?初小學(xué)數(shù)學(xué)班主任學(xué)期的教學(xué)工作計劃精選5篇
化學(xué)班主任學(xué)期的教學(xué)工作計劃1
一、教學(xué)要求
本學(xué)期繼續(xù)使用xx出版社出版的《高一化學(xué)》教科書，這套教科書是在我區(qū)原《高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課件》的基礎(chǔ)上依照小學(xué)數(shù)學(xué)新大綱更改而成的。《高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課件》在我區(qū)連續(xù)試用了xx年，取得了較好的教學(xué)療效，產(chǎn)生了我區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本特色。經(jīng)過更改后的這套教科書，保持了原《高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課件》的基本特征，但是依據(jù)教育部最新出臺的《高中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》和《全日制普通中學(xué)課程計劃》的精神，對教科書的內(nèi)容、教學(xué)要求以及課后的習(xí)題等都進(jìn)行了調(diào)整和更改，注意強(qiáng)化了理論與實(shí)際的聯(lián)系，有助于初一中學(xué)生的學(xué)習(xí)。
按照新的《高中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的精神，在使用該教材進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)注意以下幾個方面：
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《高中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》
深刻領(lǐng)會大綱的基本精神，以全面施行素養(yǎng)教育為基本出發(fā)點(diǎn)，樹立對每一個中學(xué)生負(fù)責(zé)的思想，依照各校、各班的具體情況，擬定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計劃和和教學(xué)目標(biāo)要求，滿懷熱情地使每一個中學(xué)生在中學(xué)階段都能得到良好的發(fā)展和進(jìn)步，是每一個班主任的基本職責(zé)，是師德的基本要求，也是抓好中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本前提。
2.認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容
深刻感受教材的編撰意圖，注意研究中學(xué)生的思維特征、學(xué)習(xí)技巧以及興趣愛好等誘因。要根據(jù)教材和中學(xué)生的實(shí)際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)技巧。非常注意在初一學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，切勿要求偏高、死記硬背數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律。充分調(diào)動中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，要把主要的精力放到研究提升中學(xué)生的基本素養(yǎng)和能力方面。要逐漸地糾正中學(xué)生在中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。
3.數(shù)學(xué)課程無論從知識內(nèi)容還是從研究技巧方面相對于小學(xué)的學(xué)習(xí)要求都有顯著的提升，因此在學(xué)習(xí)時會有一定的難度，中學(xué)生要經(jīng)過一個從高中階段到中學(xué)階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程，作為班主任要耐心地幫助中學(xué)生完成這個適應(yīng)過程。首先要積極培養(yǎng)和保護(hù)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗教學(xué)，培養(yǎng)中學(xué)生觀察與實(shí)驗的基本素質(zhì)。其次要注意聯(lián)系實(shí)際，以中學(xué)生熟悉的實(shí)際的問題或情境為背景，為中學(xué)生搭建數(shù)學(xué)思維的平臺。第三，要注意知識與能力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習(xí)題要悉心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要指出把握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方式，指出對化學(xué)概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。
4.強(qiáng)化教科研工作提升課堂效率
