注重思維方法
(1)方法遷移。
當你第一次學習物理時，你會讀到《鐘擺故事的啟發》，同時你會第一次接觸到使用受控變量方法來“研究影響周期的因素”。鐘擺的。” 漸漸地高中物理的思維，你從“研究與聲音的音調有關的因素”、“比較物體運動的速度”等實驗中了解了控制變量法的真正含義。 這種方法貫穿初中物理學習的始終。 可以說高中物理的思維，一旦掌握了這個方法，你的初中物理學習就成功了一半。
了解光傳播定律。 老師會教你畫光來表示光的傳播路徑和方向。 但真的有“光”嗎？ 當然不是，只有“光”，沒有“線”，這是物理學中為了研究方便而想象出來的。 明白了這一點，你就會知道高中里的“磁感應線”、“粒子”、“電場線”也是在“搭建物理模型”。
曹沖“象”的故事一直流傳至今。 曹沖巧妙地運用了“等效替代”的物理學思想。 放在船上的石頭的重力與大象的重力相等，“將其化為零”，解決了沒有大名的問題。 。 “合力”、“總阻力”等概念也采用這種方法。
初中物理中的“距離-時間”形象是高中學習運動力學形象和其他形象的基礎。 初中物理是高中物理和大學物理的基礎，因此還需要學習以下研究方法：積累法、類比法、比較法、歸納法、形象法、列表法等。
(2)知識轉移。
物理課程體系分為力學、熱學、光學、聲學、電學五個部分。 除了光學相對獨立外，其他內容都是一個不可分割的整體，物質、運動、能量將它們緊密地聯系在一起。 要從整體上把握物理教材，明確本單元知識、本教材知識、知識體系的地位，注意脈絡聯系。
