預(yù)覽的好處
1.邁出第一步的滿足感。 預(yù)習(xí)就像提前檢查，提前檢查可以發(fā)現(xiàn)知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)。 突破薄弱環(huán)節(jié)后，學(xué)生還可以提前補(bǔ)充知識(shí)，避免成為聽課時(shí)的絆腳石。 還可以在聽課時(shí)總結(jié)難點(diǎn)、概覽知識(shí)圖譜、重復(fù)學(xué)習(xí)，加深記憶，提高聽課質(zhì)量。 通過預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)內(nèi)容有了一個(gè)大概的了解。 參與課堂討論時(shí)，當(dāng)他們看到自己的觀點(diǎn)與討論的結(jié)果一致時(shí)，就會(huì)有獨(dú)創(chuàng)性的樂趣。 這種愉悅、思考和關(guān)注足以激發(fā)預(yù)習(xí)的興趣大學(xué)物理預(yù)習(xí)作業(yè)答案，增強(qiáng)預(yù)習(xí)的效果。
2.最大化課堂效率。 預(yù)覽作為啟動(dòng)。 提前學(xué)習(xí)知識(shí)可以幫助你提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，最大限度地提高課堂聽講效率。 比如，初三物理課上，老師講到熱功的當(dāng)量，用了一個(gè)功的單位——焦耳。 本單元是在初二年級(jí)教授的。 由于本單元在預(yù)習(xí)中進(jìn)行了復(fù)習(xí)，因此可以提高課堂聽力效果。 有很大的效率。 否則，很可能由于本單元造成的障礙，導(dǎo)致你無法理解課堂上所教授的新內(nèi)容。
預(yù)覽 熱情開發(fā)與保護(hù)
積極的反饋是保持熱情的原因之一。 至于如何培養(yǎng)和保護(hù)預(yù)覽熱情，海碧從以下幾個(gè)角度出發(fā)：
1、意識(shí)必須有轉(zhuǎn)變。 很多時(shí)候，我們大腦中的自我觀念并不是一種清晰的語(yǔ)言，而是一種感覺。 改變一個(gè)人的成就，甚至改變一個(gè)人的命運(yùn)，都離不開自我觀念的改變，這是一切持久改變的起點(diǎn)。
完成自我概念轉(zhuǎn)變的第一步就是找出頭腦中錯(cuò)誤的自我概念，這是后續(xù)一切工作的前提。 例如，每當(dāng)我們上數(shù)學(xué)課時(shí)，有些學(xué)生不做課前預(yù)習(xí)，認(rèn)為數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)沒有多大用處。 那么這些學(xué)生的自我觀念就是：數(shù)學(xué)很難，自己想不出來就交給老師吧。 幫助; 預(yù)覽沒有多大用處，而且浪費(fèi)時(shí)間。
顯然，這兩種自我觀念導(dǎo)致了他們對(duì)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的忽視或排斥。 找出錯(cuò)誤的自我概念后，我們需要將其改正為正確的自我概念：預(yù)習(xí)非常重要，它可以幫助你提前了解課堂內(nèi)容，更好地融入課堂情境； 預(yù)習(xí)可以形成印象，可以加深記憶。
改變自我概念后，你需要采取持久的行動(dòng)來強(qiáng)化你的意識(shí)，直到你從心底相信這些自我概念。 預(yù)習(xí)的積極作用會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化你已經(jīng)確立的自我概念，從而進(jìn)入良性循環(huán)。
2、興趣是最好的老師。 在學(xué)習(xí)和玩手機(jī)之間進(jìn)行選擇時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)選擇玩手機(jī)，因?yàn)橥媸謾C(jī)簡(jiǎn)單，不需要?jiǎng)幽X，容易吸引人。 與在手機(jī)上學(xué)習(xí)相比，學(xué)習(xí)是枯燥無味的，所以學(xué)生覺得玩手機(jī)更有趣，于是產(chǎn)生了興趣。 但如果預(yù)習(xí)的興趣成為一種習(xí)慣，學(xué)生即使不感興趣也會(huì)堅(jiān)持下去，習(xí)慣了枯燥的心態(tài)。
如何激發(fā)預(yù)習(xí)興趣？ 我們可以利用好奇心去探索學(xué)科的藝術(shù)性一面，從而調(diào)動(dòng)積極性和主動(dòng)性，成為預(yù)習(xí)的主人。
例如，很多人認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門枯燥深?yuàn)W的學(xué)科，涉及復(fù)雜的運(yùn)算、費(fèi)腦筋的推理，并不會(huì)將數(shù)學(xué)與浪漫聯(lián)系起來。 其實(shí)，數(shù)學(xué)有兩個(gè)方面大學(xué)物理預(yù)習(xí)作業(yè)答案，一是冷酷的嚴(yán)謹(jǐn)，二是充滿浪漫魅力的藝術(shù)性。
笛卡爾著名的心形線背后有一個(gè)凄美浪漫的故事：“解析幾何之父”笛卡爾深愛著瑞典公主克里斯汀。 他們經(jīng)常花時(shí)間談?wù)摂?shù)學(xué)。 但無論是年齡還是地位，都存在著巨大的差距。 ，讓瑞典國(guó)王打敗了鴛鴦。 于是夫妻倆只能分居，通過情書表達(dá)愛意。 當(dāng)?shù)芽柦o公主寫下他的第十三封情書時(shí)，他的身體已經(jīng)支撐不住了。 上面只有一個(gè)公式：r=a(1-sinθ)。 克里斯汀含著淚水畫出了這個(gè)圖形，這就是著名的“笛卡爾心形線”，成為數(shù)學(xué)界的傳奇。
又比如，在化學(xué)中，“你我之間的相遇就像酸遇堿，我們互相中和，釋放熱量和激情。” 地理上，“我是摩爾曼斯克港，你是北大西洋暖流，因?yàn)橛辛四愕牡絹恚业氖澜缱兂闪藷o霜港”等等。探索一個(gè)學(xué)科的藝術(shù)面，可以加深我們對(duì)某個(gè)學(xué)科的興趣。學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)和探索，這種獨(dú)立獲取知識(shí)的自學(xué)能力一旦形成，就可以反饋到自己的學(xué)習(xí)行為中，實(shí)現(xiàn)不斷預(yù)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效率。
熱情是嘗試和堅(jiān)持預(yù)習(xí)的法寶。 中學(xué)生必須學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，掌握預(yù)習(xí)的要領(lǐng)和技巧。 希望海筆分享的核心預(yù)習(xí)技術(shù)能夠幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變預(yù)習(xí)觀念，高效預(yù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
