人民教育版八年級第2冊

一、教學(xué)目標

【知識與技能】

1.了解大氣壓的存在；

2.能夠用大氣壓解釋生活中的常見現(xiàn)象。

【流程與方法】

通過實驗探索了解大氣壓的存在，觀察和分析實驗現(xiàn)象，提高分析能力。

[情感態(tài)度和價值觀]

利用感知大氣壓的過程，體會物理在生活中無處不在，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。

2、教學(xué)重難點

【關(guān)鍵點】

探索大氣壓的存在

【困難】

應(yīng)用大氣壓相關(guān)原理解釋生活中的一些現(xiàn)象

三、教學(xué)方法

實驗探究法、討論法、教學(xué)法。

四、教學(xué)過程

第一步：引入新課程

老師演示了在玻璃瓶中點燃棉球，剝了殼的煮熟的雞蛋會自動吞入玻璃瓶中。他詢問學(xué)生為什么會自動吞下，引發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入話題——氛圍壓力。

第二節(jié)：新課程教學(xué)

教師指導(dǎo)：回顧之前學(xué)過的液體產(chǎn)生壓力的原因初中物理大氣壓強實驗，學(xué)生回憶。

老師播放視頻：地球周圍的大氣并問：空氣也會產(chǎn)生壓力嗎？

教師可以根據(jù)學(xué)生的答案進行引導(dǎo)實驗，證明自己的猜想是否正確。

教師指導(dǎo)：閱讀課本上的實驗內(nèi)容，小組討論如何利用桌上實驗設(shè)備進行實驗。

預(yù)設(shè)答案：第一個實驗是將兩個吸盤壓緊，排出空氣，然后用手將吸盤拉開觀察現(xiàn)象；

第二個實驗是在塑料管中裝滿水，將一張紙放在瓶口上，按下并翻轉(zhuǎn)過來觀察現(xiàn)象。

教師為學(xué)生提供有效的點評并組織小組進行實驗。

教師指導(dǎo)：分析觀察到的現(xiàn)象，判斷大氣壓的存在。

教師投影：以大氣壓為例，用吸管吸飲料。讓學(xué)生分組討論，解釋吸管是如何利用大氣壓力吸起飲料的？

老師課前讓學(xué)生回顧了從玻璃瓶中吞下雞蛋的實驗，指導(dǎo)學(xué)生施加大氣壓，并提示學(xué)生分析。

老師問：大氣壓在生活中應(yīng)用的其他例子。

假設(shè)學(xué)生將根據(jù)他們的日常感知舉例初中物理大氣壓強實驗，例如使用滴管吸收墨水和拔罐。

第三步：鞏固總結(jié)

老師問：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？學(xué)生總結(jié)，教師補充、深化知識。

第四步：工作設(shè)計

預(yù)覽下節(jié)課如何測量大氣壓，并選擇代表在下節(jié)課進行實際演示；

2、上網(wǎng)收集大氣壓在日常生活和生產(chǎn)中應(yīng)用的例子，嘗試用本課學(xué)到的知識來解釋現(xiàn)象。

5、黑板設(shè)計

氣壓

1、大氣壓

空氣對浸入其中的物體產(chǎn)生強大的影響

2. 特點

各個方向都有壓力

3. 申請

用吸管喝水、拔罐

長按識別小粉筆

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《大氣》教案人教版八年級下冊（附答案）

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