人民教育版八年級第2冊
一、教學目標
【知識與技能】
1.了解大氣壓的存在；
2.能夠用大氣壓解釋生活中的常見現象。
【流程與方法】
通過實驗探索了解大氣壓的存在，觀察和分析實驗現象，提高分析能力。
[情感態度和價值觀]
利用感知大氣壓的過程，體會物理在生活中無處不在，激發學習物理的興趣。
2、教學重難點
【關鍵點】
探索大氣壓的存在
【困難】
應用大氣壓相關原理解釋生活中的一些現象
三、教學方法
實驗探究法、討論法、教學法。
四、教學過程
第一步：引入新課程
老師演示了在玻璃瓶中點燃棉球，剝了殼的煮熟的雞蛋會自動吞入玻璃瓶中。 他詢問學生為什么會自動吞下，引發思考，激發學生的學習興趣，引入話題——氛圍壓力。
第二節：新課程教學
教師指導：回顧之前學過的液體產生壓力的原因初中物理大氣壓強實驗，學生回憶。
老師播放視頻：地球周圍的大氣并問：空氣也會產生壓力嗎？
教師可以根據學生的答案進行引導實驗，證明自己的猜想是否正確。
教師指導：閱讀課本上的實驗內容，小組討論如何利用桌上實驗設備進行實驗。
預設答案：第一個實驗是將兩個吸盤壓緊，排出空氣，然后用手將吸盤拉開觀察現象；
第二個實驗是在塑料管中裝滿水，將一張紙放在瓶口上，按下并翻轉過來觀察現象。
教師為學生提供有效的點評并組織小組進行實驗。
教師指導：分析觀察到的現象，判斷大氣壓的存在。
教師投影：以大氣壓為例，用吸管吸飲料。 讓學生分組討論，解釋吸管是如何利用大氣壓力吸起飲料的？
老師課前讓學生回顧了從玻璃瓶中吞下雞蛋的實驗，指導學生施加大氣壓，并提示學生分析。
老師問：大氣壓在生活中應用的其他例子。
假設學生將根據他們的日常感知舉例初中物理大氣壓強實驗，例如使用滴管吸收墨水和拔罐。
第三步：鞏固總結
老師問：通過今天的學習，你學到了什么？ 學生總結，教師補充、深化知識。
第四步：工作設計
預覽下節課如何測量大氣壓，并選擇代表在下節課進行實際演示；
2、上網收集大氣壓在日常生活和生產中應用的例子，嘗試用本課學到的知識來解釋現象。
5、黑板設計
氣壓
1、大氣壓
空氣對浸入其中的物體產生強大的影響
2. 特點
各個方向都有壓力
3. 申請
用吸管喝水、拔罐
長按識別小粉筆