要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放到使中學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識和理解化學(xué)概念和規(guī)律方面，把握基本的科學(xué)方式，產(chǎn)生科學(xué)世界觀。要充分借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量和效益。
二、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排
本學(xué)期共20周，實(shí)際安排授課時間17周，按每周3課時(未記入可安排的必修課一課時)估算，共51課時。期中練習(xí)安排在第11周，期終練習(xí)安排在第21周。建議各章的教學(xué)時數(shù)為：
第一章力力的合成和分解6課時
第二章直線運(yùn)動9課時
第三章牛頓運(yùn)動定理6課時
第四章物體在重力作用下的運(yùn)動6課時
期備考與練習(xí)
第五章物體的平衡4課時
第六章圓周運(yùn)動6課時
第七章萬有引力6課時
第八章功動能定律5課時
中學(xué)生實(shí)驗7課時
期終備考與練習(xí)
三、幾點(diǎn)說明：
1.建議期中練習(xí)前教學(xué)進(jìn)度控制到第四章結(jié)束。
2.在教學(xué)中注意處理好以下幾個關(guān)系，首先是會考要求與中考要求的關(guān)系，初三中學(xué)生的文理傾向并不產(chǎn)生，因而不要過早的向中考要求靠攏;第二是初、高中知識的銜接關(guān)系，非常注意九、十兩個月起始階段的教學(xué)要求一定要適當(dāng)，這套教科書早已考慮到了這一點(diǎn)，希望在教學(xué)中認(rèn)真感受，并按照中學(xué)生實(shí)際情況安排教學(xué);第三是知識的產(chǎn)生過程與講練習(xí)題的關(guān)系，切勿以講練習(xí)題取代中學(xué)生的認(rèn)識過程。
3.對于中學(xué)生實(shí)驗，教材上將游標(biāo)千分尺和螺旋測微器的作用置于了實(shí)驗的起始位置，請任課班主任有計劃地安排實(shí)驗內(nèi)容與進(jìn)度，注意從通常的實(shí)驗知識和基本的實(shí)驗操作技能培養(yǎng)中學(xué)生，以產(chǎn)生良好的實(shí)驗素養(yǎng)和實(shí)驗習(xí)慣。
四、主要教研活動
本年級教研活動的重點(diǎn)是對新大綱的學(xué)習(xí)和落實(shí)，非常是近來幾年出席工作的青年班主任和剛開始在中學(xué)任教的班主任更要強(qiáng)化研究。全體的教材教法剖析與介紹，通常每月一次，對新初一班主任則打算舉辦一些有針對性的專項活動內(nèi)容，包括集體備課、經(jīng)驗介紹、研究課等。
化學(xué)班主任學(xué)期的教學(xué)工作計劃2
一、指導(dǎo)思想
堅持以中學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才;以提升中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為核心，彰顯課程的選擇性和時代性，以發(fā)展中學(xué)生潛能;更新課程評價觀念，關(guān)注過程性評價;充分借助中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特性和中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段的多元化，為每位中學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件;積極探求信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)相整合的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，舉辦生動開朗的教學(xué)活動;在優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、教學(xué)過程和教學(xué)手段上有新的增強(qiáng);注意聯(lián)系社會，聯(lián)系生活實(shí)際，在培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力、探究性學(xué)習(xí)等方面有新的突破。
二、教學(xué)建議
1、深化教學(xué)變革提升課堂教學(xué)質(zhì)量
課堂教學(xué)變革以新課程理念為指導(dǎo)，以提升教學(xué)效率為根本，以現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為依托，以轉(zhuǎn)變班主任的教學(xué)方法和中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為突破口，以培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，使知識與技能、過程與方式、情感心態(tài)價值觀三維目標(biāo)達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一。
