一道高考題中低級題（主要測試基礎(chǔ)知識）占80%，困難題僅占20%。 如果你在最后的沖刺期花費寶貴的時間來解決難題高考物理二輪復(fù)習(xí)，那么你就會犧牲最終的基礎(chǔ)。 通過前一階段的模擬訓(xùn)練，大多數(shù)人都會發(fā)現(xiàn)自己的問題。 只有認(rèn)真檢查、補缺，才能事半功倍。 比如對基本概念的理解是否準(zhǔn)確、深刻。 僅以“工作”的概念為例。 功是能量轉(zhuǎn)化的量度。 各種形式的做功對應(yīng)于某些形式的能量轉(zhuǎn)換。 我們能否準(zhǔn)確理解這種關(guān)系，極大地制約了對某些物理狀態(tài)、物理情況、物理過程的分析。 高考題常常通過特寫的物理情景來檢驗對概念的理解。 對于一些物理定律和公式，有些學(xué)生往往只注重結(jié)論而忽略了定律和公式的適用條件。 這些都要在最后階段一一解決。 。
高考物理備考策略 此外，還應(yīng)注意總結(jié)物理問題的重要研究方法，如理想模型法、類比法、等價法、逆向思維等，通過從過去的練習(xí)中吸取的教訓(xùn)。
2、抓住核心。
核心是物理狀態(tài)和物理過程的分析。 在分析過程中，一般要注意兩條線索：力和能量。 物體的運動是由作用在物體上的外力的總和決定的。 分析物體所受的力是一個非常重要的部分。 物體運動過程中，常常有一些力對物體做功，導(dǎo)致物體的能量不斷變化。 能量與能量的相互轉(zhuǎn)化為物理學(xué)的研究提供了另一個重要線索。 分別從實力和能力入手，對過程進(jìn)行綜合分析，久而久之，可能會轉(zhuǎn)化為“能力”。
3、聚焦薄弱環(huán)節(jié)。
近兩年高考物理二輪復(fù)習(xí)，高考題加強了對論證能力的考驗。 目前主要體現(xiàn)在推導(dǎo)論證的審查上。 比如去年的高考和今年北京的春季高考都增加了演繹題和證明題，但這些題都是來源于課本。 因此，復(fù)習(xí)時要注意教材中某些重要命題的論證過程。 還應(yīng)加強身體問題表達(dá)能力的訓(xùn)練。 尤其是在解決計算問題時，不僅要能夠計算結(jié)果，而且還要能夠?qū)Y(jié)果進(jìn)行分析和討論。 這意味著不僅要說是這樣，還要解釋為什么會這樣。
四是把握理論與實踐相結(jié)合。
去年高考出題的特點之一就是大量題型與現(xiàn)實密切相關(guān)。 物理理論本來來源于生產(chǎn)生活實際，但結(jié)果卻導(dǎo)致很多學(xué)生對這樣的問題感到陌生，這是很不正常的。 在總復(fù)習(xí)階段，要善于將物理基礎(chǔ)理論與日常生活中一些與物理相關(guān)的現(xiàn)實結(jié)合起來。 可以說，力、熱、電、光各個分支中都有大量可以與高中物理結(jié)合的事實。 你必須學(xué)會??使用基本的物理理論來解釋你周圍常見的物理現(xiàn)象。 提高應(yīng)用物理解決實際問題的能力。
5、注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。
在解決物理問題時，應(yīng)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如正確選擇研究對象，正確進(jìn)行受力分析，分析狀態(tài)和過程時畫出狀態(tài)和過程的示意圖，將抽象的文本條件形象化、具體化等。 ，在進(jìn)行勢能計算時，首先要確定零勢能標(biāo)準(zhǔn)。 當(dāng)涉及同一直線上的向量運算時，指定正方向，以方便使用標(biāo)量運算而不是向量運算。 計算過程中，首先統(tǒng)一單位，計算后仔細(xì)檢查數(shù)值結(jié)果。
