評課：謝雪梅 大二物理組
1、師資隊(duì)伍素質(zhì)優(yōu)良，教學(xué)氛圍和諧積極。
金敏老師基本功扎實(shí)，所講授的知識深廣、純熟。 肢體語言友好自然，口頭語言清晰、流暢、幽默。 營造了積極和諧的教學(xué)氛圍和良好的師生關(guān)系，有效實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自由理解和應(yīng)用知識奠定了良好的基礎(chǔ)。 課堂氣氛有序，金老師控制力和適應(yīng)能力強(qiáng)，充滿激情。 讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受知識。
2. 教學(xué)過程評價(jià)
1、首先我們簡單解釋和回顧一下浮力的定義及其應(yīng)用。
為學(xué)生做練習(xí)建立一個(gè)整體思路，讓學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行初步的復(fù)習(xí)，然后通過練習(xí)進(jìn)行鞏固。
2、注重探究初中物理復(fù)習(xí)，教學(xué)方式多樣化。
本課在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)際教學(xué)中營造了濃厚的探究氛圍初中物理復(fù)習(xí)，讓學(xué)生始終處于活躍的思維和探究討論活動(dòng)中。
例如：有學(xué)生獨(dú)立思考、小組交流、合作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短； 最后，學(xué)生獨(dú)立總結(jié)每道題的考點(diǎn)和解題思路，整個(gè)過程由自己完成。 它教會學(xué)生的不僅是物理知識，更重要的是教會他們良好的表達(dá)能力。 這是本堂課學(xué)生最大的收獲，真正培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和合作意識。
3.實(shí)例和練習(xí)設(shè)計(jì)精美，滿足不同層次學(xué)生的要求。
讓不同層次的學(xué)生具備解決不同層次問題的能力，從而拓展學(xué)生思考和運(yùn)用知識的空間。
5、體現(xiàn)“教育自由”的人才培養(yǎng)理念，注重情感目標(biāo)的培養(yǎng)。
教師在整個(gè)教學(xué)過程中放棄教學(xué)表演的“舞臺”，成為學(xué)生活動(dòng)的“導(dǎo)演”。 他們敢于讓學(xué)生為主體，給學(xué)生最大的空間，體現(xiàn)學(xué)生主體的人才培養(yǎng)和教育自由的新理念。 教學(xué)中，通過教師的有序指導(dǎo)和學(xué)生的積極參與、體驗(yàn)、合作、討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、負(fù)責(zé)、開拓、創(chuàng)新的個(gè)性特征和科學(xué)的思維方法。 將知識與技能、流程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀完美結(jié)合。 培養(yǎng)學(xué)生終身探索的興趣和科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立將科學(xué)轉(zhuǎn)化為技術(shù)服務(wù)人類的意識。 在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們始終面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲，都有成功的體驗(yàn)，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)全面教育的精神。