要積極探求教學(xué)模式的科學(xué)化，確立中學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)和諧修身的教學(xué)環(huán)境，迸發(fā)中學(xué)生的求知欲望，調(diào)動中學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，培養(yǎng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。強(qiáng)化教法的研究創(chuàng)新和對中學(xué)生學(xué)法的研究指導(dǎo)，改變班主任“滿堂灌”學(xué)生被動接受的教學(xué)模式，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段的多元化，讓中學(xué)生體會、理解知識形成和發(fā)展的過程。重視中學(xué)生對化學(xué)思維方式的學(xué)習(xí)，使中學(xué)生把握檢索、遷移、演繹、推理等學(xué)習(xí)方式，學(xué)會對知識的重組、整合、歸類、總結(jié)，對知識達(dá)到舉一反三，觸類旁通，將知識轉(zhuǎn)化為能力。要注重培養(yǎng)中學(xué)生搜集、處理信息的能力、獲取新知識的能力、語言文字抒發(fā)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動的能力，不斷提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。
積極參與中學(xué)的公開課、研究課、觀摩課、展示課、探究課等活動。借助評比課、公開課等活動，做好中學(xué)數(shù)學(xué)骨干班主任的發(fā)覺和培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮骨干班主任的帶頭和示范作用。發(fā)揮教研組備課組的作用，創(chuàng)設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、民主修身、開放高效的教研氣氛。從整體上推動課堂教學(xué)變革，大面積提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)過程中，重視中檔練習(xí)題的精講精練，做到典型例題的重點(diǎn)剖析并及時檢測各層次中學(xué)生知識的把握情況.又由于在新中考模式下化學(xué)學(xué)科作為選測課目，更要求數(shù)學(xué)教學(xué)從往年應(yīng)試教育面向重點(diǎn)中學(xué)生轉(zhuǎn)向面對大部份中學(xué)生。在初一沖刺階段，對不同班級中數(shù)學(xué)較弱中學(xué)生應(yīng)集中輔導(dǎo)，輔導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)以中檔內(nèi)容為主，適當(dāng)降低一些較難例題。這一時期不宜過晚，考前三個月開始為佳。
2、注重中學(xué)生自主學(xué)習(xí)倡導(dǎo)教學(xué)方法的多元化
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)過程是師生雙方在教學(xué)目的指引下，以教材為中介，班主任組織和引導(dǎo)中學(xué)生主動把握知識、發(fā)展能力、形成良好個性心理品質(zhì)的認(rèn)知與發(fā)展相統(tǒng)一的活動過程。化學(xué)教學(xué)在教與學(xué)的關(guān)系上，應(yīng)指出學(xué)的核心地位，班主任的教是為了推動中學(xué)生的學(xué)、服務(wù)中學(xué)生的學(xué)。有效的中學(xué)教學(xué)須要尊重中學(xué)中學(xué)生的心理發(fā)展特征，與高中中學(xué)生相比，小學(xué)生的認(rèn)知、個性、社會性都得到了更為充分的發(fā)展，這種心理特征決定了她們更適宜于從事自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。
⑴引導(dǎo)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是針對學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言的，相對的是“被動學(xué)習(xí)”。自主學(xué)習(xí)是構(gòu)建在中學(xué)生自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的“能學(xué)”，是構(gòu)建在中學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)基礎(chǔ)上的“想學(xué)”，是構(gòu)建在中學(xué)生把握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“會學(xué)”，是構(gòu)建在中學(xué)生意志努力基礎(chǔ)上的“堅持學(xué)”。班主任在教學(xué)中要迸發(fā)中學(xué)生將來的學(xué)習(xí)須要與興趣，使學(xué)習(xí)有內(nèi)在動力的支持;班主任在教學(xué)中要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容上切入并豐富中學(xué)生的經(jīng)驗系統(tǒng)，使中學(xué)生積極發(fā)展各類思索策略和學(xué)習(xí)策略，在解決問題小學(xué)習(xí)，“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”，能夠增進(jìn)中學(xué)生的發(fā)展。班主任的作用主要是幫助中學(xué)生成長為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人，因而成長為既能為社會發(fā)展作出貢獻(xiàn)、又有能力實(shí)現(xiàn)個人價值的人，這就是教育所追求的終極目標(biāo)。
