4.3 《平面鏡成像》教學設計 1. 教學目標 （一）知識與技能 1. 了解平面鏡成像的性質。 2.了解平面鏡如何形成實像以及實像是如何產生的。 3.了解日常生活中平面鏡成像的現象。 （二）流程與技巧 1、通過“平面鏡成像特性”的實驗探索，培養中學生的初級觀察能力和動手操作能力。 2、通過中學生的交流活動，產生相互評價和反饋的意識，初步培養中學生的信息交流和評價能力。 （三）情感心態和價值觀 1． 在探索“平面鏡的成像特性”的同時感受化學現象的美麗與和諧，獲得“發現”成功的喜悅。 [來源：..Net]2． 通過了解平面鏡和球面鏡的應用，初步了解科學技術對人類生活的影響。 2、教學重難點 《平面鏡成像》是《光的直線傳播》和《光的反射》的后續內容。 本部分包括平面鏡的成像特性、成像原理、平面鏡的應用以及凸面鏡和凹面鏡的初步知識。 通過本節的教學，中學生應該了解平面鏡成像的特點。 平面鏡成像是由反射光反向延伸產生的，對實像的概念有初步的認識。 《課程標準》要求“探索平面鏡形成時圖像與物體的關系”，讓中學生通過自主探究體驗科學探究的過程，通過科學研究接受教育，同時時間獲得足夠的感性認識。 本節僅指出平面鏡的成像“像與物之間大小相等、距離相等，并且像與物體的連線垂直于鏡面，看起來像真實的圖像”，更不用說成像的對稱性了。 在教材設計的形式上，指出實驗要在不同的位置做兩次，這非常有利于中學生科學心態的發展。 與傳統教材相比，教材沒有單獨安排凸面鏡和凹面鏡章節，而是將它們安排在STS中，作為平面鏡知識的拓展。 教學重點：借助實驗現象探究平面鏡成像的特性。 教學難點：平面鏡成像原理和實像概念。 3.教學策略平面鏡是所有中學生都熟悉的物體，限于中學生現有的知識水平，關鍵是提取平面鏡成像的特征平面鏡成像實驗表格，并了解平面鏡的應用平面鏡成像實驗表格，有必要研究平面鏡成像的大量事實。 以現實生活中的例子引入新課程，激發中學生學習和探索的興趣。 通過實例提出與數學相關的問題，大膽猜測，圍繞實驗目的選擇合適的儀器，設計可行的實驗方案，正確記錄實驗數據，分析證據得出科學推論，交流實驗的利弊、并對實驗進行評價、計劃等一系列探究過程，讓中學生體驗探究的全過程，為今后自主探究學習做好鋪墊。 在探究學習中，引導中學生積極表達自己的觀點，評價和交流實驗方法和過程，增強中學生的合作和溝通能力，通過演講培養中學生的語言表達能力。 4. 教學資源計劃 多媒體講義、帶有角度圖畫的可折疊藍色紙板、全身鏡、兩個光源、一張白紙、別針（
