學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)
隨著技術(shù)的成熟，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)在教育行政部門的積極引導(dǎo)和推動(dòng)下蓬勃發(fā)展。 此時(shí)，有必要深入思考新時(shí)代背景下虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，研判建設(shè)過程中的新趨勢(shì)和重大問題，探索促進(jìn)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的有效路徑。模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
新時(shí)代虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用
虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)主動(dòng)適應(yīng)新技術(shù)革命性變化，提高新時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)優(yōu)秀拔尖人才的重要舉措。新時(shí)代高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。 我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)推動(dòng)“智力+教育”的積極探索，這是推動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的新生產(chǎn)力，對(duì)高等教育發(fā)展具有重要的全局意義。
2 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)新趨勢(shì)
隨著國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)工程建設(shè)的推進(jìn)，高校逐漸認(rèn)識(shí)到虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的教育價(jià)值，投入不斷加強(qiáng)。 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)呈現(xiàn)出以下新的發(fā)展趨勢(shì)。
1、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目體系逐步興起和建立
目前，高校虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)已初具規(guī)模并具有一定影響力。 建立科學(xué)系統(tǒng)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，有利于防止重復(fù)建設(shè)和資源浪費(fèi)，促進(jìn)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。
2.虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目涉及的專業(yè)類別和中學(xué)類型更加多樣化
近年來，教育學(xué)、心理學(xué)、新聞學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理、法學(xué)、歷史學(xué)、體育、藝術(shù)學(xué)等人文社科專業(yè)舉辦虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比例逐漸下降，工程項(xiàng)目大量占用參與國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目規(guī)劃。 占比超過1/5。 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)對(duì)于彌補(bǔ)工科專業(yè)實(shí)踐短板的重要性已被廣泛認(rèn)識(shí)。
3、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目校企融合趨勢(shì)越來越明顯
許多虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目都是源于科研成果的轉(zhuǎn)化。 一方面，先進(jìn)的科研和產(chǎn)業(yè)成果為虛擬仿真實(shí)驗(yàn)提供了豐富的素材，成為資源建設(shè)的重要內(nèi)容。 另一方面，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目也促進(jìn)科教融合、產(chǎn)教融合成為協(xié)調(diào)教育的重要途徑。
4、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的仿真有效性和自由建設(shè)程度日益提高
技術(shù)的成熟使得虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的仿真效果越來越好。 中學(xué)生只能在虛擬世界中獲得的感知功能越來越豐富，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果也更好； 高績(jī)效估計(jì)能力的提高可以有力地支持中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)。 旨在滿足中學(xué)生實(shí)現(xiàn)自由搭建。
三個(gè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)面臨的主要問題
1、對(duì)項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容理解不一致、不深入
首先，對(duì)教育部文件中提到的“條件不具備”、“實(shí)際操作困難”、“高風(fēng)險(xiǎn)、高成本、高消耗、不可逆轉(zhuǎn)、大規(guī)模綜合”等認(rèn)識(shí)不一致。 其次初中物理虛擬實(shí)驗(yàn)，沒有從虛擬仿真的技術(shù)特點(diǎn)和價(jià)值角度來選題，在虛擬仿真中簡(jiǎn)單地進(jìn)行常規(guī)、直觀的實(shí)驗(yàn)，造成資源浪費(fèi)。 三是偏愛小實(shí)驗(yàn)虛擬化，不重視基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和小實(shí)驗(yàn)。
2、建設(shè)模式不成熟，缺乏規(guī)范指導(dǎo)和技術(shù)要求
虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)模式主要有3種。 一款是由分校班主任獨(dú)立設(shè)計(jì)開發(fā)的。 這些方法對(duì)班主任的技術(shù)水平、教學(xué)能力和人員穩(wěn)定性提出了很高的要求。 二是分校班主任提出建設(shè)要求，編寫實(shí)驗(yàn)內(nèi)容腳本，企業(yè)提供技術(shù)支持。 產(chǎn)學(xué)研合作可以實(shí)現(xiàn)雙方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，是目前普遍采用的發(fā)展形式。 三是中學(xué)直接訂購(gòu)企業(yè)開發(fā)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品。 這些方法可以用班主任最少的投入最快地應(yīng)用。 缺點(diǎn)是不能完全適應(yīng)學(xué)校專業(yè)的實(shí)際情況和特色發(fā)展。
三、各項(xiàng)保障機(jī)制尚不完善，影響可持續(xù)發(fā)展
團(tuán)隊(duì)、資金、管理服務(wù)等成為阻礙虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)舉辦的重要誘因。 不少中學(xué)反映，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)主要由少數(shù)對(duì)虛擬仿真技術(shù)感興趣、愿意變革的班主任進(jìn)行。 班主任不僅是設(shè)計(jì)師，更是應(yīng)用者和管理者。 難度較大初中物理虛擬實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)有人員數(shù)量和專業(yè)能力難以滿足要求。
4、共享基礎(chǔ)薄弱，短期內(nèi)難以實(shí)現(xiàn)廣泛共享
在技??術(shù)方面，為了實(shí)現(xiàn)各高校虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的共享，需要對(duì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)資源的數(shù)據(jù)交換插座提出一定的規(guī)范要求。 。 正因如此，即使高校有開放共享的意愿，實(shí)施起來也非常困難。
4、制定系統(tǒng)規(guī)范，解決建設(shè)、應(yīng)用、共享難點(diǎn)
當(dāng)前，促進(jìn)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵是要結(jié)合技術(shù)發(fā)展實(shí)際和前沿，組織和組織研究制定虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)的相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。以應(yīng)用為導(dǎo)向的邊緣前景。 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新聯(lián)盟制定的《虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)手冊(cè)》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）規(guī)劃了各專業(yè)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，具有重要的指導(dǎo)意義。
1.虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)規(guī)范解決項(xiàng)目設(shè)計(jì)問題
設(shè)計(jì)規(guī)范是按照《導(dǎo)則》確定具體選題后，按照項(xiàng)目開發(fā)的流程方法，為建設(shè)單位制定的設(shè)計(jì)原則、總體設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等方面的總體規(guī)范。
2.虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)解決開發(fā)技術(shù)要求問題
本規(guī)范主要對(duì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目中客觀、具體、可衡量的技術(shù)指標(biāo)提出要求，為班主任和技術(shù)開發(fā)人員提供參考。
3.虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目應(yīng)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)解決應(yīng)用問題
本規(guī)范是為了評(píng)判項(xiàng)目的應(yīng)用和共享、鼓勵(lì)項(xiàng)目的持續(xù)改進(jìn)而制定的通用評(píng)價(jià)規(guī)范。
4、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目數(shù)據(jù)交換規(guī)范解決共享問題
為了實(shí)現(xiàn)資源共享，本規(guī)范對(duì)不同院校虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源與虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)之間的接口提出了規(guī)范要求。 將仿真實(shí)驗(yàn)資源與各類虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)整合，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。 主要適合虛擬仿真實(shí)驗(yàn)資源和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)相關(guān)技術(shù)人員使用。 學(xué)校班主任也可以參考和選擇合理的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)。