⑵大力提倡探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)中學(xué)生的科學(xué)探究能力，既是提升國家創(chuàng)新能力、競爭能力的客觀要求，也是中學(xué)生個人發(fā)展的要求。每位班主任應(yīng)樹立“以活動促發(fā)展”的探究教學(xué)觀念，不再把自己當(dāng)成是傳統(tǒng)教學(xué)中的控制者、教學(xué)活動的支配者、教學(xué)內(nèi)容的制訂者和中學(xué)生學(xué)習(xí)成績的衡量者，而是學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計者、學(xué)生探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。探究學(xué)習(xí)的過程是：在研究客觀世界的過程中，通過中學(xué)生的主動參與，發(fā)展探究能力，獲得理解客觀世界的基礎(chǔ)科學(xué)概念，借以培養(yǎng)探索世界的積極心態(tài)。應(yīng)該注意，提倡探究教學(xué)，倡導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，并不是要中學(xué)生完全像科學(xué)家那樣去獨(dú)立地發(fā)覺問題、分析問題和解決問題。這兒所提倡的探究教學(xué)，可以說是一種“定向發(fā)覺”，這樣的探究教學(xué)比完全自由的發(fā)覺更有利于中學(xué)生把握探究的技巧。探究教學(xué)的基本方式是：向中學(xué)生提出問題，或則使之面臨問題情景，讓他找尋解決問題的方案。班主任在這兒不直接施教，而是著重中學(xué)生自身的創(chuàng)建和判定，僅僅在他雖然誤入邪路時，才給與輔助。有時還可以設(shè)計“陷阱”，設(shè)計一個要中學(xué)生經(jīng)過一番努力才才能自拔的情景。從某種意義上說，這是一個對學(xué)習(xí)者的能力提出挑戰(zhàn)，盡可能發(fā)揮其創(chuàng)造潛能的過程。
⑶組織有效的合作性學(xué)習(xí)適當(dāng)采用分組合作的學(xué)習(xí)方法，會使課堂上討論氛圍濃郁，朋友之間互助合作高中物理教學(xué)計劃，交流思想，有利于培養(yǎng)中學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作精神。分組要合理：分組采用異質(zhì)分組的原則，將不同性別、學(xué)習(xí)能力和性格的中學(xué)生分在同一小組內(nèi)，產(chǎn)生一種差別互補(bǔ);每小組中學(xué)生數(shù)不宜過多，以4～6人為宜;每學(xué)期還應(yīng)按照實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整。操作要規(guī)范：小組的學(xué)習(xí)操作者和學(xué)習(xí)檢測者的角色要輪流兼任。全班交流中，要彰顯地位和機(jī)會均等，培養(yǎng)中學(xué)生平等合作的意識。小組發(fā)言人不代表他個人，應(yīng)當(dāng)代表整組的意見，師生對發(fā)言人的評價是對這個小組的評價。要留足夠的時間給中學(xué)生，確保充分的交流和表現(xiàn)的機(jī)會。
⑷有效地進(jìn)行有意義的接受學(xué)習(xí)有意義的接受學(xué)習(xí)并不是學(xué)習(xí)者簡單的、被動的將新知識容納到已有的知識結(jié)構(gòu)中，它的發(fā)生須要學(xué)習(xí)者積極主動地進(jìn)行一系列心理活動。不同的學(xué)習(xí)方法反映了不同的價值取向。班主任應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識各類學(xué)習(xí)方法對中學(xué)生發(fā)展的作用，按照中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特性，在教學(xué)中采用多種學(xué)習(xí)和教學(xué)方法，并將不同的方法結(jié)合使用，靈活機(jī)智地把教學(xué)引向深入。
才能將數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)更多的與生產(chǎn)生活和科技發(fā)展相結(jié)合，防止中學(xué)生進(jìn)入”學(xué)數(shù)學(xué)干哪些?學(xué)數(shù)學(xué)有哪些用?不算分”的死西街，將數(shù)學(xué)知識和生活及現(xiàn)今前沿技術(shù)結(jié)合，讓中學(xué)生曉得數(shù)學(xué)學(xué)對社會發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)。因而，這就要求數(shù)學(xué)學(xué)科組能適當(dāng)組織趣味數(shù)學(xué)，生活數(shù)學(xué)，生產(chǎn)化學(xué)的活動，迸發(fā)廣大中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高中學(xué)生學(xué)好化學(xué)惠及人類的自豪感和榮譽(yù)感。
