第三章物質(zhì)態(tài)的轉(zhuǎn)變第四節(jié)升華與凝聚人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)第五卷二年級(jí)精華詩(shī)二年級(jí)數(shù)學(xué)教材第二卷pdf下載，附筆試。 如圖所示，冬天把雪人堆在潮濕的地方，半個(gè)月甚至更長(zhǎng)時(shí)間后，雪人就變小了，雪人周圍也沒(méi)有水了。 為什么是這樣？ ?通過(guò)下面的學(xué)習(xí)，你會(huì)明白其中的道理。 1、通過(guò)常見(jiàn)的升華和凝華現(xiàn)象，知道物質(zhì)的固態(tài)和氣態(tài)是可以直接相互轉(zhuǎn)化的； 知道升華和反升華的定義，升華需要放熱，反升華需要吸收熱量。 2、能用升華升華的知識(shí)來(lái)解釋生活中的現(xiàn)象。 知識(shí)點(diǎn)1 升華 升華 固態(tài)氣態(tài)加熱效應(yīng)放出熱量 干冰冷藏乳制品 人工降水 知識(shí)點(diǎn)1 常見(jiàn)升華現(xiàn)象 冬天陰涼處的雪會(huì)逐漸減少 家具中的硫磺丸變小 燈泡長(zhǎng)期使用，鎢絲會(huì)變細(xì)，室外結(jié)冰的校服會(huì)變干，空氣甜味劑不會(huì)融化，“雪人”會(huì)變小。 一定量的“干冰”。 回到屋子，打開(kāi)包裝箱，發(fā)現(xiàn)周圍的空氣中彌漫著“白霧”。 這是因?yàn)椤案杀痹谶@個(gè)過(guò)程中吸收了熱量，將空氣中的水蒸氣變成了小雨滴。 (物質(zhì)狀態(tài)變化的名稱填在兩個(gè)空格)升華液化連接高考知識(shí)點(diǎn)2 solid
凝華過(guò)程是吸熱過(guò)程。 遇冷吸熱知識(shí)點(diǎn)2 日常生活中的反升華現(xiàn)象 霜、霧凇、雪、冰花、反升華、水蒸氣、小冰晶（實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)：碘的升華與反升華、吸熱反升華、碘粒子、碘蒸氣釋放加熱升華 碘的熔點(diǎn)為114℃，在實(shí)驗(yàn)中只需稍加加熱，碘就不會(huì)以液態(tài)存在，在實(shí)驗(yàn)中碘直接從固態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)。 vapor 鎢的粒子? Solid solid and 在試管中放入少量碘，擰緊塞子，倒入冷水中，當(dāng)固體碘變成紅色的碘蒸氣并充滿試管，將試管從冷水中取出，倒入冷水中，碘蒸氣又會(huì)變成固體碘，附著在試管內(nèi)壁上。 關(guān)于碘物質(zhì)的狀態(tài)變化過(guò)程，下列說(shuō)法正確的是（） A.先升華后吸熱失華 B.先升華再失華 C.先吸熱熔化，再放熱熔化 D.它先放熱熔化，再吸熱熔化。 B 連接示例：在嚴(yán)冬八年物理升華和凝華評(píng)課，村民樓房的玻璃窗上會(huì)形成“霧氣”或“冰花”。 下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ） A. 玻璃窗上的“霧”是水蒸氣液化產(chǎn)生的 B. 玻璃窗上的“冰花”是水蒸氣凝結(jié)造成的。 玻璃窗D內(nèi)表面出現(xiàn)“霧”，玻璃窗外表面結(jié)“冰花”。 人們用干冰進(jìn)行人工降水。那
其過(guò)程是將干冰“噴”入冷空氣層，干冰的速度會(huì)非常快，同時(shí)大量的熱量會(huì)使周圍的冷空氣層溫度隨之升高，所以水冷空氣層中的水蒸氣會(huì)變成小冰晶； 逐漸變大后下落，下落過(guò)程中遇到熱流八年物理升華和凝華評(píng)課，也會(huì)產(chǎn)生雨水。 吸收增長(zhǎng)凝結(jié)熔化升華降水不冷，雪融冷誘導(dǎo)凝結(jié)吸熱雨融雪放熱固態(tài)液體氣態(tài)熔化氣化升華（放熱）熔化液化凝結(jié)（吸熱）加熱作用制冷通過(guò)放熱狀態(tài)應(yīng)用物質(zhì)狀態(tài)變化物質(zhì)的融化 冰的放熱 冷凍食品的放熱 通過(guò)水的汽化吸收火焰的熱量 利用尼克斯表面材料的融化和汽化吸收鵜鶘與大氣摩擦產(chǎn)生的大量熱量 利用干冰升華釋放熱量以獲得高溫的例子。 M物質(zhì)通過(guò)吸收和釋放熱量以三種不同的狀態(tài)出現(xiàn)。 如圖所示，A、B、C的狀態(tài)依次為（）A.固體、液體、氣體b. 氣體、液體、固體 C. 氣體、固體、液體 D. 液體、固體、氣體 C 連接高考例子 下列關(guān)于物質(zhì)狀態(tài)變化的說(shuō)法正確的是（） A. 用干冰人工沉淀，借助干冰融化放熱 B. 乳制品可以放冰箱保鮮，借助發(fā)熱劑氣化放熱 C.冬天在菜窖里放幾桶水，用水化開(kāi)放熱 D.用酒精退燒
