wěn)定在70到80分。 上周，我期中考試得了81分。
最好的輔導(dǎo)方式是1對(duì)1初中物理一對(duì)一補(bǔ)課有用嗎，因?yàn)樗钣嗅槍?duì)性。 但補(bǔ)習(xí)的效果主要取決于孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 如果孩子輔導(dǎo)積極性高，那么輔導(dǎo)的效果一定不錯(cuò)。
如果兒子想主動(dòng)學(xué)習(xí)，他肯定會(huì)問(wèn)老師很多問(wèn)題。 這樣的輔導(dǎo)老師一定能夠高效地解答他的問(wèn)題。 其次，如果女兒真的想學(xué)好這門(mén)課，他就會(huì)真誠(chéng)地對(duì)待老師布置給他的任務(wù)。 這樣，學(xué)習(xí)與內(nèi)外因素結(jié)合的困境就迎刃而解了。
如果女兒根本不想學(xué)，只是害怕父母的力量補(bǔ)了這堂課，那還不如不補(bǔ)。
我仍然持有同樣的觀點(diǎn)。 如果孩子能走完學(xué)習(xí)的路，家長(zhǎng)會(huì)全力以赴的付出。 如果孩子的心思不再放在學(xué)習(xí)上，那就沒(méi)有必要浪費(fèi)精力和金錢(qián)。 然后給他找一個(gè)賺錢(qián)的機(jī)會(huì)。 很有可能，嘗試了這條路之后，他就會(huì)后悔，重新回到中學(xué)。 這并非不可能。
找一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。
為什么我說(shuō)要找有經(jīng)驗(yàn)的老師呢？ 因?yàn)槲衣?tīng)過(guò)名校名師的講課，但我發(fā)現(xiàn)他的講課其實(shí)都是根據(jù)書(shū)本的。 同一個(gè)50分以上的中學(xué)生，他們的失分是不同的。 大多數(shù)人的框架詞和首字母太差，所以不會(huì)寫(xiě)，但也有一些朋友不會(huì)閱讀和完形填空。 因此，要求我們的1對(duì)1老師不僅要提高中學(xué)生構(gòu)詞、首字母的能力，還要有提高閱讀完形填空的策略。
可以去找老師試課，不滿(mǎn)意可以繼續(xù)，不要勉強(qiáng)。 與其浪費(fèi)時(shí)間去找一個(gè)不能保證提高女兒成績(jī)的老師，不如自己多背一些短語(yǔ)。
父母應(yīng)該成為能夠陪伴女兒走上學(xué)習(xí)道路的伙伴。
作為父母，除了為兒子提供水和食物照顧起居外，最重要且不可忽視的一點(diǎn)是父母要陪伴女兒學(xué)習(xí)。 至少在兒子學(xué)習(xí)的時(shí)候，你應(yīng)該捧著一本書(shū)，和他一起靜下心來(lái)，而不是著急地玩手機(jī)。
父母是原件，兒子是印刷本，家庭教育佩英是女兒一生成長(zhǎng)最重要的滋養(yǎng)。 所以如果父母主動(dòng)成為合格的父母，那么他就是在為兒子未來(lái)的人生打下最好的基礎(chǔ)。
結(jié)論：
最后讓兒子明白一個(gè)道理：找到家教并不代表他就可以放松，更不代表可以依賴(lài)家教。 學(xué)習(xí)應(yīng)該主要依靠課堂，導(dǎo)師只是一個(gè)補(bǔ)充。 就像課堂教學(xué)是主餐，課后輔導(dǎo)只是加餐。