3、突出數(shù)學(xué)學(xué)科和化學(xué)教學(xué)過程的特征進(jìn)行教學(xué)
⑴發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重大作用數(shù)學(xué)學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。這主要表現(xiàn)在人類的數(shù)學(xué)知識主要來始于對自然的觀察，非常是來始于化學(xué)實(shí)驗。數(shù)學(xué)學(xué)中的重大發(fā)覺及其理論的構(gòu)建都離不開實(shí)驗這一基石，通過化學(xué)實(shí)驗人們可以提出課題，依靠于實(shí)驗，人們能及時發(fā)覺事實(shí)、建立假說。同時，實(shí)驗也是檢驗化學(xué)知識真理智的標(biāo)準(zhǔn)，也就是說，人們總是借助實(shí)驗來驗證構(gòu)建在理智推理基礎(chǔ)上的假說是否正確。數(shù)學(xué)學(xué)的發(fā)展充分表明，實(shí)驗不僅僅是一種研究化學(xué)問題的科學(xué)方式或手段，更重要的是，當(dāng)把實(shí)驗升華成一種觀點(diǎn)，作為一種科學(xué)的思想，他就為人們從更深層次上掌握數(shù)學(xué)思維的方法、揭示客觀世界的規(guī)律奠定了基礎(chǔ)。
化學(xué)實(shí)驗是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容。共同選修模塊中的化學(xué)實(shí)驗，是《標(biāo)準(zhǔn)》對中學(xué)中學(xué)生最基本的實(shí)驗要求。在各個必修模塊中，都程度不同的彰顯了對化學(xué)實(shí)驗的進(jìn)一步要求。可以指導(dǎo)對化學(xué)實(shí)驗有興趣的中學(xué)生在校本課程中，必修具有更高要求的化學(xué)實(shí)驗專題。
在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重中學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗的理解。在觀察演示實(shí)驗時，除了要中學(xué)生關(guān)注所觀察的現(xiàn)象，同時要讓中學(xué)生理解該化學(xué)現(xiàn)象是拿來說明哪些問題和如何說明問題的。應(yīng)當(dāng)盡量讓中學(xué)生了解實(shí)驗裝置的工作原理。在進(jìn)行中學(xué)生實(shí)驗時，應(yīng)當(dāng)讓中學(xué)生在明晰實(shí)驗?zāi)康摹⒗斫鈱?shí)現(xiàn)原理的前提下獨(dú)立操作實(shí)驗。
中學(xué)生實(shí)驗是中學(xué)生探究并獲取知識與應(yīng)用知識過程中的一個有機(jī)組成部份，應(yīng)當(dāng)在合理的環(huán)節(jié)和預(yù)定的計劃中去完成。注重中學(xué)生實(shí)驗技能的提升，使中學(xué)生能正確使用中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗項目中的儀器和工具，獲得較確切的實(shí)驗信息。班主任應(yīng)培養(yǎng)中學(xué)生對實(shí)驗嚴(yán)肅認(rèn)真的心態(tài)，對實(shí)驗結(jié)果實(shí)事求是，如實(shí)記錄實(shí)驗數(shù)據(jù)，并把實(shí)事求是的作風(fēng)帶到平常的學(xué)習(xí)和生活中去。實(shí)驗是了解、研究自然規(guī)律的重要方式，它的作用不只是為了獲取信息。應(yīng)當(dāng)讓中學(xué)生認(rèn)識到實(shí)驗操作是在相關(guān)原理的指引下進(jìn)行的，學(xué)會把實(shí)驗獲得的信息詮釋、歸納成推論。新的中考考試說明還要求中學(xué)生“能在實(shí)驗中，發(fā)覺問題、提出問題，對解決問題的方法和問題的答案提出假定;能擬定解決方案，對實(shí)驗結(jié)果進(jìn)行預(yù)測;能運(yùn)用已學(xué)過的數(shù)學(xué)理論、實(shí)驗方式和實(shí)驗儀器去解決問題，包括簡單的設(shè)計性實(shí)驗。”對實(shí)驗提出了更高的要求，只動腦不動手和只動手不動腦都是不正確的。實(shí)驗室是培養(yǎng)中學(xué)生科學(xué)心態(tài)和科學(xué)作風(fēng)的場所，班主任應(yīng)當(dāng)積極開發(fā)適宜教學(xué)的實(shí)驗項目，充分借助實(shí)驗資源做實(shí)驗。鼓勵老師將電子計算機(jī)等多媒體技術(shù)應(yīng)用在化學(xué)實(shí)驗中，同時倡導(dǎo)使用身邊隨手可得的普通物品做化學(xué)實(shí)驗。