病人擦洗降溫，借助酒精升華放熱 B.高考吸熱狀態(tài)變化的應(yīng)用。 對(duì)獼猴桃噴水防凍、防霜凍。 水蒸氣液化以搗碎食物和水循環(huán)。 在自然界中，雨、霧、露、霜、雪等必須向大氣釋放大量的熱量才能產(chǎn)生； 冰雪融化和水分蒸發(fā)必須吸收大量的熱量。 這種物理狀態(tài)變化的發(fā)生對(duì)維持大氣濕度的相對(duì)穩(wěn)定起著重要作用。 水是人類生存環(huán)境的重要組成部分。 通過(guò)水的三態(tài)變化，月球上的水不斷循環(huán)。 關(guān)于水的三態(tài)變化的錯(cuò)誤分析是（） A. 太陽(yáng)使海洋變暖，海水蒸發(fā)成水蒸氣上升到空氣中 B. 高空的水蒸氣遇水液化成小水滴寒冷，相互聚集形成大水滴，長(zhǎng)成雨 C. 冬天，水蒸氣在寒冷的高空降溫，融化成小冰晶，聚集形成滿地的雪花 D. 雪花融化成水，像其他降雨一樣，流入河流和海洋。 C 與高考例子的聯(lián)系 以下物理狀態(tài)的變化中，屬于升華的是（） A．冰變成水 b． 露水的產(chǎn)生 C．霧的形成 d． 自然界中雪的發(fā)生D環(huán)節(jié)高考1.小麗國(guó)慶節(jié)在家?guī)桶职执驋咝l(wèi)生。 她把白熾燈拿下來(lái)擦去灰塵，卻發(fā)現(xiàn)白熾燈的玻璃燈泡底面比新燈泡更黑。她在網(wǎng)上查了一下，發(fā)現(xiàn)是鎢絲
狀態(tài)變化引起的。 您認(rèn)為以下四種關(guān)于鎢絲物理狀態(tài)變化過(guò)程的說(shuō)法正確嗎？ () A.先升華，再升華 B.先升華，再融化 C.先汽化，再液化 D.先融化，再解凍它進(jìn)入冷庫(kù)。 這是因?yàn)?() A．空氣中的水蒸氣凝結(jié)成霜 b． 空氣中的水蒸氣液化成水 C.冷凍肉中的冰融化成水 D.冷凍肉中的水融化成冰 A.鞏固基礎(chǔ)題 3.下列關(guān)于熱現(xiàn)象的說(shuō)法正確的是（ ） A.雪的產(chǎn)生是一種融化現(xiàn)象，它吸收熱量 B. 露水的產(chǎn)生是一種液化現(xiàn)象，它放熱 C. 霜的產(chǎn)生是一種凝華現(xiàn)象，它吸收熱量 D. 云的形成是一種現(xiàn)象氣化、放熱 C 基礎(chǔ)鞏固題 4. 俗語(yǔ)諺語(yǔ)包含豐富的化學(xué)知識(shí)。 請(qǐng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解釋“霜前冷雨后冷”現(xiàn)象的成因。 答：結(jié)霜是氣溫很低時(shí)空氣中的水蒸氣凝結(jié)而成，雪融化時(shí)需要放熱。 基礎(chǔ)鞏固題 李明在探索物質(zhì)狀態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)中，將少量碘倒入試管中，旋緊瓶蓋倒入冷水中，觀察到試管中的固態(tài)碘逐漸消失，變成紅色的碘蒸氣，充滿了試管。 (1) 此過(guò)程中固體碘的狀態(tài)變化為（填寫(xiě)狀態(tài)變化的名稱
). 升華能力的提高 (2) 在上面的實(shí)驗(yàn)中，李明的朋友推測(cè)，固體碘是先變成液體，然后變成二氧化碳。 因?yàn)樗俣忍欤旱獬霈F(xiàn)的時(shí)間太短，所以沒(méi)有觀察到。 為了驗(yàn)證推測(cè)，他查詢了一些小資料：碘的熔點(diǎn)是113.5℃，碘的沸點(diǎn)是184.4℃，水的沸點(diǎn)是100℃。 請(qǐng)根據(jù)上述小數(shù)據(jù)分析解釋李明的猜想（選擇“正確”或“錯(cuò)誤”），原因是：。 錯(cuò)誤能力改善問(wèn)題冷水的溫度高于碘的熔點(diǎn)，而碘的溫度達(dá)不到熔點(diǎn)，所以不可能熔化（3）為了進(jìn)一步探究這個(gè)現(xiàn)象，李明在燒瓶中倒入適量的冷水，然后倒入少量的干冰（固體甲烷）。 這時(shí)觀察到水底有大量氣泡形成，海面有大量霧氣。 天冷時(shí)生成（填寫(xiě)狀態(tài)變化名稱） 提高氣體液化能力 作業(yè)內(nèi)容 課本作業(yè) 課后“動(dòng)腦數(shù)學(xué)”練習(xí) 自編配套練習(xí)題
