——與2023年6月浙江高考試卷對(duì)比
鄭琪2023.06.15
本文繼續(xù)介紹《強(qiáng)化基礎(chǔ)計(jì)劃物理——高中物理加難》這本書在高考物理中的應(yīng)用。
今天給大家介紹一下昨晚剛出爐的浙江卷。
1. 浙江地區(qū)申請(qǐng)卷
直接進(jìn)入最后一個(gè)問題。
點(diǎn)評(píng)：本題最后兩題可以利用常規(guī)動(dòng)量快速解決。
湖州的蔡老師給我發(fā)來了具體的解決過程：
知識(shí)點(diǎn)“規(guī)則動(dòng)量”在《一本書》——第20章，第464頁。
與傳統(tǒng)的“畫軌跡、確定圓心、計(jì)算半徑”相比，利用正則動(dòng)量公式解決此類問題更加簡(jiǎn)潔明了； 它還避免了復(fù)雜的軌跡繪制和數(shù)學(xué)運(yùn)算，這使得學(xué)生能夠轉(zhuǎn)移思維焦點(diǎn)。 對(duì)開始和結(jié)束狀態(tài)的分析，不再注重軌跡的描繪和數(shù)學(xué)工具的應(yīng)用，而是顯得更加物理和宏觀。
《一一通》中其實(shí)??也有類似的問題——例14：
你可以嘗試用傳統(tǒng)的軌跡繪制法和正則動(dòng)量法自己計(jì)算一下，對(duì)比一下就知道區(qū)別了。
2.什么是常規(guī)動(dòng)量？
看看百度的定義：
從這個(gè)定義可以看出，規(guī)范動(dòng)量顯然是一個(gè)比機(jī)械系統(tǒng)動(dòng)量更高級(jí)的概念。 它能處理的問題不再局限于機(jī)械學(xué)。 通過引入磁矢量勢(shì)
諸如此類的方法可以將問題擴(kuò)展到電磁學(xué)，或者對(duì)某些非保守力進(jìn)行保守等價(jià)。 這樣可以簡(jiǎn)化具體問題，擴(kuò)大可以處理的問題范圍。
3.我的出身有規(guī)律的動(dòng)力
我當(dāng)然不是“常規(guī)動(dòng)力”的最初創(chuàng)造者。
自2013年起，我專攻自主招生。
當(dāng)時(shí)市場(chǎng)上的信息非常少。
人們都說萬事開頭難，但當(dāng)時(shí)我不知道自己的“頭”在哪里。
后來我自費(fèi)買了一些視頻或者資料。 前后投資估計(jì)有一萬多高中物理 軟件，具體忘記了。
主要就是購買各個(gè)學(xué)校的各種視頻資料和真題。
例如：
其中高中物理 軟件，在《品質(zhì)中心教育》視頻課程中，我第一次了解到有這么好的方法：
我還記得黃喬老師講課時(shí)調(diào)皮的語氣：
不久之后，大概是2018年左右，我用這個(gè)方法解決了一道非常難的高考題，發(fā)現(xiàn)解決起來極其簡(jiǎn)單：
至于問題（2）的標(biāo)準(zhǔn)答案，相信大多數(shù)人剛?cè)腴T的時(shí)候都不太可能算出這個(gè)等差數(shù)列，更不用說緊張的高考場(chǎng)景了。
于是，采用正則動(dòng)量法，直接跳過了對(duì)軌跡相關(guān)數(shù)學(xué)關(guān)系的冗長(zhǎng)尋找，一口氣給出了物理結(jié)果，顯得格外宏大和簡(jiǎn)潔。
所以我寫了這篇論文：
2020年，我有機(jī)會(huì)再次見到了神一般的物理老師——哈爾濱工業(yè)大學(xué)任彥宇老師
他的理論力學(xué)課是我見過的最令人驚嘆的，我在整個(gè)課程中做了完整的筆記：
這門課程到底有多神奇？ 看看我和任老師的對(duì)話：
正是在這門課程中，我真正了解到了“常規(guī)動(dòng)量”這個(gè)名字的由來：
4。結(jié)論
在高中物理階段，很多老師也愿意將這種方法稱為“偏動(dòng)量定理”。 當(dāng)然，也是可以的，只要核心是一樣的，叫什么名字都無所謂。
今天的第三個(gè)任務(wù)完成了，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)！