⑵重視概念和規(guī)律的構(gòu)建過程數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律是構(gòu)成化學(xué)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)科體系的最基本的組成部份。為此，必須非常注重數(shù)學(xué)概念和規(guī)律的教學(xué)，一方面有利于中學(xué)生通過自己的努力生成全方位的化學(xué)圖景，另一方面也有助于迸發(fā)中學(xué)生的智慧，發(fā)展其記憶力，推動知識的遷移和縮小知識水平的差別。據(jù)悉，因為數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律是建筑在觀察和實(shí)驗基礎(chǔ)上的具象思維的產(chǎn)物，也有助于訓(xùn)練和培養(yǎng)中學(xué)生的思維方式和思維能力。教學(xué)中要注重幫助學(xué)生理解概念和規(guī)律的構(gòu)建過程，應(yīng)當(dāng)使中學(xué)生看清概念和規(guī)律所根據(jù)的數(shù)學(xué)事實(shí)，理解概念和規(guī)律的含意，理解規(guī)律的適用條件，能夠辨認(rèn)關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說法，理解相關(guān)知識的區(qū)別和聯(lián)系。概念和規(guī)律的教學(xué)要思路清楚，使中學(xué)生曉得它們的來龍去脈，真正理解其中的道理，領(lǐng)會研究問題的方式。
要注重概念和規(guī)律的應(yīng)用，使中學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解釋現(xiàn)象，剖析和解決實(shí)際問題，并在運(yùn)用中鞏固所學(xué)的知識，加深對概念和規(guī)律的理解，提升剖析和解決實(shí)際問題的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課中，應(yīng)當(dāng)指出剖析、解決數(shù)學(xué)問題的思路。與數(shù)學(xué)概念、物理規(guī)律這類陳述性知識相比，技巧和思路經(jīng)常稱之為程序性知識，它的特征是具有較高的概括性和廣泛的適應(yīng)性。程序性知識的把握水平，取決于能夠?qū)⑺杂X地遷移到新的情景。因為它比陳述性知識的遷移具有更大的跨徑，因而很難用述說的方式達(dá)到把握的目的。科學(xué)方式和正確思維的完善，要經(jīng)歷一定的過程能夠?qū)崿F(xiàn)。
4、關(guān)注中學(xué)生差別使每一個中學(xué)生得到發(fā)展
班主任在教學(xué)中要將推動中學(xué)生發(fā)展放在中心位置。每一個中學(xué)生都是一個特殊的個體，她們的基礎(chǔ)、對學(xué)習(xí)的情感、方式、方法，以及學(xué)習(xí)的能力等方面都存在著顯著的差別，在遵守共同規(guī)律對中學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的同時，班主任必須打破往年按統(tǒng)一模式打造中學(xué)生的傳統(tǒng)做法，關(guān)注中學(xué)生個體的特殊性，強(qiáng)化師生間心與心的溝通與交流，了解中學(xué)生學(xué)習(xí)的差別及其動因，鼓勵中學(xué)生飽含信心，正確對待每次考試，不為名次所累，總是不斷進(jìn)步，越學(xué)問題越少、希望越大!充分發(fā)揮非智力誘因的影響。在此基礎(chǔ)上，采用靈活多樣的教學(xué)方式，施行區(qū)別指導(dǎo)和分層教學(xué)，真實(shí)而確切地了解中學(xué)生的反映并給與及時的指導(dǎo)與反饋。班主任應(yīng)按照所選擇的素材，設(shè)置頗具挑戰(zhàn)性的問題情景，迸發(fā)中學(xué)生的思索;用品有一定跨徑的問題串聯(lián)引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行自主探求;就同一問題設(shè)置不同層次的開放性(在問題條件、結(jié)論、解題策略或應(yīng)用等方面具有一定開放度)問題(包括課題學(xué)習(xí)、作業(yè)的層次性、鞏固性、拓展性、探索性的)，滿足不同層次的中學(xué)生的需求，使全體中學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展。
三、具體舉措
1、認(rèn)真研究院校投檔要求，思想注重，理智應(yīng)對
2、正確處理好以下幾個關(guān)系
⑴“考試說明”與“教學(xué)要求”的關(guān)系
“考試說明”是中考備考的綱領(lǐng)，而“教學(xué)要求”是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的綱領(lǐng)，二者有相同的地方，也有不同之處，在中考總備考復(fù)習(xí)時，應(yīng)以“考試說明”為準(zhǔn)，適當(dāng)兼具“教學(xué)要求”。
⑵“課本”與“復(fù)習(xí)資料”的關(guān)系
目前，各類中考備考資料好多，常常會導(dǎo)致班主任以備考資料取代課本的現(xiàn)象，這將會直接影響備考療效，為此，在備考復(fù)習(xí)時，應(yīng)以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用，并選擇適宜本校具體情況的備考資料，有利于增強(qiáng)備考療效。
⑶“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系
在中考備考復(fù)習(xí)時，既要緊抓本學(xué)科的重要知識點(diǎn)，又要全面、系統(tǒng)、完整地備考所有必考的知識點(diǎn)，既要做到重點(diǎn)突出、又要覆蓋面廣，只有這樣做，能夠達(dá)到備考的療效。
⑷“基礎(chǔ)”與“能力”的關(guān)系
在中考總備考中，要處理好基礎(chǔ)與能力的關(guān)系，非常是在第一階段的備考過程中，重點(diǎn)是備考基本概念、基本規(guī)律及其應(yīng)用，基本解題技巧與方法等基礎(chǔ)知識，只有在打好基礎(chǔ)的前提下，才會逐漸提升自己的剖析問題和解決問題的能力，倘若忽略基礎(chǔ)知識，專門做困局、怪題，是達(dá)不到培養(yǎng)能力的目的。
2、認(rèn)真研究《考試說明》和近五年中考試卷
結(jié)合《考試說明》分析中考命題的規(guī)律，掌握命題原則和發(fā)展方向，有利于確切掌握中考動向，有針對性地做好備考指導(dǎo)工作;中考試卷是經(jīng)過命題專家悉心設(shè)計的，在考查中學(xué)生的能力方面是通常試卷所不能代替的。近些年來，中考命題不回避陳題，而且推“陳”出“新”，及各地中考試卷互相借鑒等等。研究中考試卷的特征就是研究命題專家的命題特性，洞察命題者的命題思路。通過對中考題的研究、比較、創(chuàng)新，感受中考命題的方法與技巧，有利于指導(dǎo)備考復(fù)習(xí)。
⑴.研究考綱，師生人手一份，認(rèn)真閱讀(知識、能力、要求)，班主任勿必研究知識要點(diǎn)，滲透能力要求，使班主任見到知識要點(diǎn)，才能選擇相關(guān)習(xí)題，見到能力目標(biāo)，還能確切分析試卷的重要環(huán)節(jié);
⑵.分工協(xié)作，搜集近兩年各地的中考試卷，研究試卷的命題特性，考題考查的優(yōu)缺，全卷考查的熱點(diǎn)等，共同研究，產(chǎn)生共識;
⑶.對高頻度出現(xiàn)的中考試卷，要強(qiáng)化訓(xùn)練。時常出現(xiàn)的類型，一定有它的生命力，有它存在的意義和理由，強(qiáng)化這類題目的訓(xùn)練可使備考更有針對性。
3、立足基礎(chǔ)，著眼能力;突出主干，狠抓重點(diǎn)
就日常教學(xué)而言，應(yīng)防止“三高”：高起點(diǎn)、高難度，萊州度，應(yīng)破除“三做”：陳題死做，活題呆做，困局大做;倡導(dǎo)“三解”：陳題新解、難題精解、活題巧解。
突出熱學(xué)和熱學(xué)的主干。熱學(xué)：
①勻變速直線運(yùn)動;
②牛頓運(yùn)動定理;
③動能定律，能量守恒定理;
熱學(xué)：
①歐姆和內(nèi)阻定理;
②串、并聯(lián)電路中電壓、電流及電功率的分配;
③電功、電熱和電功率;
④電源的電動勢和內(nèi)阻值，閉合電路的歐姆定理，路端電流，遠(yuǎn)距離輸電;
⑤安培力，右手定則;
⑥洛侖茲力，帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中的園周運(yùn)動;
⑦電磁感應(yīng)現(xiàn)象，楞次定理，法拉弟電磁感應(yīng)定理。
4、集體備課，分工協(xié)作，悉心選購各地各種訓(xùn)練試卷
強(qiáng)化集體備課，抓好集體研究高中物理教學(xué)計劃，通過集體備課來發(fā)揮群體優(yōu)勢，有效提升教學(xué)質(zhì)量：
⑴在備考每一章前，共同討論備考章節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)及中考中常常出現(xiàn)的題型、物理思想方式，集思廣益，反復(fù)推敲各知識要點(diǎn)的備考、典型例題的講解和練習(xí)題的搜集、設(shè)置等。
⑵選擇的習(xí)題要滿足：
①能較好地強(qiáng)化對課本中基本概念的理解，強(qiáng)化對基本規(guī)律的應(yīng)用，做到既能較好地備考“雙基”，又能提升中學(xué)生的能力;
②能彌補(bǔ)習(xí)本上和備考資料上的不足但不超綱;
③有一定的代表性，能代表一類的習(xí)題，有一定的拓展空間，以便班主任在使用過程中進(jìn)行拓展、延伸和歸類;
④能彰顯化學(xué)方式和化學(xué)思想，通過訓(xùn)練后能讓中學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)方式解決同類習(xí)題，提煉出重要的數(shù)學(xué)思想。
5、精心講解，嚴(yán)格訓(xùn)練，著力提升學(xué)習(xí)效率
⑴轉(zhuǎn)變觀念，班主任要轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，從關(guān)心這堂課“我講了多少”，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)心“學(xué)生學(xué)到了多少、提高了多少、學(xué)生做這個題悟出了多少”;要使中學(xué)生認(rèn)識到，做習(xí)題的目的，是檢測對數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律的理解透徹，能夠在實(shí)際問題中靈活地運(yùn)用它們;是通過做習(xí)題，鍛練并增強(qiáng)理解能力、推理能力、分析綜合能力、運(yùn)用物理解決數(shù)學(xué)問題的能力等等。
⑵精心講解，通過班主任引導(dǎo)對示范例題的剖析，討論和解答，“以題引路，借題發(fā)揮”，引導(dǎo)中學(xué)生發(fā)覺，歸納解題步驟和思路，歸納解題中易出錯、易遺漏、易忽略、易混淆、易忘掉的地方，非常是近兩年的中考題，要啟發(fā)中學(xué)生“一題多解、一題多變”，注重解題后的反省;
⑶講練結(jié)合，多讓中學(xué)生思索，注意適當(dāng)做一些有一定靈活性、綜合性、有助于提升剖析問題、解決問題能力的好題。做到練得精、講得透;
⑷重視批閱：“有發(fā)必收、有收必批”，講解時要找出中學(xué)生出錯的緣由，要在中學(xué)生出錯的癥結(jié)上透徹分析，徹底根除。還要重點(diǎn)講評與糾錯講評相結(jié)合，給中學(xué)生排疑解難，幫助中學(xué)生獲得成功;
⑸重視訂正：對中學(xué)生的錯題，作講評后，要求中學(xué)生認(rèn)真訂正，訂正方式靈活，以提升中學(xué)生的作業(yè)效率;
⑹適當(dāng)布置課外作業(yè)，試卷要以鞏固前一節(jié)課知識要點(diǎn)為主，難度要適中。
化學(xué)班主任學(xué)期的教學(xué)工作計劃3
一、指導(dǎo)思想：
20xx年高考，將本著以課標(biāo)為根據(jù)，以考綱為標(biāo)準(zhǔn)，以教材、指導(dǎo)叢刊為具體內(nèi)容的指導(dǎo)思想，率領(lǐng)中學(xué)生進(jìn)行全面、深入地總備考。
二、教材剖析：
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)是：高考備考、物理奧賽補(bǔ)習(xí)。備考的重點(diǎn)和難點(diǎn)是熱學(xué)和熱學(xué)兩大部份。熱學(xué)的重點(diǎn)是浮力、浮力、杠桿、機(jī)械效率。并且出題的綜合性較強(qiáng)，與上面學(xué)過的力的平衡等知識聯(lián)系密切。熱學(xué)的重點(diǎn)是歐姆定理、電功率。它們的綜合題又是熱學(xué)考試的難點(diǎn)。中學(xué)生對于畫等效電路圖的問題總是理解不好，導(dǎo)致失誤。
聲學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)中，熱量的估算和光學(xué)做圖是考試常出的考點(diǎn)。為了博得高考的勝利，必須充分借助時間，提升課堂教學(xué)療效，在補(bǔ)習(xí)后進(jìn)生的同時，要強(qiáng)化優(yōu)生的補(bǔ)習(xí)，力求奧賽、中考雙豐收。
三、學(xué)生情況剖析：
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)分三年，初三教學(xué)主要是聲學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)的部份內(nèi)容、電學(xué)，這種內(nèi)容在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占三分之二的比列，十分重要，但是，初中時每位班主任所教班級比較多，分層補(bǔ)習(xí)不能落實(shí)，兩級分化較嚴(yán)重;到了高中的熱學(xué)，因為概念比較具象，中學(xué)生覺得理解上去很費(fèi)力，學(xué)習(xí)上去比較困難。要使中學(xué)生熟悉高中數(shù)學(xué)的那些基本知識，把握新課改須要的各類技能，備考工作就變得十分重要。本期執(zhí)教高中xx、xx兩個班，力爭讓中學(xué)生通過備考把握中學(xué)數(shù)學(xué)主干知識，提高中學(xué)生能力及科學(xué)素質(zhì)，在高考中取得滿意的成績。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、狠抓“知識與技能”的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。“知識和技能”是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。概念和規(guī)律則是數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重。只有理解了基本概念，把握好基本規(guī)律，才會去解釋一些化學(xué)現(xiàn)象和解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問題，而對概念的備考不能死記硬背。我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)中學(xué)生注重去理解。
2、重視過程和技巧的備考。在新課標(biāo)理念中，獲得知識的過程和所獲得的知識、技能有著同等重要的位置，正所謂“魚”與“漁”的關(guān)系。我們教學(xué)的根本目的，在于培養(yǎng)中學(xué)生獲得知識的方式，使中學(xué)生漸漸學(xué)會積極主動地自主獲取知識，并具有創(chuàng)新意識和能力。
3、重視“情感、態(tài)度與價值觀”，對中學(xué)生的教育的根本目的是教中學(xué)生做人，做有愛心的人，有科學(xué)意識的人，有社會責(zé)任感的人。
4、熟悉常見的高考題型和解題方法。
5、升學(xué)考試中除了要提升中學(xué)生的總體成績，更要提升中學(xué)生的優(yōu)秀率
五、主要舉措：
1、組內(nèi)班主任團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮集體的力量。
2、以中學(xué)生為主體，堅持講練結(jié)合的教學(xué)模式，課堂要求師生互動;
